魏翠煥

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師仍然在沿用灌輸式的教學(xué)模式，在課堂上教師向?qū)W生滔滔不絕地講解知識，學(xué)生只是一味地聽講，這并不利于學(xué)生對知識的吸收。這種較為注重應(yīng)付考試的教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力受到嚴(yán)重的束縛，并不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有悖于新課改教學(xué)指導(dǎo)思想。所以，在新課改背景下的初中化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該充分滿足學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到提高，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)：核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0154-01

Abstract：In?the?junior?middle?school?chemistry?teaching?process，many?teachers?are?still?using?the?indoctrination?teaching?mode.?In?the?classroom，teachers?continually?explain?knowledge?to?students.?Students?just?listen?to?the?lectures，which?is?not?conducive?to?students'?absorption?of?knowledge.?This?kind?of?teaching?method?that?pays?more?attention?to?coping?with?exams?severely?restricts?students'?learning?and?thinking?ability，is?not?conducive?to?the?cultivation?of?core?literacy，and?is?contrary?to?the?guiding?ideology?of?the?new?curriculum?reform?teaching.?Therefore，under?the?background?of?the?new?curriculum?reform，junior?high?school?chemistry?teaching?should?fully?meet?the?psychological?development?laws?of?students，allow?students?to?correct?their?learning?attitudes，and?continue?to?explore?and?innovate?teaching?methods，so?that?students?interest?in?chemistry?learning?can?be?improved，and?then?increased?Students'?chemistry?learning?efficiency.

Key?words：junior?high?school?chemistry：core?literacy

化學(xué)是初中必學(xué)科目，其教學(xué)實(shí)踐對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著巨大的推動作用。在教育體制改革的背景下，化學(xué)教學(xué)也迎來新變革，更加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，教學(xué)目標(biāo)不再單一地指向成績。在新的時(shí)代背景下，這對初中的化學(xué)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不再單純的講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)，更需要對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這對初中化學(xué)老師而言也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，所以老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，首先要對自己的教學(xué)思想觀念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的更新升級，讓學(xué)生的主體地位得到更好的突出，有助于更好的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng).

1?深入研究教材，準(zhǔn)確把握課程理念

“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。當(dāng)前，以個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型逐漸取代以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)體系，更新知識觀念已然成了一種世界趨勢。教師作為課堂的教學(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者、掌控者，要想提高課堂效率，應(yīng)具有正確的教育理念，靈活的教學(xué)方法，要做這些離不開對教材的深入挖掘。教師既要深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從宏觀上把握課程性質(zhì)和學(xué)科理念，還要從微觀上深入探究培養(yǎng)目標(biāo)和方法。教師要把對教材的宏觀把握同課程實(shí)施的具體細(xì)節(jié)做到完美統(tǒng)一。2011年教育部出臺的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中對課程性質(zhì)、基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了明確。他山之石，可以攻玉。通過深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，利用課本中的資料卡片、討論交流、課外實(shí)驗(yàn)等素材，就可以無形中的將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透在教學(xué)當(dāng)中，這樣的例子還有很多。

2?創(chuàng)建真實(shí)問題的情景

科學(xué)研究普遍都是由解決問題開始的，問題才是科學(xué)研究的起始，越真實(shí)的問題情景，越能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生通過自己已學(xué)到的知識解決有關(guān)問題，在不斷思考和討論的過程中得到更多的新知識。在進(jìn)行化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)和應(yīng)用探究的過程中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)研究的主要手段，也是重要渠道。所以，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的真實(shí)情景設(shè)立問題，才能增加學(xué)生的思考興趣。

3?基于核心素養(yǎng)，加強(qiáng)性質(zhì)關(guān)聯(lián)

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)策略，采用多元化的教學(xué)模式，應(yīng)對新課程改革背景下面臨的挑戰(zhàn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度創(chuàng)新教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠有效地培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科就是借助微觀來對宏觀性質(zhì)進(jìn)行解釋的一種學(xué)科，與其他學(xué)科在思維方式上有較大的不同，那就是可以將宏觀及微觀間的聯(lián)系展現(xiàn)出來。因此，在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，教師在構(gòu)建自主課堂的過程中，也應(yīng)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性，促使學(xué)生的化學(xué)意識、化學(xué)觀念得到極大地提升。

4?營造平等交流式的課堂教學(xué)氛圍

教師在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中一定要營造出平等交流式的課堂教學(xué)氛圍，這是自主課堂教學(xué)模式的重要保障。在此過程中，一方面，要確保和學(xué)生始終處于平等的地位，相互尊重和相互信任;另一方面，要確保和學(xué)生能夠開展深入交流和討論，在教學(xué)中相互依存、相互影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師和學(xué)生能夠平等交流，不但能夠改善學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠使學(xué)生全身心融入教學(xué)過程中，促使學(xué)生在課堂上積極展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以采用互動式教學(xué)營造平等交流式的課堂教學(xué)氛圍。例如，在學(xué)生的作業(yè)本上留言，和學(xué)生進(jìn)行溝通，逐步獲得學(xué)生的信賴，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，如果教師和學(xué)生能夠平等地交流討論，還能夠發(fā)揮出相互啟發(fā)的作用，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能夠提升課堂教學(xué)的效率。

“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為很多教育事業(yè)的發(fā)展方向。我們國家也已經(jīng)就“核心素養(yǎng)”提出了指示，在初中化學(xué)“核心素養(yǎng)”的教學(xué)策略中，需要特別注重知識、能力以及學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)一定要抓住教學(xué)重點(diǎn)。緊緊圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，并且將初中生當(dāng)做是整個(gè)教學(xué)過程中的主體，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，充分利用好課上以及課下的時(shí)間盡可能地提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，用全新的教學(xué)方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動對化學(xué)知識進(jìn)行探索，進(jìn)而提升初中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張和玉.綠色化學(xué)，綠色課堂——綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2019（12）：241-242?.