房欲飛

洋洋今年兩歲多，長的得可愛，就是有一個讓人頭疼的毛病一每次帶他出去的時候，盡管媽媽會囑咐他見到人要打招呼，別人問什么要禮貌回答，洋洋也會點(diǎn)頭答應(yīng)，可是到了真的出門碰到人時，洋洋經(jīng)常既不打招呼也堅(jiān)決不回應(yīng)人家的問話，弄得媽媽很尷尬。回來再怎么和洋洋說也沒用，下次還這樣。洋洋媽很不明白，這孩子究竟是沒禮貌，還是有什么問題呢？

對于洋洋的行為表現(xiàn)，更適合具體問題具體分析。一般來說，孩子見到人不打招呼、不回應(yīng)，會有如下幾種原因，家長可以逐個排查，對癥下藥。

先天氣質(zhì)類型導(dǎo)致

如果孩子天生就是比較容易害羞的氣質(zhì)類型，那么他面對陌生人或陌生場景時本身就會比較緊張。如果家長無視孩子的這種內(nèi)在感受，依然期待他做出回應(yīng)，甚至當(dāng)場給他壓力，孩子往往會更加局促，不回應(yīng)的行為也可能更極端。

應(yīng)對方法：

如果是這種情況，家長不妨放低自己的期待，不強(qiáng)求孩子回應(yīng)陌生人，而是允許孩子以自己特有的方式表示自己的友好，比如微笑、點(diǎn)頭致意等。

在日常教養(yǎng)過程中，也可以采取循序漸進(jìn)的辦法，幫孩子做出部分回應(yīng)，如只要求孩子點(diǎn)頭確認(rèn)之類的互動，到慢慢鼓勵孩子用他喜歡的方式3主動回應(yīng)，給孩子適應(yīng)的時間。孩子在多次經(jīng)歷了這樣的過程后，就會發(fā)現(xiàn)回應(yīng)別人的問話并不像自己想象得那么可怕，而且還能得到友好的肯定和贊揚(yáng)，自然更愿意放開自己。

負(fù)性情緒導(dǎo)致

有時候孩子原本是比較活潑開朗的類型，并不怎么害怕與成人互動，但在特定的場景之下，突然變得不愛打招呼了，那么家長不妨排查一下，是否當(dāng)時正是孩子情緒不好的時候。因?yàn)楹⒆拥男袨殡S意性較強(qiáng)，社會規(guī)范意識比較弱，如果遇到別人問話時正在氣頭上，讓他去跟別人互動，他就會不樂意配合。

應(yīng)對方法：

對于情緒原因?qū)е碌摹敖鹂陔y開”，家長要允許孩子出現(xiàn)這樣的例外。但事后可以跟孩子講清楚禮貌的重要性，讓孩子學(xué)會不做情緒的小俘虜。

帶孩子會客前也要做好防范工作，比如，不在路上批評孩子，以免孩子不開心而拒絕與他人互動。

經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致

有時候孩子不答話，并非內(nèi)心不情愿回應(yīng)對方，而是不知道該如何應(yīng)對這種局面，或者的確不知道該如何回應(yīng)。

應(yīng)對方法：

家長此時就要反思自己了：是否只是對孩子提出了禮貌回應(yīng)的要求，卻沒有注意跟孩子示范必要的要領(lǐng)。比如，如何跟別人打招呼，如何問好，遇到愛開玩笑的人怎么回應(yīng)，遇到言語夸張的人怎么回應(yīng)等。這些雖然對大人來說是區(qū)區(qū)小事，但對于孩子來說，卻很難不學(xué)而能。如果家長平時并未重視孩子的社交技能教育，自己也不注意以身示范，孩子在特定場合突然被父母拉著“上陣”時，自然就容易“卡殼”了。這種情況，“板子”就不能打在孩子身上，家長需要反思，之后在平時做好這方面的教育。

自我價值感太低導(dǎo)致

如果孩子出現(xiàn)“金口難開”的情況，既不是先天氣質(zhì)類型原因，又不是情緒或認(rèn)知原因，家長平時也比較注重孩子的文明禮貌教育，家長就要考慮到一種可能，那就是孩子的自我價值感是否太低了。面對他人時，對自我價值有著不一樣假設(shè)的孩子，所做出的反應(yīng)是不一樣的一確信自己可愛的孩子，會非常自信地跟別人交流互動;對自身持否定態(tài)度的孩子，則可能因?yàn)榕略獾絼e人拒絕或表現(xiàn)不夠好而膽怯、退縮。

應(yīng)對方法：

家長不妨在日常生活中從增強(qiáng)孩子的內(nèi)在力量做起，家人要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給孩子正面的反饋，讓孩子在賞識教育中體驗(yàn)到自己存在的價值。

加強(qiáng)體育鍛煉。一個身體力量強(qiáng)的孩子，往往也更有自信。

多讓孩子自己動手做事，給孩子提供學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的機(jī)會，讓孩子積累對自身能力的信心，增強(qiáng)掌控局面的力量，這樣遇到陌生人就不容易退縮了。

特約編輯|劉志清