王晨晨

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，受到了各學(xué)齡段學(xué)校教育的積極響應(yīng)。而德育是學(xué)校重視學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要體現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校以其實(shí)用性為主的教育特色，需要大力重視德育工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的德育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠在很大程度上提升職業(yè)學(xué)校當(dāng)前教育的整體水平。文章針對(duì)于當(dāng)前職業(yè)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生德育所處的困境進(jìn)行詳細(xì)分析并針對(duì)性的探討如何提升德育水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校班主任;德育水平;素質(zhì)教育

一個(gè)班級(jí)的教育水平和整體學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上取決于班主任的教學(xué)管理方式方法。因?yàn)榘嘀魅问呛蛯W(xué)生接觸最多的教師，作為班級(jí)學(xué)生的直接管理者，班主任有責(zé)任和義務(wù)了解班級(jí)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題并及時(shí)加以引導(dǎo)解決，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上扮演好引路人的角色。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于其文化水平基礎(chǔ)較弱，心理還不夠成熟，沒(méi)有具備成熟的是非觀，對(duì)于社會(huì)部分社會(huì)現(xiàn)象和事件缺乏正確的認(rèn)知，容易受到社會(huì)負(fù)面影響，如果在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，班主任忽視對(duì)于學(xué)生德育會(huì)在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法樹(shù)立正確的三觀，甚至走上犯罪道路。所以班主任加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育顯得尤為重要，就當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀而言，面臨著很多問(wèn)題亟待解決，具體分析如下。

一、職業(yè)學(xué)校班主任在德育中面臨的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校只是為了拿到畢業(yè)證書提前適應(yīng)社會(huì)崗位，對(duì)于文化學(xué)習(xí)缺乏興趣，再加上部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，這些問(wèn)題擺在職業(yè)學(xué)校德育教師的面前，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作很難展開(kāi)，這也是職業(yè)學(xué)校當(dāng)前對(duì)學(xué)生德育中面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及人民群眾生活水平的提高，學(xué)生大多是家中的小公主和小皇上，自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以在德育教師進(jìn)行德育的課堂上，應(yīng)當(dāng)充分給予班級(jí)學(xué)生足夠的尊重。而在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)課堂上，大多數(shù)教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有對(duì)學(xué)生做好鼓勵(lì)教育。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，沒(méi)有足夠的包容心，加重了部分學(xué)生的自卑和逆反心理。不利于德育教學(xué)工作的展開(kāi)。

3.德育教學(xué)活動(dòng)流于表面。

想要提升當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中的德育整體水平，就必須貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但是在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的實(shí)際展開(kāi)中，各種因素導(dǎo)致德育教學(xué)活動(dòng)只是走個(gè)形式而缺乏對(duì)于學(xué)生心智的真正提升。我國(guó)德育實(shí)踐活動(dòng)要求中明確指出對(duì)于具有自卑心理和焦慮癥的學(xué)生要針對(duì)性的展開(kāi)心理輔導(dǎo)，當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校中雖然設(shè)有心理咨詢室，但是并沒(méi)有實(shí)際投入使用，甚至部分學(xué)校根本沒(méi)有心理輔導(dǎo)活動(dòng)。由于德育教學(xué)活動(dòng)流于表面，所以很難提升職業(yè)學(xué)校德育的整體水平。

二、提升職業(yè)學(xué)校德育水平的有效途徑

1.加強(qiáng)感恩教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在當(dāng)前崇尚國(guó)學(xué)熱的大環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校的德育也應(yīng)當(dāng)以“感恩孝順”為主題進(jìn)行展開(kāi)。營(yíng)造出積極向上的校園文化氛圍，幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹(shù)立正確的三觀以及未來(lái)人生目標(biāo)。職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織感恩教育主體培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在重溫傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，讓學(xué)生真正感受到古人的優(yōu)秀品德，從而激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，從而從根本上達(dá)到德育的目的。

2.更新教學(xué)方法提升教師專業(yè)素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，在職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)課堂上也應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，更新教學(xué)方法，提升學(xué)生在德育課堂上參與的積極性?？梢越柚?dāng)前網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)建微信公眾號(hào)以及官微等形式來(lái)加強(qiáng)德育的現(xiàn)代化時(shí)效性。學(xué)校也可以通過(guò)積極組織主題班會(huì)以及戶外活動(dòng)等形式讓學(xué)生在集體活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)和配合的重要性。在積極向上的文化氛圍中激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，無(wú)形之中做好德育潛移默化的滲透工作。

3.重視德育工作的連續(xù)性。

想要提升當(dāng)前職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生德育的整體水平，還需要班主任在學(xué)生和任課教師以及學(xué)校管理之間做好積極的協(xié)調(diào)工作。班主任通過(guò)積極號(hào)召各任課老師在自身的教學(xué)課堂上滲透德育，做好對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)工作，培養(yǎng)其自信。另一方面在即將畢業(yè)的學(xué)生要對(duì)其做好抗壓教育，幫助學(xué)生根據(jù)自身的就業(yè)方向做好職業(yè)規(guī)劃，以提升學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后的就業(yè)自信。在畢業(yè)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，與其保持好聯(lián)系并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生順利進(jìn)入社會(huì)崗位，以真正體現(xiàn)德育的教學(xué)效果。

在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育中，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理中起著不可忽視的重要作用。想要提升當(dāng)前德育的整體水平，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師自身要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)方法，并且重視德育的連續(xù)性，幫助學(xué)生順利就業(yè)，真正發(fā)揮職業(yè)學(xué)校德育的實(shí)戰(zhàn)效果。

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