閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人們對一些職業(yè)有一些特別的稱謂以顯其崇高。比如教師往往被稱為“人類靈魂的工程師”，被譽為燃盡自己照亮他人的“蠟燭”。再如醫(yī)生，常常被冠以“白衣戰(zhàn)士”的稱號，“懸壺濟世”“華佗再世”“妙手回春”“救死扶傷”便是對他們的贊詞。但也有老師教不了的學(xué)生，甚至他們也可能教不好自己的孩子，他們往往自嘲只是個“孩子王”。醫(yī)生也有治不好的病人，面對未知的疾病他們也會心存恐懼。

對此，你有怎樣的思考與體驗？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和認識寫一篇文章。

【要求】

①選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題。

②明確文體，不得寫成詩歌。

③不少于800字。

④不得抄襲、套作。

審題指導(dǎo)

作文題從同學(xué)們熟悉的教師、醫(yī)生兩個職業(yè)及人們對它們的習(xí)慣性期待出發(fā)，呈現(xiàn)了這樣的現(xiàn)實：即使某個職業(yè)被推到道德制高點，在神圣的職業(yè)光環(huán)下，從業(yè)者其實也都有普通的一面。題目引導(dǎo)同學(xué)們對職業(yè)價值進行必要的思辨，進而思考人與社會的關(guān)系、人在社會中如何自處、如何實現(xiàn)自己的價值等。

審題立意時，可圍繞關(guān)鍵詞“特別的稱謂”“崇高”，抓住“不同的看法”展開。可以肯定崇高的職業(yè)稱謂給人的肯定、鼓勵與期待，進而對職業(yè)精神和擔(dān)當(dāng)精神進行闡述;也可以從做好自己、推己及人的視角出發(fā)，做好自己力所能及的事，盡應(yīng)盡的義務(wù);還可以從自我價值實現(xiàn)的角度，思考社會要求與自我能力、自我修為的關(guān)系，提出自己的觀點。

海鹽高級中學(xué) 夏晨輝

參考素材

有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰。

美國首位分離結(jié)核桿菌的醫(yī)生

特魯多

使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

物理學(xué)家 愛因斯坦

再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。

德國哲學(xué)家 叔本華

教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。

蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家 贊可夫

2020年1月20日，北京朝陽醫(yī)院眼科醫(yī)生陶勇在門診出診時，被一名男子持刀砍傷。

這起惡性傷醫(yī)事件引發(fā)了輿論的高度關(guān)注，陶勇的救治情況也牽動人心。4月13日，在傷害事件發(fā)生整整84天后，陶勇終于出院了。但是，他的左手還沒知覺，日常生活也非常不便，全天24小時，無論做任何事情都要戴著支具。陶勇告訴記者，他的左手很難恢復(fù)到原來那樣?！叭绻业氖植荒芑謴?fù)到很好的狀態(tài)，不能再像原來一樣拿起手術(shù)刀，我仍然希望在這個崗位上繼續(xù)堅持下去，可能是換一種工作形式?！碧沼抡f，“我還會在醫(yī)學(xué)的這個行業(yè)里頭繼續(xù)堅持，繼續(xù)去造福更多的人?！睂τ趥λ娜?，陶勇直言：“不把自己埋在仇恨之中，不代表我可以寬容他、諒解他。否則這也是對其他醫(yī)務(wù)工作者的道德綁架。”

楊 倩 供稿