方金燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況分析，高職院校辦學(xué)條件并不能有效地吸引企業(yè)進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行招生，如果要想保證合作中給企業(yè)帶來較高的經(jīng)濟(jì)效益，就必須要做好協(xié)調(diào)處理工作。高職院校教師的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的，但是企業(yè)實(shí)踐方面卻有著嚴(yán)重的不足，所以并不能和社會(huì)聯(lián)系起來，這些都會(huì)給校企合作帶來不利的影響。經(jīng)過高職院校的校企合作，產(chǎn)教融合模式的分析，能夠總結(jié)出校企合作在融合中所存在的問題，并且結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)出必要的應(yīng)對(duì)措施，尋找到新的高職院校與企業(yè)合作的模式，能夠更好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校企合作;產(chǎn)教融合;辦學(xué)模式;高職院校;經(jīng)濟(jì)發(fā)展

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）50-0052-02

黨的十九大提出，現(xiàn)代社會(huì)要建立完善的教育和培訓(xùn)體系，要深化開展產(chǎn)教融合與校企合作。當(dāng)前我國的高職院校應(yīng)該在教學(xué)中通過開展產(chǎn)教融合的校企合作，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展校企合作與產(chǎn)教融合，這是發(fā)展高職教育的重要方式，能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才。高職院校應(yīng)該積極尋求新的發(fā)展思路，通過院校、企業(yè)的共同努力，創(chuàng)建高水平的辦學(xué)平臺(tái)，從而促進(jìn)深度合作，給高職院校的發(fā)展提供原動(dòng)力。

一、校企合作產(chǎn)教融合模式實(shí)踐情況分析

校企合作產(chǎn)教融合模式已經(jīng)出現(xiàn)了多年，從大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索分析，很多高職院校和企業(yè)都比較推崇這種模式，并且能夠產(chǎn)生比較好的效果。當(dāng)前的高職院校在辦學(xué)中，比較重視應(yīng)用企業(yè)資源，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，比如項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面，希望可以促進(jìn)教學(xué)水平的提升。還有些學(xué)校采取的是“訂單式”的模式，“校中廠”的情況是比較普遍的，通過這種模式培養(yǎng)的高職學(xué)生在畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)工作，能比較熟練地適應(yīng)各種工作崗位，所以總體的工作效率是比較高的。校企雙方能夠綜合利用自己的資源，建設(shè)完善的服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新設(shè)置，并且隨著時(shí)代的發(fā)展還在不斷地更新，能夠形成更加科學(xué)有效的人才培養(yǎng)方案，形成高素質(zhì)的教師管理團(tuán)隊(duì)，從而可以更好地保證招生和就業(yè)的順利進(jìn)行，也能夠促進(jìn)社會(huì)總體素質(zhì)的提升。

（一）學(xué)生基本情況

2017級(jí)管理學(xué)院畢業(yè)生男女比例較均衡，為47.24%：52.76%，專業(yè)分布也較為均衡，如下圖所示。

（二）學(xué)生在校企業(yè)經(jīng)驗(yàn)情況

從本次調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全部的學(xué)生中，擔(dān)任學(xué)生干部的比例是比較大的，有兼任經(jīng)歷的人員達(dá)到85%。

二、校企合作辦學(xué)的問題分析

（一）學(xué)校和企業(yè)合作的意愿存在差異

結(jié)合本次調(diào)研結(jié)論分析能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)校合作意愿明顯地超過了企業(yè)。企業(yè)希望獲取更高的經(jīng)濟(jì)效益，并且受到社會(huì)利益的驅(qū)使，想要招收更多的高水平人才以促進(jìn)企業(yè)員工整體素質(zhì)的提升。因此，企業(yè)會(huì)通過人才市場(chǎng)來招收所需要的勞動(dòng)力，并不愿和高校直接合作，而高校也不能準(zhǔn)確地掌握企業(yè)對(duì)于人才的需求，所以兩者并不能有效地溝通，相互了解也是比較少的，所以導(dǎo)致了人才培養(yǎng)缺乏實(shí)效性，極大地導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)，阻礙了企業(yè)的發(fā)展。

（二）校企合作產(chǎn)教融合中并沒有建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校更愿意和企業(yè)進(jìn)行合作，但是企業(yè)的合作意愿比較低，這也是集團(tuán)化辦學(xué)的不足之處，這就使得校企合作的工作效率比較低，合作僅僅存在于表層。校企合作產(chǎn)教融合模式應(yīng)用之下沒有明確具體的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是校企聯(lián)合確定的，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才，但是實(shí)際情況卻與之相反，導(dǎo)致了高職院校的人才培養(yǎng)根本不能達(dá)到企業(yè)崗位的需求，總體的培訓(xùn)效果比較差。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)不夠真正雙師

理想型師資隊(duì)伍建設(shè)主要是通過經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅和學(xué)校教師同時(shí)進(jìn)行技能的傳授，但是目前的高校教師通常都不具備企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，一般都是畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校工作崗位，所以教師應(yīng)該深入企業(yè)開展工作。還有就是企業(yè)內(nèi)的師傅雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是理論知識(shí)水平比較差，且沒有富余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的教授，而師傅也不是教師，對(duì)教授方式并不能有效地掌握，所以導(dǎo)致了總體效果比較差。因此，要想創(chuàng)建出符合校企合作、產(chǎn)教融合的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)有著很高的難度，一時(shí)之間難以解決和處理。

（四）校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制并未完全建立

高職院校的主要目的是為社會(huì)提供高素質(zhì)的實(shí)踐型人才，因此，為了能夠符合社會(huì)的發(fā)展需要，總結(jié)出具體的校企合作、產(chǎn)教融合的方式，但是因目前的企業(yè)發(fā)展所限、人才的需求方面并不是穩(wěn)定的，所以目前學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)中應(yīng)該達(dá)成某種協(xié)議，如果沒有協(xié)議的約束，就無法達(dá)到真正的融合，導(dǎo)致資源共享效果比較差，也難以真正地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的方式。

（五）產(chǎn)教融合、校企合作模式并未真正地實(shí)現(xiàn)融合

當(dāng)前很多的高職院校都在積極地開展產(chǎn)教融合的方式，但是操作的模式相對(duì)比較單一，只是在學(xué)?；蛘咂髽I(yè)中建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，或者在教材中規(guī)定了某種實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，但是并未真正進(jìn)入工廠內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，所以導(dǎo)致具體的實(shí)踐教學(xué)效果比較差。

三、深入開展校企合作、產(chǎn)教融合的策略

（一）政府主導(dǎo)深化校企合作、產(chǎn)教融合

政府一直以來都是起到了主導(dǎo)作用的，應(yīng)該形成必要的促進(jìn)制度，能夠充分保護(hù)各方的合法權(quán)益，從而可以使企業(yè)和學(xué)校形成穩(wěn)定的聯(lián)系。如果政府不能起到保護(hù)的作用，學(xué)校和企業(yè)就不能從根本上融合，導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校建立合作關(guān)系后，也會(huì)出現(xiàn)斷開的情況。

（二）行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)要發(fā)揮足夠的指導(dǎo)作用

學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)就是為社會(huì)提供充足的人才供應(yīng)，為了能夠保證區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)該起到指導(dǎo)和橋梁的作用，考慮到企業(yè)對(duì)于人才的需求、企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況等，能夠保持兩者的溝通和交流，可以將人才培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)發(fā)展與融合。

（三）建立企業(yè)和學(xué)校信息溝通平臺(tái)

建立完善的校企合作平臺(tái)，充分應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，企業(yè)應(yīng)建設(shè)完善的信息技術(shù)教學(xué)體系，能夠和職業(yè)院校聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，將教師、學(xué)生、企業(yè)進(jìn)行整合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和應(yīng)用，相互促進(jìn)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的校企合作與產(chǎn)教融合。

（四）管理體制的完善

學(xué)校與企業(yè)的合作是以共贏作為基礎(chǔ)開展的，但是因?yàn)轶w制中存在著明顯的缺陷，使產(chǎn)教融合僅僅停留在表面，并未深入進(jìn)行，導(dǎo)致其運(yùn)行機(jī)制方面有著明顯的不足。只有利益分配與平衡關(guān)系上達(dá)到合理的要求，才能保證產(chǎn)教融合深度進(jìn)行。在政府發(fā)揮主導(dǎo)作用之下，還能夠保持學(xué)校和企業(yè)的溝通，以更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的理念融合，達(dá)到企業(yè)和學(xué)校的共贏，從而促進(jìn)企業(yè)的積極性提升，也能夠保證高職人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行。

（五）人才培養(yǎng)方案的制定

通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的良好溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)鏈上游的人才合理供給，也能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，從知識(shí)、技術(shù)、素質(zhì)等角度出發(fā)，考慮到社會(huì)對(duì)人才的需求實(shí)際情況，同時(shí)還需要關(guān)注心理健康、職業(yè)道德素質(zhì)等方面，能夠更好地融入企業(yè)文化的教育，確定最為合理的高職院校的人才培養(yǎng)具體方案。同時(shí)高職院校要重視企業(yè)需求技能的培養(yǎng)，組織相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，要給予每個(gè)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其充分了解企業(yè)的特點(diǎn)。此外，還需要搭建師資、實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，給學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，從而深入地開展產(chǎn)教融合。

（六）社會(huì)培訓(xùn)方案的制定

社會(huì)培訓(xùn)主要指的是學(xué)校教師培訓(xùn)、企業(yè)工作人員培訓(xùn)等方面，能夠把學(xué)校和企業(yè)看作是一個(gè)整體性的結(jié)構(gòu)，要做好理論知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)能夠真正落實(shí)培訓(xùn)的相關(guān)措施，保證內(nèi)容更加豐富，效果也更好。從模式選擇中，要開展小班多期的培訓(xùn)方式，能夠結(jié)合具體的培訓(xùn)方式確定合適的分期培訓(xùn)方法，要結(jié)合產(chǎn)教融合模式以及企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的小班培訓(xùn)方案，有效地規(guī)劃培訓(xùn)時(shí)間，能夠保證日常工作的順利進(jìn)行，合理地利用業(yè)余時(shí)間。同時(shí)，教學(xué)方式也要更加靈活與方便，以形成完善的培訓(xùn)體制，能夠滿足不同級(jí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其掌握必要的專業(yè)知識(shí)和技能。

（七）產(chǎn)教研融合方案的制定

企業(yè)要積極參與學(xué)生的培養(yǎng)工作，而教師也要進(jìn)入企業(yè)內(nèi)參與解決生產(chǎn)經(jīng)營中的問題，教師要參與到企業(yè)課題的設(shè)定和制作中，能夠給企業(yè)解決實(shí)際存在的問題，利用建設(shè)產(chǎn)教園、創(chuàng)業(yè)園等方法，能夠形成完善的社會(huì)服務(wù)通道，能夠發(fā)布相應(yīng)的優(yōu)惠政策，能夠促進(jìn)企業(yè)進(jìn)入校園開展經(jīng)營活動(dòng)，能夠形成對(duì)口教學(xué)，可以讓高職院校的人才培養(yǎng)符合企業(yè)的發(fā)展需要，給高職院校提供充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及耗材等，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果的提升。

四、結(jié)語

高職教育應(yīng)該將就業(yè)作為主要目的，不斷滿足社會(huì)的發(fā)展需要，并且要積極落實(shí)產(chǎn)教融合、校企合作等方式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。產(chǎn)教融合、校企合作等方式可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也能夠保證教師素質(zhì)符合工作需要，可以為企業(yè)輸送大量高素質(zhì)的人才，也能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。

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編輯 郭小琴