孟展

【摘 要】很多高中生認為英語是一門枯燥的課程，他們不論是背英語單詞還是閱讀英語文章，都存在一定的困難。英語教師應當積極引導學生運用學習技巧提高學習質量，從而取得更好的成績。

【關鍵詞】高中英語;學習技巧;方法

【中圖分類號】G633.4? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0135-02

英語是高中的主要科目之一，也是高考的必考科目，學好英語對于高中生來說非常重要。雖然高中生已經具有一定的英語基礎，但是在英語學習和鞏固方面還存在很多問題。很多高中生覺得英語比較枯燥，認為背英語單詞和讀英語文章比較困難。因此，學生只有掌握相應的學習技巧，才能提高學習質量[1]。

一、引導學生運用有效的學習方法

（一）英語單詞學習方法

高中英語教學大綱規(guī)定，學生在高中階段應該掌握的單詞應該在3500個以上。很多高中生在背單詞方面存在困難，如有的學生死記硬背，導致過幾天就忘記了之前背過的單詞。記不住、記憶時間短是高中生背單詞時常出現的問題。因此教師應當合理引導學生運用有效的學習方法改善這種情況，使學生更加高效地記憶英語單詞。背單詞的方法主要有這幾種：分類記憶法、聯想記憶法、卡片記憶法以及閱讀記憶法等。分類記憶法就是將單詞按照某種屬性進行分類以幫助記憶;聯想記憶法就是“組隊”記憶或者分組記憶，如“brother（兄弟）”和“bother（打擾）”是一組形近詞;“success”和“failure”是一組反義詞。前綴“anti-”的含義是“相反、反對”，則“antibody（anti+body）”就是“抗體”，“antiwar（anti+war）”就是“反戰(zhàn)的”。卡片記憶法就是制作單詞卡片，學生可以隨身攜帶，利用零散時間學習。閱讀記憶法就是通過閱讀英語文章幫助記憶單詞。教師應當引導學生選擇適合自己的方法，從而改善記憶效果。

（二）英語語法學習方法

英語語法內容很多，是高中的一大學習重點。高中生學習英語語法時容易出現記憶混亂、使用不當、思維僵化的情況，在很大程度上是因為英語語法和漢語語法的差別較大。英語語法學不好會給閱讀文章帶來不便和干擾，如果能夠轉變慣有思路，以英語思維學習英語語法，就會收到事半功倍的效果。因此，為幫助學生轉變思維模式，教師應當引導學生運用有效的學習方法。語法知識體系比較龐大，包含很多細致的知識，教師應引導學生循序漸進地學習，由淺入深、扎實地學習每一個語法點。同時教師還應當鼓勵學生多進行歸納整理，這有助于學生形成一定的語法概念，鞏固已學的語法知識，從而在接下來的語法學習中更得心應手。

（三）英語寫作學習方法

具備充足的詞匯量和良好語法基礎是寫出優(yōu)秀作文的前提。此外，積累豐富的句型和作文素材也非常重要。因此，為了提高學生的寫作能力，英語教師應當引導學生運用有效的學習方法[2]。如收集一些好的范文和寫作素材并且經常閱讀或者背誦。課本中也有很多內容可以作為作文素材，所以在課堂上，教師應當及時向學生強調這些內容，提醒學生多思考并且靈活應用。教師還可以教授一些經典句型和典型文章的格式，這對于規(guī)范學生寫作格式、提高學生寫作質量非常有幫助。教師還可以組織學生輪流在課前分享英語諺語、名人名言等。因為應用諺語會使作文更有亮點，這是英語寫作的一個常用技巧，也是有效技巧。此外教師還應當多引導學生運用英語思維，這是英語寫作也是英語學習的重要技巧，能夠避免學生在寫作時只是僵硬地翻譯中文。

二、培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力

（一）培養(yǎng)學生的自主學習能力

自主學習能力是學生在任何階段都需要具備的重要能力，培養(yǎng)學生的這一能力能夠使他們在未來的學習中提高自覺性，還能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，這是提高其英語水平的有效途徑。因此英語教師應當重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)。首先，應當調動學生的積極性，在課堂上教師可以多提問并且鼓勵學生主動發(fā)言。高中生積極表達想法的過程就是獨立思考的過程，所以提問是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要方法。其次，還應當增強學生的信心，當學生有進步的時候教師應當給予表揚，這對于提升學生學習興趣具有一定的幫助。最后，應當引導學生多思考，鼓勵學生勇于提出問題并自主解決。對于英語基礎較差的學生，教師應當多鼓勵他們，鼓勵和引導是樹立學生學習信心的重要手段。

（二）培養(yǎng)學生的合作學習能力

現階段的高中英語教學對學生的聽、說、讀、寫能力的要求逐步提高。聽、說這兩項能力的提升不能脫離實際，也就是說學生只有與其他同學多合作、多交流，才能更好地提高這兩項能力。在交流中學生能獲得更好的語感，也能夠更靈活地運用英語知識。教材中每一個單元都有“l(fā)earn about language”部分，該部分的主要任務是指導學生學習單元中的實用詞匯和語法，讓學生了解和掌握新的英語知識。學習一門語言的目的是與他人交流，因此教師應當培養(yǎng)學生的合作交流能力。如在課堂上教師可以給學生預留幾分鐘時間討論所學內容。應用這種合作討論的方式可以大幅提升學生的學習興趣，綜合培養(yǎng)學生的詞匯掌握、語法運用和聽、說能力。

（三）豐富英語教學形式

豐富英語教學形式能使學生保持新鮮感，這對于激發(fā)學生學習英語的熱情非常有利。因此英語教師應當逐步豐富教學形式，改變原來的單一教學方法，以提高英語學習能力為基礎，組織教學活動。英語教師應當充分利用多媒體設備和網絡技術，給學生提供更豐富、更容易接受的英語知識。英語教師可以組織學生觀看英文電影、學唱英文歌曲，并在活動后要求學生總結，使學生保持學習興趣。如今，很多學校開始在教學計劃中引入慕課（Massive Open Online Course，MOOC），如果基本條件允許，教師也可以鼓勵學生在各種學習平臺上選擇一些優(yōu)質的英語視頻進行學習。

總之，英語成績對高中學生來說非常重要，學好英語對于學生未來的發(fā)展也有益處。因此，英語教師應當盡可能引導學生采用有效的學習技巧，更好地學習英語。

【參考文獻】

[1]李浥篁.新課標背景下高中英語學習技巧之我見[J].海外英語，2018（24）.

[2]趙子璇.新課程改革下高中英語教學策略的探究[J].課程教育研究，2018（3）.