喬健

摘要：數(shù)學(xué)作為一科必考的科目，受到了老師和同學(xué)們的重視。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較枯燥，很難調(diào)動課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識的主要陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低。本文主要從初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀和如何上好一堂數(shù)學(xué)課，兩個方面做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言：

如何提高教學(xué)質(zhì)量，上一堂好的數(shù)學(xué)課是教育發(fā)展的一大難題。作為傳道授惑解惑的教師，應(yīng)在教學(xué)的過程中具備科學(xué)性和藝術(shù)性，要積極啟發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生要積極配合老師的授課，做到主動學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。只有師生的默契配合，才能在45分鐘的課堂上綻放知識的光芒。

一、初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

課堂教學(xué)質(zhì)量是新課改的第一生命，只有關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，課程改革才能深入，“減負(fù)增效”的課堂教學(xué)新秩序的建立才有可能成為現(xiàn)實(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)課堂存在著許多問題。例如：由于數(shù)學(xué)本身是一門比較抽象、邏輯性較強(qiáng)的一門學(xué)科，所以很多的初中學(xué)子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力。而且由于應(yīng)試教育的影響，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，大部分的初中數(shù)學(xué)教育只有課標(biāo)、教材和教輔，沒有生機(jī)、活力，更沒有靈魂。教師所傳授給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，只剩下一副枯瘦的骨架，它只有知識、技能和思維，缺乏一些具有生命活力的東西。老師一般只注重課本上的知識，會通過讓學(xué)生做大量練習(xí)題的方法，來強(qiáng)化學(xué)生的知識運(yùn)用能力，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣愛好、綜合能力則無從關(guān)心。結(jié)果使得有許多學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味、不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，甚至害怕數(shù)學(xué)，逃避數(shù)學(xué)。

二、如何上好一堂數(shù)學(xué)課

1.提高師生自我認(rèn)識

要想上好一堂數(shù)學(xué)課，自我認(rèn)識非常重要。任何事情的發(fā)生都是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，但是內(nèi)因起著決定性的作用。要使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，自我認(rèn)識就是內(nèi)因。首先老師要有自我認(rèn)識，老師要清楚地認(rèn)識到自己對初中數(shù)學(xué)知識的整體把握程度。這樣老師在教學(xué)時才能把握好課本中的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識，才可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來推測出哪些是易考點(diǎn)，提醒同學(xué)們多加注意，有利于提高教學(xué)效率。其次學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的自我認(rèn)知，不能不懂裝懂，要做到“知之為知之，不知為不知。”要明白自己在數(shù)學(xué)中的優(yōu)勢和弱勢，做到揚(yáng)長補(bǔ)短。

2.創(chuàng)建輕松教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)建輕松的教學(xué)氛圍，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在九年級數(shù)學(xué)上冊《隨機(jī)事件與概率》這一章節(jié)中，老師可以舉幾個現(xiàn)實(shí)生活中的例子來讓同學(xué)們判斷是確定事件還是隨機(jī)事件，如天氣預(yù)報說明天下雨，農(nóng)歷十五一定能看到圓月亮等等，這樣不僅讓同學(xué)們加深對確定事件和隨機(jī)事件定義的理解，還能活躍課堂的氛圍，為同學(xué)們創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.建立小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作”學(xué)習(xí)是近年來教育發(fā)展的一項趨勢，目前被很多國家普遍采用，是一種極具創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略?！靶〗M合作”學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，小組之間的成員通過討論、探究的方式來學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生主動合作的精神，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。例如：在九年級數(shù)學(xué)上冊《用列舉法求概率》這一章節(jié)中，老師可以讓前后桌四個人臨時組成一個小組，算一道事件概率的題，比賽哪個小組最先得出正確的答案，算的最快最準(zhǔn)確的小組，老師可以給予一定的獎勵。如有6張背面相同的撲克牌，正面上的數(shù)字分別是4、5、6、7、8、9，若將這六張牌背面向上洗勻后，從中任意抽取一張，那么這張牌正面上的數(shù)字是3的倍數(shù)的概率為多少。老師給同學(xué)們10分鐘的探討時間，然后讓每個小組逐一公布自己的答案和解法，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生們的課堂參與感。

4.鞏固知識加深印象

學(xué)知識并不是一蹴而就的事情，要想真正的學(xué)會一種新知識，是需要大量的時間去鞏固的。如何讓學(xué)生對新學(xué)會的知識，加強(qiáng)深化，是決定學(xué)生是否真正能掌握知識的重要步驟。例如：在每一堂數(shù)學(xué)課中，老師應(yīng)該抽出十分鐘的時間來回顧上節(jié)課講的教學(xué)內(nèi)容。老師可以通過串講上節(jié)課的知識點(diǎn)、布置課下作業(yè)或者通過提問讓同學(xué)回答等方式，進(jìn)一步強(qiáng)化以前的教學(xué)知識點(diǎn)。例如：在九年級上冊《中心對稱》這一章節(jié)中，老師可以讓同學(xué)們在課下就生活中找到中心對稱的事物，如拱橋、方向盤等等，這樣不僅讓同學(xué)了解中心對稱圖形的定義還能培養(yǎng)同學(xué)細(xì)心觀察生活的能力。

三、總結(jié)

總之，老師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;把握教學(xué)的基本要求，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法;老師在課堂上的教學(xué)方法要靈活多變，要因材施教，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要抓好教學(xué)上的每個環(huán)節(jié)，只有這樣才能從根本上提高課堂質(zhì)量，構(gòu)建良好課堂。

參考文獻(xiàn)：

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