陳念 田可

摘 ?要：近年來(lái)隨著我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展，新課改的不斷深入，要求廣大教研人員要不斷對(duì)教學(xué)方法模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化升級(jí)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)“理實(shí)一體”教育教學(xué)方法模式深受廣大教研人員青睞，并且已將其實(shí)踐應(yīng)用在電氣鐵路供電專業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，以下將對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)敘述與探討。

關(guān)鍵詞：氣化鐵路供電專業(yè) ?理實(shí)一體 ?教學(xué)策略分析

所謂“理實(shí)一體”教學(xué)模式指的是，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教育教學(xué)方法模式，“理實(shí)一體”教學(xué)方法模式的出現(xiàn)打破了以往單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)現(xiàn)象，并且理實(shí)一體教學(xué)方法模式還可以有效將多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集中，一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新^{1}。因此本篇文章講重點(diǎn)對(duì)氣化鐵路供電專業(yè)理實(shí)一體教學(xué)方法模式進(jìn)行分析與研究，并提出具體理實(shí)一體教學(xué)方法模式策略，詳見下文敘述。

一、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)力度

若在氣化鐵路供電專業(yè)教育教學(xué)中，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論概念課程教學(xué)，那么學(xué)生將無(wú)法透徹地了解與掌握，教材中的固態(tài)文字知識(shí)內(nèi)容，因此，有效使用“理實(shí)一體”教學(xué)方法，可以更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)生教材知識(shí)的同時(shí)，更好地提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力^{2}。但是“理實(shí)一體”的教學(xué)方法對(duì)廣大教研人員提出了更高的教學(xué)要求，因?yàn)椴徽撌墙滩闹性械慕虒W(xué)知識(shí)內(nèi)容，還是全新課程教材知識(shí)內(nèi)容，都是需要同一個(gè)教師來(lái)對(duì)學(xué)生展開授課教學(xué)，因此要求廣大教研人員必須要具備極高的專業(yè)能力與知識(shí)素養(yǎng)，才能夠更好地發(fā)揮出“理實(shí)一體”教學(xué)方法模式在氣化鐵路供電專業(yè)中的教學(xué)作用。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教研隊(duì)伍的教學(xué)建設(shè)力度，比如可以選擇與一些科研機(jī)構(gòu)，或是一些鐵路供電單位建立起教學(xué)合作、互幫互助的關(guān)系。這樣一方面能夠有效為教師提供加強(qiáng)專業(yè)能力的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，另一方面還為學(xué)生提供了更多的理論知識(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且也可以讓教師更加詳細(xì)地了解當(dāng)下氣化鐵路供電的發(fā)展前景，與實(shí)際的社會(huì)需求，從而更加有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，讓學(xué)生成為更加符合當(dāng)下社會(huì)與氣化鐵路供電行業(yè)所需要的復(fù)合型、創(chuàng)新性人才。

二、加快課程體系的構(gòu)建

要想在氣化鐵路供電專業(yè)教學(xué)中充分發(fā)揮出理實(shí)一體教學(xué)方法模式的作用，需要加快對(duì)課程體系的構(gòu)建，對(duì)氣化鐵路供電課程做出與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，從而更好地將理實(shí)一體教學(xué)模式與氣化鐵路供電專業(yè)知識(shí)內(nèi)容融為一體。因?yàn)椴徽撌菤饣F路供電專業(yè)課程內(nèi)容，還是教學(xué)課時(shí)的安排，都發(fā)生了與原有教學(xué)方法模式不同程度上的改變，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要重新構(gòu)建，因?yàn)樵陔姎饣F路供電專業(yè)課程當(dāng)中，要有效按照課程教學(xué)內(nèi)容難易，進(jìn)行不同課程類型之間的教學(xué)區(qū)分，從而為學(xué)生制定與構(gòu)建出針對(duì)性較強(qiáng)的課程教學(xué)與課時(shí)安排，讓電氣化鐵路供電專業(yè)教學(xué)，變得更加的系統(tǒng)性、專業(yè)性、以及全面性^{3}。舉個(gè)例子，在電氣化鐵路供電專業(yè)利用“理實(shí)一體”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要按照不同課程進(jìn)行課時(shí)教學(xué)安排，就可以按照以下的方法模式進(jìn)行：首先電力外線工程與電力內(nèi)線工程，都可以在教學(xué)當(dāng)中作為專業(yè)教學(xué)的核心課程，而機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與安全用電等等，可以將其作為基礎(chǔ)課程教學(xué)，通過(guò)這樣的教學(xué)課程體系構(gòu)建與區(qū)別教學(xué)，讓學(xué)生明白與清楚課程內(nèi)容中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而分得清主次，幫助學(xué)生進(jìn)步。

另外，還可以有效根據(jù)崗位能力的需求，以及學(xué)校的實(shí)際具體教學(xué)條件等等，來(lái)為學(xué)生制定出符合學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)需求，且符合他們實(shí)際學(xué)習(xí)需求的課程方案，目的都是為了更好地提高學(xué)生專業(yè)能力，更好地幫助其實(shí)踐就業(yè)，因此加快課程體系的構(gòu)建是“理實(shí)一體”教學(xué)方法模式應(yīng)用的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“理實(shí)一體”教學(xué)方法模式的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)氣化鐵路供電專業(yè)教學(xué)方法模式的不足，并且為枯燥無(wú)味的理論概念知識(shí)提供了生動(dòng)化的教學(xué)方式，從而更好地讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這一專業(yè)，并且還能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一邊記憶、一邊操作、一邊理解，更加全面而充實(shí)的完成課堂學(xué)習(xí)，從而更好地幫助學(xué)生提高氣化鐵路供電專業(yè)學(xué)習(xí)能力，符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展所需要的人才要求。另外“理實(shí)一體”教學(xué)方法模式也更加符合教育教學(xué)的修，并且重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)益處頗多。

參考文獻(xiàn)

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[2]張小冬，劉穎.高職院校應(yīng)用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的探討——以高職中藥鑒定技術(shù)實(shí)訓(xùn)課為例四[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018， 181（04）：52-54.

[3]吳珊珊，胡國(guó)兵，徐堅(jiān).高職理實(shí)一體化專業(yè)課程混合學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐叨[J].職教論壇，2018，693（5）：54-60.

作者簡(jiǎn)介

陳念（1996.1—），男，土家族，籍貫：重慶，本科，職務(wù)教師，職稱助理工程師，研究方向：電力系統(tǒng)職業(yè)教育。