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        氣化鐵路供電專業(yè)理實一體教學模式分析

        2020-08-18 08:17:28陳念田可
        新教育時代·教師版 2020年19期
        關鍵詞:理實一體

        陳念 田可

        摘 ?要:近年來隨著我國教育教學的發(fā)展,新課改的不斷深入,要求廣大教研人員要不斷對教學方法模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化升級,從而更好地提高教育教學質量,近年來“理實一體”教育教學方法模式深受廣大教研人員青睞,并且已將其實踐應用在電氣鐵路供電專業(yè)教育教學當中,以下將對其進行詳細敘述與探討。

        關鍵詞:氣化鐵路供電專業(yè) ?理實一體 ?教學策略分析

        所謂“理實一體”教學模式指的是,將理論與實踐相結合的一種教育教學方法模式,“理實一體”教學方法模式的出現(xiàn)打破了以往單一,理論與實踐脫節(jié)的教學現(xiàn)象,并且理實一體教學方法模式還可以有效將多個教學環(huán)節(jié)進行集中,一定程度上實現(xiàn)了教學創(chuàng)新{1}。因此本篇文章講重點對氣化鐵路供電專業(yè)理實一體教學方法模式進行分析與研究,并提出具體理實一體教學方法模式策略,詳見下文敘述。

        一、加強教研隊伍建設力度

        若在氣化鐵路供電專業(yè)教育教學中,只對學生進行理論概念課程教學,那么學生將無法透徹地了解與掌握,教材中的固態(tài)文字知識內容,因此,有效使用“理實一體”教學方法,可以更好地將理論與實踐相結合,豐富學生教材知識的同時,更好地提高了學生的動手實操能力{2}。但是“理實一體”的教學方法對廣大教研人員提出了更高的教學要求,因為不論是教材中原有的教學知識內容,還是全新課程教材知識內容,都是需要同一個教師來對學生展開授課教學,因此要求廣大教研人員必須要具備極高的專業(yè)能力與知識素養(yǎng),才能夠更好地發(fā)揮出“理實一體”教學方法模式在氣化鐵路供電專業(yè)中的教學作用。因此,學校應加強對教研隊伍的教學建設力度,比如可以選擇與一些科研機構,或是一些鐵路供電單位建立起教學合作、互幫互助的關系。這樣一方面能夠有效為教師提供加強專業(yè)能力的培訓機會,另一方面還為學生提供了更多的理論知識實踐機會,并且也可以讓教師更加詳細地了解當下氣化鐵路供電的發(fā)展前景,與實際的社會需求,從而更加有針對性地對學生進行教學,提高學生的專業(yè)能力與素養(yǎng),讓學生成為更加符合當下社會與氣化鐵路供電行業(yè)所需要的復合型、創(chuàng)新性人才。

        二、加快課程體系的構建

        要想在氣化鐵路供電專業(yè)教學中充分發(fā)揮出理實一體教學方法模式的作用,需要加快對課程體系的構建,對氣化鐵路供電課程做出與其相對應的教學調整,從而更好地將理實一體教學模式與氣化鐵路供電專業(yè)知識內容融為一體。因為不論是氣化鐵路供電專業(yè)課程內容,還是教學課時的安排,都發(fā)生了與原有教學方法模式不同程度上的改變,因此在教學過程當中需要重新構建,因為在電氣化鐵路供電專業(yè)課程當中,要有效按照課程教學內容難易,進行不同課程類型之間的教學區(qū)分,從而為學生制定與構建出針對性較強的課程教學與課時安排,讓電氣化鐵路供電專業(yè)教學,變得更加的系統(tǒng)性、專業(yè)性、以及全面性{3}。舉個例子,在電氣化鐵路供電專業(yè)利用“理實一體”教學模式進行教學時,要按照不同課程進行課時教學安排,就可以按照以下的方法模式進行:首先電力外線工程與電力內線工程,都可以在教學當中作為專業(yè)教學的核心課程,而機械基礎知識與安全用電等等,可以將其作為基礎課程教學,通過這樣的教學課程體系構建與區(qū)別教學,讓學生明白與清楚課程內容中的重點學習內容,從而分得清主次,幫助學生進步。

        另外,還可以有效根據(jù)崗位能力的需求,以及學校的實際具體教學條件等等,來為學生制定出符合學生們實際學習需求,且符合他們實際學習需求的課程方案,目的都是為了更好地提高學生專業(yè)能力,更好地幫助其實踐就業(yè),因此加快課程體系的構建是“理實一體”教學方法模式應用的關鍵。

        結語

        綜上所述,“理實一體”教學方法模式的應用,打破了傳統(tǒng)氣化鐵路供電專業(yè)教學方法模式的不足,并且為枯燥無味的理論概念知識提供了生動化的教學方式,從而更好地讓學生喜歡學習這一專業(yè),并且還能有效促進學生在學習過程中一邊記憶、一邊操作、一邊理解,更加全面而充實的完成課堂學習,從而更好地幫助學生提高氣化鐵路供電專業(yè)學習能力,符合當下社會發(fā)展所需要的人才要求。另外“理實一體”教學方法模式也更加符合教育教學的修,并且重在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與實踐能力,對于學生未來進入社會發(fā)展來說益處頗多。

        參考文獻

        [1]郜娜,魏寶舉.牽引供電綜合自動化課程理實一體教學模式的實施研究[J].智能城市,2017,3(6):184.

        [2]張小冬,劉穎.高職院校應用“理實一體化”教學模式的探討——以高職中藥鑒定技術實訓課為例四[J].遼寧高職學報,2018, 181(04):52-54.

        [3]吳珊珊,胡國兵,徐堅.高職理實一體化專業(yè)課程混合學習模式的構建與實踐叨[J].職教論壇,2018,693(5):54-60.

        作者簡介

        陳念(1996.1—),男,土家族,籍貫:重慶,本科,職務教師,職稱助理工程師,研究方向:電力系統(tǒng)職業(yè)教育。

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