李玲

[摘 要] 在新時期的背景下，國內(nèi)外的發(fā)展局勢與背景都在不斷地發(fā)生改變，在多方面思想的影響下，高職院校的黨建工作將會面臨更多的挑戰(zhàn)，也給高職院校的黨建工作帶來很多機(jī)遇。文章認(rèn)為應(yīng)該借鑒以往的經(jīng)驗，應(yīng)用新型的工作理念，實現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新，推動黨建工作的發(fā)展，保證黨建工作能夠滿足時代的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高職院校 黨建工作 創(chuàng)新策略

中圖分類號：D252 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高職院校是順應(yīng)我國社會發(fā)展，實現(xiàn)我國所需人才培養(yǎng)的重要基地。高職院校最重要的職責(zé)就是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，這些人才能夠滿足社會對人才的需要。在新時期的環(huán)境下，應(yīng)該對現(xiàn)階段黨建工作的重點進(jìn)行分析，保證科學(xué)合理地推進(jìn)黨建工作，促進(jìn)高職院校黨建工作的發(fā)展。

一、高職院校實施黨建工作的基本情況

（一）主要借鑒本科院校的制度

在高職院校的黨建工作中，有很多內(nèi)容都是向本科院校借鑒，包括制度等。在進(jìn)行黨建工作時，本科院校與高職院校其實有很多共性的地方，但是本科院校的黨建工作內(nèi)容對于高職院校來說缺少針對性，與高職院校的實際情況還是有很多不相同的地方[1]。所以，高職院校的黨建工作應(yīng)該進(jìn)行有針對性的調(diào)研工作，現(xiàn)階段我國高職院校的黨建工作存在很多制度上的問題，缺少有針對性的制度。

（二）黨建工作的基礎(chǔ)情況

現(xiàn)階段，高職院校很多都是由中?；蛘呤请姶蟮壬壭纬傻?，在實施黨建工作時，與正常的本科以及專科院校會有一定的區(qū)別：首先，高職院校的黨建工作基礎(chǔ)比較若，需要深刻學(xué)習(xí)黨建工作的相關(guān)理論知識以及在實踐上的應(yīng)用。其次，管理者思維較為傳統(tǒng)，在高職院校中缺少實施黨建工作的經(jīng)驗。所以，就會導(dǎo)致黨建工作缺少系統(tǒng)性的管理，也沒有完善的管理體系，同時缺少相應(yīng)的人文素養(yǎng)，很多重點的問題都不能思考到位，這導(dǎo)致在高職院校中有很多黨建方面日常工作存在問題。最后，是高職院校的黨員方面，高職院校中一般黨員的數(shù)量比較少，在各個崗位之間還沒有明確的分工，缺少對黨建工作完善的管理[2]。

（三）高職院校學(xué)生的特點

高職院校的學(xué)生與本專科的學(xué)生不同，這類學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，不能明確地認(rèn)識自我，缺少對工作學(xué)習(xí)的規(guī)劃能力。這導(dǎo)致這些學(xué)生不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高職院校在實施黨建工作時不同于本科院校中的重點內(nèi)容。高職院校的學(xué)生在很多事情的認(rèn)知上也會存在問題，并且在外界因素的影響下，高職院校學(xué)生的實際培養(yǎng)情況與期望中對學(xué)生的培養(yǎng)差別也非常大，這些都是高職院校學(xué)生的特點。就高職院校本身來說，高職院校的教學(xué)時間比較短，其中還有一部分實踐不能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行集中教學(xué)，所以，對學(xué)生的思想政治教育工作比較難有太大的成效[3]。還有一些高職院校的教師不能及時改變自己的教學(xué)理念，教師的教學(xué)不能滿足開辦學(xué)校以及培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思維上都不能及時進(jìn)行更新，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平不能滿足對學(xué)生的培養(yǎng)。所以，需要從整體生提升教師的整體綜合素質(zhì)。

二、新時期高職院校黨建工作的現(xiàn)狀

（一）缺少積極向上的入黨動機(jī)

經(jīng)濟(jì)以及社會不斷發(fā)展，對學(xué)生的思維方式也產(chǎn)生了一定的影響，很多學(xué)生功利心比較強。在高職院校的大學(xué)生，一般在入學(xué)之后都比較積極地希望能夠入黨。首先，這種情況可以反映出現(xiàn)在的大學(xué)生濃烈的愛黨以及追求進(jìn)步的心情。其次，還要重視大學(xué)生的入黨動機(jī)問題，其入黨的動機(jī)還是存在一定程度的偏差。很多學(xué)生選擇入黨只是從眾心理，并沒有堅定的入黨目標(biāo)以及信念；還有一部分學(xué)生認(rèn)為入黨是實現(xiàn)自己個人價值的重要方式，還有部分大學(xué)生黨員出現(xiàn)思想上以及觀念上的問題，積極向上的心態(tài)以及帶頭模范作用都沒有得到體現(xiàn)[4]。學(xué)生入黨動機(jī)的多樣性給新時期的黨建工作帶來了新的問題。

（二）缺乏對學(xué)生的培養(yǎng)

理論上從學(xué)生開始提交入黨申請書，到最后成為預(yù)備黨員，需要花費兩年的時間。但是在高職院校中，對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)都是采取兩年半校內(nèi)加半年校外的形式，這就導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在黨建工作中不能投入太多的時間以及精力，讓入黨前的考核工作時間比較匱乏，校外這段時間對學(xué)生入黨前培養(yǎng)以及學(xué)生的管理工作都存在較大的難度[5]。所以高職院校的黨建工作應(yīng)該進(jìn)行制度的創(chuàng)新，這樣才能有效應(yīng)用各種力量，整合各種資源進(jìn)行黨建工作，創(chuàng)建能夠符合時代特征的黨建工作。

（三）黨建工作的隊伍建設(shè)滯后

在進(jìn)行高職院校黨建工作時，思想上存在一定誤區(qū)。存在很多專業(yè)教師將教學(xué)限制在課堂上的想法，覺得學(xué)生的思想教育工作不在自己的工作范圍內(nèi)，認(rèn)為黨建工作是黨支部的工作，與自己無關(guān)。但是在實際教學(xué)中，往往是專業(yè)技術(shù)能力較強的、正直的教師更受學(xué)生的歡迎。如果學(xué)校的專業(yè)技術(shù)教師不參與到黨建工作中，必然會導(dǎo)致黨建工作會有一定程度的欠缺。現(xiàn)階段在高職院校中，很多黨支部書記都是由學(xué)校的輔導(dǎo)員兼職。但是這樣會有兩方面的問題：首先，這些輔導(dǎo)員年紀(jì)比較小，沒有太多的工作經(jīng)驗，同時對于黨建方面的工作不夠了解，在實施工作時，難免會出現(xiàn)工作不夠規(guī)范的現(xiàn)象，甚至有些輔導(dǎo)員對于黨建工作幾乎不了解[6]。其次，一般專職輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)管理以及就業(yè)指導(dǎo)等，這些工作都需要花費輔導(dǎo)員很多精力，會導(dǎo)致其沒有更多的精力參與黨建工作。這樣的情況如果得不到改變，一定會對黨建工作的質(zhì)量產(chǎn)生影響。

三、新時代實施高職院校黨建工作的策略

（一）完善學(xué)生黨建工作

學(xué)校應(yīng)該將加強學(xué)生的黨建工作作為重點內(nèi)容，借助此工作的實施加強對學(xué)生的思想教育，并將多種教學(xué)方式相結(jié)合，運用好學(xué)生團(tuán)隊，實現(xiàn)高質(zhì)量的管理工作。要通過多種途徑促進(jìn)黨建工作，同時還應(yīng)該明確黨建工作的方向。

（二）提升高校中黨建管理團(tuán)隊的工作能力

首先，應(yīng)該重視對于黨建工作的建設(shè)，在建設(shè)時應(yīng)該以培養(yǎng)高質(zhì)量黨建工作人才為重要的目標(biāo)，保證黨建團(tuán)隊中的人能夠詳細(xì)了解馬克思主義以及黨的理論，懂得現(xiàn)代化技能，培養(yǎng)全能型的綜合性人才，還要保證人才的思想品德，建設(shè)能力與精神共同發(fā)展的黨建工作隊伍。在加大學(xué)生黨建工作的壓力時，也要給予足夠的待遇，促進(jìn)學(xué)校的教師積極承擔(dān)黨建工作，積極參與發(fā)展學(xué)生黨員的輔導(dǎo)工作。其次，應(yīng)該提升黨建工作者的思想覺悟以及工作能力。在高職院校的黨建工作中，應(yīng)該改變黨建工作的環(huán)境與對象，如果工作的實施者看不到相應(yīng)的變化，不能在思想上跟上時代發(fā)展的步伐，還是按照傳統(tǒng)的方式對學(xué)生開展黨建工作，就會導(dǎo)致黨建工作落后[7]。所以，高職院校的相關(guān)工作者應(yīng)該實現(xiàn)思想上創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，在新時代的背景下，實現(xiàn)黨建工作環(huán)境以及思想的轉(zhuǎn)變，探索大學(xué)生黨建的新方向、新途徑。

四、結(jié)語

在高職院校的黨建工作中，應(yīng)該完善黨建工作的制度，針對現(xiàn)階段黨建工作中存在的的問題，結(jié)合時代的發(fā)展背景，實現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新。在新時代的背景下，開展黨建工作，高職院校的相關(guān)工作人員應(yīng)該實現(xiàn)思維上的創(chuàng)新以及思想上的創(chuàng)新，促進(jìn)實際工作中黨建環(huán)境與對象的創(chuàng)新，實現(xiàn)工作形式以及制度上的創(chuàng)新，促進(jìn)高職院校黨建工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓麗屏.互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校黨建工作的理論創(chuàng)新與實踐研究[J].才智，2019（21）：166-167.

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[6]周菲菲.以黨建工作引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想教育[J].學(xué)園，2018（16）.

[7]徐忠強.關(guān)于加強民辦高職院校學(xué)生黨建和思政工作的思考[J].智富時代，2019（3）：230-230.