朱玲玲 吳思雨

摘 要：非智力因素對大學生的學習具有重要的影響，而進行體育運動對非智力因素又有著非常積極的作用。本文針對體育運動狀況對大學生學習成績的影響這一問題，首先運用SPSS軟件進行系統(tǒng)聚類，對聚類后的人群特征進行統(tǒng)計分析，其次從體育態(tài)度、體育方法、學習態(tài)度以及學習方法四個方面來分析樣本數(shù)據(jù)的分布情況，得出體育運動和學習成績的關(guān)聯(lián)狀況，最后針對高校如何引導大學生積極進行體育運動以提高學習成績提供建議。

關(guān)鍵詞：學習成績;運動狀況;系統(tǒng)聚類;統(tǒng)計分析

1引言

近些年，國家頒布了各種政策法規(guī)，為學校體育的正常開展提供了保障，能夠在一定程度上改善青少年體質(zhì)健康下降的現(xiàn)狀。但是，由于受傳統(tǒng)應試教育等各種因素的影響，有的學校認為體育運動會影響學生的學習成績，故意縮短甚至占用學生體育運動的時間，以期節(jié)省時間來提高學習成績。但是事實證明這種想法是錯誤的，不僅對學習成績的提升幫助不大，甚至還會影響學生身體健康，不利于正常學習。

在“教育強國”思想的引領下，我們應該樹立這樣一個觀念：要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，體育是教育中不可缺少的一部分。體育運動狀況對大學生學習成績有著不可小覷的積極影響，研究這一問題，既有利于進一步了解大學生的體育和學習方面的相關(guān)信息，又有利于高校積極引導大學生進行體育運動，從而實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。

2文獻綜述

受傳統(tǒng)應試教育等各種因素的影響，現(xiàn)有的文獻大都研究體育運動狀況與中學生學習成績的關(guān)系，或如何提高學生的體育運動狀況，由于重視程度的差異、傳統(tǒng)觀念的影響，關(guān)于體育運動狀況如何影響大學生學習成績的文章少之又少。韓建偉（2014）認為中小學生的體育鍛煉與學業(yè)成就有正相關(guān)性，但存在性別差異，在高中和初中階段更明顯[1];王琳（2015）通過研究得出結(jié)論，體育成績能夠從自我效能感、調(diào)節(jié)情緒、提高學習效率和培養(yǎng)意志四個方面給初中生學習成績帶來積極影響[2]。但是，不論是大學生的體育運動狀況，還是其學習成績，都應當受到重視，本文則是探討體育運動狀況和大學生學習成績的關(guān)聯(lián)。

3基于系統(tǒng)聚類法對體育運動狀況和學習成績的研究

3.1基于SPSS軟件的系統(tǒng)聚類分析

在設計問卷時，首先對數(shù)據(jù)進行預處理，刪除空值數(shù)據(jù)和不合邏輯的數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的準確性和可靠程度，再從體育態(tài)度、體育方法、學習態(tài)度和學習方法四個方面進行研究，對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行初步的統(tǒng)計分析，利用SPSS軟件中的系統(tǒng)聚類法對數(shù)據(jù)進行聚類。關(guān)于體育態(tài)度和學習態(tài)度聚類的部分數(shù)據(jù)如下表1所示，其中“聚類結(jié)果”中，1代表態(tài)度中立，2代表態(tài)度積極，3代表態(tài)度消極。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，體育態(tài)度在很大程度上影響著學習態(tài)度，體育態(tài)度積極的人大部分學習態(tài)度也很積極。

3.2結(jié)合聚類結(jié)果對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析

3.2.1體育調(diào)查數(shù)據(jù)

（1）根據(jù)體育態(tài)度（心理認知）相關(guān)問題，進行“忙碌時運動必要性”的聚類分析，將樣本數(shù)據(jù)分為三類：有必要、沒必要和中立態(tài)度，將該數(shù)據(jù)與關(guān)于身體素質(zhì)的數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果如下：在忙碌時仍認為運動是有必要的人中，有約82%的人身體素質(zhì)在一般及以上;在認為不必要的人中，有約73%的人身體素質(zhì)在一般及以下;持中立態(tài)度的人中也有約70%的人身體素質(zhì)在一般及以下?？梢钥闯?，多利用閑暇時間進行運動有利于身體素質(zhì)的增強。

（2）根據(jù)體育態(tài)度（體質(zhì)變化）相關(guān)問題，進行“體質(zhì)較高中變化情況” 的聚類分析，將樣本數(shù)據(jù)分成三類：較弱體質(zhì)下降、體制上升以及一般體質(zhì)下降，將該數(shù)據(jù)與關(guān)于運動次數(shù)的數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果如下：在體質(zhì)較弱且下降的人中，有60%的人運動次數(shù)僅在一兩次左右;在體質(zhì)一般且下降的人中，有約58%的人運動次數(shù)僅在一兩次左右;在體質(zhì)上升的人中，有約62%的人運動次數(shù)在三次及以上，僅約13%的人運動次數(shù)為一次?？梢钥闯?，多運動有利于體質(zhì)的增強，反之則會使得體質(zhì)變差。

（3）將體質(zhì)數(shù)據(jù)與關(guān)于身邊人運動情況的數(shù)據(jù)進行分析，繪制數(shù)據(jù)透視圖，如圖1所示。結(jié)果如下：在較弱體質(zhì)下降的人中，75%的人的朋友不經(jīng)常運動;在一般體質(zhì)下降的人中，約85%的人的朋友不是經(jīng)常運動;在體質(zhì)上升的人中，約88%的人的朋友經(jīng)常或偶爾運動，僅有約12%的人的朋友很少運動?？梢钥闯?，身邊朋友的運動狀況會影響自己的運動狀況，結(jié)交積極進行體育運動的朋友，有利于養(yǎng)成運動的好習慣，從而有利于體質(zhì)的增強。

3.2.2學習調(diào)查數(shù)據(jù)

（1）根據(jù)學習態(tài)度相關(guān)問題，進行“學習態(tài)度”的聚類分析，將樣本數(shù)據(jù)分成三類：積極、消極以及中立，將該數(shù)據(jù)與關(guān)于學習成績的數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果如下：在學習態(tài)度積極的人中，有約83%的人學習成績在良好及以上;在學習態(tài)度消極的人中，僅有約8%的人學習成績?yōu)閮?yōu)秀;持中等態(tài)度的人中，有約86%的人學習成績?yōu)榱己眉耙陨?。可以看出，積極端正的學習態(tài)度，有利于促進學習成績的提高。

（2）根據(jù)學習方法相關(guān)問題，進行“學習方法明確度”的聚類分析，將樣本數(shù)據(jù)分成三：明確、不明確以及持中間方法。將該數(shù)據(jù)與關(guān)于學習成績的數(shù)據(jù)進行分析，繪制數(shù)據(jù)透視圖，如圖2所示。結(jié)果如下：在學習方法不明確的人中，有60%的人學習成績中等或偏下，僅5%的人成績優(yōu)秀;在學習方法明確的人中，有約88%的人成績?yōu)榱己眉耙陨?持中間方法的也有約60%的人學習成績中等或偏下。可以看出，學習方法明確有利于促進學習，使學習成績更優(yōu)秀。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

大學生對待體育的態(tài)度和方法對其學習成績有著一定的影響：（1）在體育方法掌握明確的人群中，學習態(tài)度積極的人明顯更多，往往成績優(yōu)秀的人所占比例較大;方法介于兩者之間的人群中，盡管學習態(tài)度各異，但成績偏下的人明顯更多;方法不明確的人中，認為自己優(yōu)秀的可能屬于不太喜歡體育運動的人群;（2）對體育運動的重要性無法正確認知的人群，對學習方法的掌握極其不樂觀，方法明確的人為零;而認識到體育運動重要性的人群中，對學習方法的掌握也更加到位，獲得更好的成績的可能性也就越大。

4.2建議

4.2.1積極參與運動，提高學習專注度

大學生在上大學之后，相比以前有著更多的可自由支配時間，除了學習，學生可以參加各種社團娛樂活動以及體育活動。積極進行體育鍛煉，可以幫助學生養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，使得人們身心愉悅、大腦也會更清醒，更能夠?qū)Ｐ牡赝渡碛趯W習中去。

4.2.2科學組織活動，端正學習動機

不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都有益身心健康。學校應科學組織相關(guān)體育活動，指導學生掌握科學鍛煉身體的方法，避免可能給身體健康帶來的損害。每個人進行體育活動的目的不同，不能為了減肥盲目地不吃飯，超支地進行體育運動。不同學生的學習動機也不同，從而表現(xiàn)出學習態(tài)度和行為上的差異。引導學生引以為鑒、端正學習動機，科學安排好學習與課余娛樂，提高學習效率。

4.2.3培養(yǎng)體育態(tài)度，養(yǎng)成學習態(tài)度

學習不是一蹴而就的事，體育運動也是，想取得成績就需要有著積極向上、持之以恒的態(tài)度。對待任何事的態(tài)度都是相關(guān)聯(lián)的，一旦養(yǎng)成良好的體育態(tài)度，對于學習的影響也將是積極的。興趣是最好的老師，從心理學的角度來看，人們對感興趣的事物，會主動地去進行研究，不僅不會把它當作負擔，而且會樂此不疲地去干，學習也是如此。

4.2.4增加鍛煉機會，磨礪學習意志

很多大學生一進入大學，就一味地放縱自己，散失刻苦學習的動力，缺乏艱苦奮斗的精神，沉迷于網(wǎng)絡世界不可自拔。高校要讓學生意識到，大學是人生中的一個走向更高處的平臺，而不是該停留的避風港。在追逐目標的過程中，會遇到各種各樣的困難，就像八百米的跑道，每一處拐彎都是一處考驗，只有意志堅強的人，才能克服重重困難，最終成功實現(xiàn)目標。只有在參與體育運動和社會實踐的過程中，培養(yǎng)堅持不懈的意志，才有可能在學習上鍥而不舍，從而取得好的學習成果。

參考文獻

[1] 韓建偉. 中小學生體育鍛煉與學業(yè)成就的關(guān)系研究[D].廣州大學，2014.

[2] 王琳. 初中生參與體育鍛煉與學習成績復雜性關(guān)系研究[D].陜西師范大學，2015.

作者簡介：朱玲玲（2000——）女，漢族，安徽銅陵人，單位：安徽財經(jīng)大學管理科學與工程學院，大學學歷，工程造價專業(yè)，研究方向：工程造價