王靜 許傳祺 程偉 張東永

摘 要：黨員教育是黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作和長期戰(zhàn)略任務(wù)，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有先導性、全局性、保障性作用。本文從三個方面對黨員教育的形勢、困惑、方法進行闡述，創(chuàng)新“線上+線下” “5+5”多維度黨員教育管理模式，以期為黨員教育提供新的思路、工具和方法。

關(guān)鍵詞：黨員教育;線上;線下;多維度

一、黨員教育的“勢”與“時”

眾所周知，黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。習近平總書記指出，加強黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員、干部。

2019年3月29日，習近平總書記主持召開中央政治局會議，審議通過了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，這份綱領(lǐng)性文件為在新形勢、新時機下如何開展好黨員教育管理工作指明了方向。

二、剖析黨員教育“困”與“惑”

對照《條例》以及上級黨委的工作要求，黨員教育管理仍存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下三點：

一是一人念、大家聽的現(xiàn)象較多，或是輪流發(fā)言、泛泛討論、形式單調(diào)，黨員學習積極性、主動性難以調(diào)動。

二是黨員教育與黨員的多樣性、層次性等特點結(jié)合較少，針對性不強。

三是黨員教育與實際工作結(jié)合點不明顯，對黨員的黨性修養(yǎng)提高、工作技能提升帶動力度還不夠。

面對新形勢、新時機、新困惑，黃島公司黨委積極探索、創(chuàng)新理念，在充分把握《條例》要求和廣泛開展調(diào)查研究后，一種新的黨員教育管理模式（“線上+線下”“5+5”多維度黨員教育管理）應運而生。

“線上”采用，學習強國、網(wǎng)絡(luò)大學、微信平臺、微黨課、視頻直播五種方式;“線下”采用，三項學習、多彩黨日、集中教育、送學上門、巡回報告五種方式。

學習強國的會議功能可以支持視頻直播，視頻直播的課程內(nèi)容可以做成微黨課和巡回報告的內(nèi)容，三項學習、多彩黨日的內(nèi)容也可以制作成微黨課、視頻直播、集中教育、巡回報告的內(nèi)容。相同的學習內(nèi)容可以通過不同的方式來展現(xiàn)，這就是“線上+線下”“5+5”多維度黨員教育管理的理念。

三、實踐黨員教育“法”與“行”

目前線上的學習強國、網(wǎng)絡(luò)大學、微信平臺及線下的三項學習、多彩黨日、集中教育、送學上門這七種方式都已經(jīng)能熟練應用，主要來看微黨課、視頻直播、巡回報告這三種教育方式，在解決黨員教育管理存在的問題方面表現(xiàn)如何。

（一）微黨課

微黨課是把不同專業(yè)、不同崗位的工作經(jīng)驗或典型做法，以通俗易懂，喜聞樂見的課件形式展現(xiàn)，以便于在公司各部門單位和黨員之間傳播學習。

具體實踐中，采取“雙輪流”機制。在公司層面，各支部結(jié)合“三會一課”和“主題黨日”，輪流開展微黨課;在支部層面，由黨員輪流完成課件的制作、講授和錄制。

微黨課的“雙輪流”機制，為黨員教育管理帶來了“三提升”。

一是黨員“人人上講臺”，由原來的書記講、支委講變成黨員人人講，實現(xiàn)“黨建明白人”由“1+2”變成“1+2+N”，黨支部講課人員比例提升，由原來的15%提升到39%;二是黨員積極參加微黨課，其黨員量化積分自然提升，據(jù)統(tǒng)計，微黨課實行以來，黨員先進性積分中立足崗位發(fā)揮骨干帶頭作用、履行黨員義務(wù)發(fā)揮先鋒模范作用兩個方面人均提升1.5分，這也大大激發(fā)了黨員參與的熱情;三是黨員參與微黨課制作、講授、錄制的過程，也是黨員自身理論知識、專業(yè)技能不斷提升的過程。

（二）視頻直播

視頻直播以達到“互促進、共提升”為目的運用“兩項直播”。

一是直播黨支部組織生活開展情況。通過直播視頻，有集中學習環(huán)節(jié)、有各黨員討論發(fā)言環(huán)節(jié)，為各支部及全體黨員高質(zhì)量規(guī)范開展組織生活提供了參考。

二是直播彩虹黨員服務(wù)隊、突擊隊現(xiàn)場工作情況。

準備開展視頻直播的黨支部、服務(wù)隊、突擊隊提前與黨委黨建部溝通確定視頻直播的內(nèi)容及時間，黨建部組織各支部、服務(wù)分隊、突擊分隊通過掃描二維碼或者提供直播平臺連接的方式進入直播學習。

針對沒有時間參加直播學習的支部、服務(wù)分隊、突擊隊，可以之后通過公司網(wǎng)站、鏈接回放進行學習，在視頻直播結(jié)束兩天內(nèi)，各支部根據(jù)學習情況及時將意見、建議報送黨建部進行匯總。通過“兩項直播”工作總結(jié)和征集意見的再深化，使各項工作更加標準規(guī)范，真正實現(xiàn)“互促進、共提升”。

（三）巡回報告。

巡回報告以黨員為軸心，針對“三個不同”，制定“兩類”課題。

公司巡回報告團成員由公司勞動模范、先進典型代表、優(yōu)秀黨員組成;由機關(guān)、營銷、運檢、調(diào)控、產(chǎn)業(yè)單位、供電所六個不同專業(yè)的黨支部各提供兩類多個課題，兩類課題一類共性課題，一類專業(yè)課題。

報告團成員帶著兩類多個課題，分專業(yè)、分區(qū)域進行巡回演講，與黨員面對面，以相同專業(yè)引起共鳴，以身邊事教育影響身邊人，營造崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。另外公司還會根據(jù)情況邀請外面的巡回報告團，為不定期的做報告。

專業(yè)課題解決各支部的業(yè)務(wù)短板問題。通過巡回報告團宣講，落后的供電所同期線損、投訴、跳閘等專業(yè)指標提升。共性課題解決黨員多層次、多樣性，教育缺少針對性的問題。

此外，公司在黨員中開展針對“線上+線下” “5+5”多維度黨員教育管理模式滿意度問卷調(diào)查，不同專業(yè)、不同學歷、不同年齡段的黨員選擇各不同。

但根據(jù)自己的時間安排及生活習慣，相同的學習內(nèi)容都能找到適合自己的學習方式，用適合自己的方式更能理解記住學習內(nèi)容。

創(chuàng)新實施“線上+線下”“5+5”多維度黨員教育管理模式，微黨課的“雙輪流”機制帶來“三提升”;視頻直播的“兩項直播”實現(xiàn)“互促進、共提升”;巡回報告“兩類”課題解決“三個不同”。

特別是在黨建與業(yè)務(wù)的深度融合方面，通過微黨課進行理論知識宣貫、現(xiàn)場直播進行實踐運用、巡回報告進行總結(jié)提升深化，這適合營銷服務(wù)、電網(wǎng)建設(shè)、運維管理等各專業(yè)，多維度黨員教育管理模式成功的推動了黨建與業(yè)務(wù)的融合落地。