摘 要：隨著當下教育體制的不斷改革，教育方式也處在不斷變化之中，選擇合適的教學(xué)方法進行教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習成績，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。當下初中語文教學(xué)過程中出現(xiàn)了將多種教學(xué)方式融合在一起的教學(xué)方式，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習成績，在這一背景下，本文將對多種教學(xué)方式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用做出具體分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式;初中語文;教學(xué)效果;策略

語文這一學(xué)科在各階段的教學(xué)中都起著重要作用，中文是學(xué)習理解各科目的基礎(chǔ)，提高語文教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中極為重要。語文科目涉及范圍較廣，這就要求教師在教學(xué)過程中要針對不同知識選擇適合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的思維能力。另外，初中生處于逆反階段，而大部分學(xué)生又處于第一次住校的時期，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習。這就要求教師在進行教學(xué)時，不僅要傳授課本上的知識，還要照顧學(xué)生的情感，選擇合適的方式進行教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)都有所提升。

一、多種教學(xué)方式的融合

由于語文這一科目具有靈活多變的特性，這就對教師提出了新的要求，要掌握多種教學(xué)方式，以便對不同的知識選擇不同的方式進行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提升學(xué)習效率，本段落對不同的教學(xué)方式進行具體分析。

（一）多媒體教學(xué)

隨著我國綜合國力的不斷增強，科學(xué)技術(shù)也有了很大程度上提升，在教學(xué)方面出現(xiàn)了多種電子技術(shù)教學(xué)手段，其中應(yīng)用最廣泛的為白板教學(xué)，將電腦屏幕接到電子白板上，教師可以通過PPT、圖片、視頻等方式對教學(xué)內(nèi)容進行補充及講解[1]。白板教學(xué)能夠使學(xué)生直觀地感受到課文所展現(xiàn)的內(nèi)容，使學(xué)生感受到語文這一科目的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

比如在進行七年級上冊第一單元《紫藤蘿瀑布》的課程講解時，可以向?qū)W生進行發(fā)問，有沒有人近距離接觸過紫藤蘿花，這種花長什么樣子。帶學(xué)生。對這一問題進行回答后，可以借助白板對這種花卉進行顯示，使學(xué)生能夠直觀地感受到紫藤蘿是什么樣子，從而引起學(xué)生的注意力，使課堂效率進一步提升。

（二）實踐式教學(xué)

初中生還處于好奇心比較強的年齡段，在課堂上會出現(xiàn)走神、不專心等現(xiàn)象。對此，教師要提高學(xué)生在課堂上的參與度，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣[2]。教師可以從學(xué)生的興趣點出發(fā)，進行教學(xué)科目的安排可以采用實踐式教學(xué)這一方式，使學(xué)生切身體會到語文這一科目的樂趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出校園，在生活中進行學(xué)習，能夠有助于學(xué)生對知識的進一步理解。

比如在進行七年級上冊第三單元《春》或《秋天》等相關(guān)文章的講解時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出校園，觀察身邊環(huán)境的變化，仔細體會四季變化的不同，從而對課文內(nèi)容有更深一步的理解。還可以對學(xué)生提出仿寫的要求，在進行課外實踐之后，模仿課文寫出類似的文章，再由教師進行評價。這種方式不僅可以加深學(xué)生對文章的理解，還可以提升學(xué)生的寫作能力，使教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習成績進一步提升。

二、提高初中語文教學(xué)質(zhì)量策略

初中語文教學(xué)對提升學(xué)生學(xué)習成績，培養(yǎng)學(xué)生思考能力方面都起著重要作用。這就要求教師在教學(xué)時不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)。

（一）營造良好的課堂氛圍

教師在進行教學(xué)時要注意營造良好的學(xué)習氛圍，在平等的地位上對待學(xué)生，進行知識的傳輸是要保證學(xué)生主動學(xué)習，只有這樣才能真正使學(xué)生的學(xué)習成績有所提升。比如，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習小組，采用自主學(xué)習的形式使學(xué)生進行討論[3]。同時，在進行知識的講授時，要不斷對學(xué)生進行提問，不但能夠使學(xué)生保持注意力，還可以激發(fā)學(xué)生對問題的思考，真正參與到課堂之中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力

在教學(xué)過程中，教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。初中生的思維比較活躍，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該找到學(xué)生感興趣的點，以此出發(fā)進行教學(xué)方案的制定。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力方面，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，在小組的基礎(chǔ)上安排學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名同學(xué)作為代表，使學(xué)生站在教師的位置進行知識的講解。教師可以站在學(xué)生的角度，以平等的地位對學(xué)生進行提問。教師在進行提問時要注意，問題要在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，提出的問題還要引發(fā)學(xué)生進一步的思考。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，還能引發(fā)學(xué)生進一步對知識的思考，并能夠深刻理解知識內(nèi)涵。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性

教師在進行教學(xué)時還要注意激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。從初中生活潑好動的特點出發(fā)，教師在教學(xué)時可以以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中。

由于語文這一科目設(shè)計的范圍比較廣，在很多活動都可以達到學(xué)習的目的。比如可以定期在班級里舉行成語接龍、演講比賽等。以比賽的方式進行并添加競爭機制，使學(xué)生在競爭中加強對知識的理解，激發(fā)學(xué)生潛能。

同時，由于語文這一科目是從小學(xué)開始學(xué)習，學(xué)習至初中已經(jīng)進入了疲態(tài)，大大降低了學(xué)生在學(xué)習時的積極性。教師在教學(xué)時要尋找比較新穎的方式教學(xué)方式對學(xué)生進行講解，除了對學(xué)生進行課本知識的講解，還要加入一些課外知識的延伸。尋找一些比較新穎，并且在學(xué)生興趣點上的文章，擴大學(xué)生閱讀量，也能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對待學(xué)習的積極性。

三、結(jié)束語

語文作為一門傳統(tǒng)科目，在各項階段教學(xué)中都起著重要作用，學(xué)生在進行這一科目的學(xué)習時，可能會出現(xiàn)厭煩到心理，這就對教師提出了更嚴格的要求，在進行教學(xué)時要將多種教學(xué)方式融會貫通，選擇適合課程內(nèi)容的方式進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 呂濤.初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣及提高教學(xué)效果策略研究[J].南北橋，2020，（8）：13.

[2] 閔希安.初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣及提高教學(xué)效果策略研究[J].學(xué)周刊，2020，（3）：49.

[3] 胡建華.用多樣化策略提高初中語文閱讀教學(xué)的效果[J].文淵（高中版），2019，（6）：116.

作者簡介 ：張玲、女，漢族，1970年11月生，貴州省平塘縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，專研中學(xué)語文教學(xué)