李艷紅

[摘 要] 家校溝通是班主任工作的重要內(nèi)容，我們要善于運(yùn)用有效的家校溝通策略，念好家校溝通的“三字經(jīng)”——善傾聽、勤賞識、巧借力，切實(shí)做好家校溝通。

[關(guān)鍵詞] 家校溝通;傾聽;賞識;借力

一個(gè)成功的班主任，要善于與家長溝通，挖掘家庭教育的潛能，從而促進(jìn)孩子的成長。尤其是對于低年級小朋友，他們的家長也是班主任工作的重要對象。

一、善傾聽：做一個(gè)謙虛誠懇的聽者

在低年級家長的眼里，孩子身上發(fā)生的一切事情都不是小事。剛開學(xué)時(shí)，我?guī)缀趺客矸艑W(xué)時(shí)都能遇到詢問自家孩子當(dāng)天表現(xiàn)的家長，很多時(shí)候，家長訴說的都是煩惱、憂慮。對于這樣的談話，班主任只有耐心聽，聽明白，才能把安慰的話說到家長的心上，才能真正幫到家長。記得開學(xué)第四天的晚上，已是九點(diǎn)鐘了，一位家長打來電話，她正為幫兒子報(bào)哪個(gè)興趣班而發(fā)愁，當(dāng)時(shí)我正忙著為布置教室尋找素材，再說報(bào)課外興趣班于我、于學(xué)校都沒有關(guān)系，我完全可以找理由掛掉電話，但我想到這是家長對我的信任，于是耐心地傾聽了她的煩惱，并且結(jié)合我自己孩子的情況給了她幾點(diǎn)建議，她很高興，連聲道謝。

記得剛開始做班主任時(shí)，我不懂得與家長溝通的技巧，往往說得多，聽得少，把孩子的不是一股腦地向家長訴說，弄得對方很難下臺，收效甚微。小楠是我們班一個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生，他經(jīng)常在課堂上打斷別人的發(fā)言，集體活動時(shí)常帶頭講話，成績忽上忽下，找孩子談心效果不佳。當(dāng)我把學(xué)生的表現(xiàn)告訴家長后，家長也只是點(diǎn)頭。于是我改變策略，請家長說說孩子在家的表現(xiàn)，這才了解到原來孩子在家一直是爺爺奶奶帶的，什么事都順著他，這是長期以來形成的壞習(xí)慣的根源。

家長表達(dá)意見時(shí)，班主任謙虛誠懇、耐心傾聽會讓他們感到自己很受重視。即使是一個(gè)滿腹牢騷，甚至很難對付的家長，在一個(gè)有耐心、善于傾聽的班主任面前，也能被“軟化”得通情達(dá)理。

二、勤賞識：做一個(gè)勤于實(shí)踐的行者

每一個(gè)家長都希望自己的孩子得到老師的肯定。在與家長交流時(shí)，多夸夸孩子的進(jìn)步，進(jìn)而說到孩子的進(jìn)步與良好的家庭教育是分不開的，家長關(guān)心重視孩子的教育是對我們工作的支持等，一番話說得家長心里美滋滋的。當(dāng)然，這個(gè)夸不是為討好家長，而是發(fā)自內(nèi)心地對孩子的肯定和關(guān)心，向家長反饋孩子在校各個(gè)方面的細(xì)微變化，能讓家長知道班主任時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注孩子的成長。

記得開學(xué)第二周我們班上一個(gè)男孩子站在走廊上，被高年級的孩子一撞，結(jié)果手臂脫臼了，后來事情雖然解決了，家長也沒說什么，但我看得出家長還是有些生氣的，后來一次家長會上，我這樣開始了講話：“各位家長朋友，今天在家長會正式開始之前，請?jiān)试S我向你們以及你們的家人表達(dá)一下心中的謝意，因?yàn)橐恢币詠砟銈儗ξ业墓ぷ鞫际悄敲粗С?、理解、配合，就拿……”最后我真誠地說：“能夠做你們孩子的班主任我覺得很幸運(yùn)，真誠地感謝你們?！卑嘀魅卫蠋熢趯W(xué)會賞識自己學(xué)生的同時(shí)，也要學(xué)會賞識學(xué)生家長，班主任工作才能得到更多家長的配合。

三、巧借力：做一個(gè)善于變通的智者

對于低年級的小朋友來說，一日常規(guī)的要求必須每天不厭其煩地一遍又一遍地講，還要在群內(nèi)和家長講，但還是會有各種狀況發(fā)生，這時(shí)怎么辦呢？我想最重要的還是學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。就拿不送孩子進(jìn)校園這一現(xiàn)象來說，總有家長找出各種各樣的理由非要把孩子送進(jìn)教室才能放心離開，尤其是下雨天。此時(shí)班主任就可以“巧借力”，比如，在班級評選“自理星”，看看哪個(gè)小朋友能做到自己的事情自己做，這樣兩三次下來，即使下雨天也很少有家長將孩子送進(jìn)校園。

學(xué)校每年都會在低年級挑選體育苗子，但有的家長不同意，說是訓(xùn)練會耽誤學(xué)習(xí)。這時(shí)若和家長談，也許只是白費(fèi)口舌，于是，我轉(zhuǎn)變了思路，在班級向孩子們宣講“現(xiàn)在學(xué)校選你去訓(xùn)練，說明你在這方面比別的小朋友強(qiáng)，鍛煉身體的機(jī)會還比別人多呢，而且還可以代表班級參加體育節(jié)的比賽，這樣的機(jī)會并不是誰都有的?！焙⒆觽兓氐郊液缶蜁鲃尤プ黾议L的工作，他們的話有時(shí)會比教師的話更有力，第二天不但那幾個(gè)小朋友能主動參加訓(xùn)練，而且沒有被選上的還來找我呢。所以，班主任在適當(dāng)時(shí)候巧妙地借助學(xué)生的力量可以充分發(fā)揮他們“紐帶”的作用，收到事半功倍的效果。

要當(dāng)好低年級的班主任，建設(shè)好班集體，就要想方設(shè)法地讓家長和老師心往一處想，勁往一處使，家長和老師一起陪伴這些天真無邪的孩子成長，分享他們的快樂與成功，分擔(dān)他們的憂愁與失敗，其間，孩子們在成長，家長們在成長，我們老師也在成長。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉 瑩）