孫曉鵬

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新建地方本科院校的商法教學(xué)面臨課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)、忽視商法實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、缺乏對學(xué)生商法學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和商法意識的培養(yǎng)、缺少科學(xué)的評價(jià)機(jī)制和有效的教學(xué)監(jiān)控手段等問題，影響到法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)定位的實(shí)現(xiàn)。國家發(fā)布的“法學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)”中，對本科法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系等方面作出了具體要求，新建地方本科院校應(yīng)該以此為契機(jī)，積極推進(jìn)商法教學(xué)改革，改革商法課程體系設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，對商法課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)科學(xué)的評價(jià)機(jī)制和有效的教學(xué)監(jiān)控等，以實(shí)現(xiàn)面向企業(yè)需要的創(chuàng)新性應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 法學(xué)專業(yè);國家標(biāo)準(zhǔn);本科院校;商法課程;教學(xué)改革

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0022-02

2018年1月30日，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“國家標(biāo)準(zhǔn)”），其中，《普通高等學(xué)校本科（法學(xué)）專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“法學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)”）對法學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障體系等方面作出了具體要求，其中法學(xué)專業(yè)核心課程的設(shè)置采取“10+X”分類設(shè)置模式，傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中屬于16門核心主干課程之一的商法已在10門專業(yè)必修課之外，成為“各院校根據(jù)辦學(xué)特色開設(shè)的其他專業(yè)必修課”。表面上，商法學(xué)在“法學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)”下的課程體系中的地位被邊緣化了，但在筆者看來，這一課程設(shè)置中，并沒有否定商法課程的重要性，相反為傳統(tǒng)商法教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)欠缺針對性、教學(xué)手段落后等問題提供了破局的契機(jī)和平臺。尤其是對新建地方本科院校的商法教學(xué)而言，“法學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)”中的課程設(shè)置，反映了“保障基本質(zhì)量基礎(chǔ)上為人才培養(yǎng)留有拓展空間”的原則，能夠更好地增強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐素質(zhì)，使商法教學(xué)面向企業(yè)需求培養(yǎng)人才，從而提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

一、新建地方本科院校法學(xué)專業(yè)中商法教學(xué)的定位

（一）新建地方本科院校法學(xué)本科教育的特色

新建地方本科院校的辦學(xué)定位，以德州學(xué)院為例，是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，立足地方性、應(yīng)用型、重特色，努力培養(yǎng)“實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、寬視野、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

在法學(xué)本科教育中，這類院校不是培養(yǎng)研究型法律人才，滿足市場和社會(huì)的需求才是新建地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的動(dòng)力。但是，這類院校的法學(xué)本科教育也不能等同于高職院?；蛘叻墒聞?wù)專業(yè)的法律技能型人才培養(yǎng)，即法學(xué)基礎(chǔ)知識和法律職業(yè)道德、現(xiàn)代法律理念的教育不能讓位于法律辯論、律師實(shí)務(wù)、法律文書寫作等“法律技能”的傳授。新建地方本科院校的法學(xué)本科教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才，即在掌握一般法學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)上，具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠適應(yīng)社會(huì)需求，解決實(shí)際問題能力的法律人才。

（二）法學(xué)本科教育中商法教學(xué)的定位

上述新建地方本科院校的法學(xué)本科教育的特色和法律人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體到商法教學(xué)中，體現(xiàn)得尤為明顯，任務(wù)也更加緊迫。如上所述，這類院校的法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)，“法科生就業(yè)的最大市場是企業(yè)，商法能力是法科生最好的就業(yè)能力”。而企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和商事實(shí)踐中，對法務(wù)人員能力和素質(zhì)的要求肯定不僅僅是對商事法律規(guī)范的理解和解釋，并且應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和商事綜合素質(zhì)。筆者個(gè)人認(rèn)為，企業(yè)對法務(wù)人員的要求除了法學(xué)（商法）的專業(yè)知識和技能外，至少包括以下兩大方面的內(nèi)容：

1.思維和素養(yǎng)方面。具備較高的法律職業(yè)倫理，能夠?qū)ζ髽I(yè)盡到忠誠義務(wù)和勤勉義務(wù);能夠正確處理法律思維和商業(yè)思維的關(guān)系，在保證合法的前提下，使企業(yè)利益最大化;能夠綜合運(yùn)用法學(xué)知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識解決實(shí)際問題，為企業(yè)預(yù)定糾紛解決機(jī)制，防范法律風(fēng)險(xiǎn)，減少不必要的損耗等。

2.實(shí)際操作能力。比如撰寫法律文書、草擬合同、審查商事賬簿、商事登記、證券交易、使用商事票據(jù);進(jìn)行商事談判、翻譯涉外法律文書等。

所以，在新建地方本科院校的法學(xué)本科教育中，商法教學(xué)處于十分重要的位置，對于完善法學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、了解市場經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)商事實(shí)踐能力、適應(yīng)社會(huì)需要、促進(jìn)就業(yè)等都有積極作用。此外，必要的商法學(xué)知識和分析解決商事糾紛的能力也有助于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生考研和司法考試。

基于以上分析，商法教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，采取更為靈活、貼近商事實(shí)踐的課程設(shè)置和教學(xué)手段，使法學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠形成良好的商法思維和商法能力，這是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才的重要組成部分。

二、新建地方本科院校商法教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

（一）商法課程設(shè)置不合理，課時(shí)量不足，學(xué)生主動(dòng)性較差

不可否認(rèn)的是，德州學(xué)院等新建地方本科院校的法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，一直以來是以考試（法學(xué)考研和司法考試）為導(dǎo)向的，而考研和國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試試題中，商法從來不是重點(diǎn)。所以，商法學(xué)在法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，雖然是專業(yè)核心課程，但每周課時(shí)量只有2課時(shí)?！渡谭傉摗酚捎诳佳泻退痉荚囕^少涉及，所以被盡量壓縮;《公司法》《票據(jù)法》《破產(chǎn)法》等內(nèi)容因課時(shí)有限，也無法展開講授。教師的授課方式僅限于“填鴨式”的灌輸，學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和直觀認(rèn)識，對課程內(nèi)容倍感枯燥，難以理解，思維僵化，不能形成對商法案例的分析和解決能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，缺少經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識的交叉滲透

商法主要適用于企業(yè)的內(nèi)部組織關(guān)系和商事活動(dòng)關(guān)系，具有極強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，有的內(nèi)容還很抽象。不同于民法教學(xué)中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的例子理解概念和規(guī)則;商法課堂上，教師只能進(jìn)行概念的堆砌，無法給學(xué)生呈現(xiàn)出企業(yè)真實(shí)的商事實(shí)踐活動(dòng)，更談不上商法實(shí)踐能力的提高。

（三）忽視商事實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，由于商事案件高度專業(yè)性、案情復(fù)雜、案例不易獲取等原因，以適用商法為內(nèi)容的公司案件、票據(jù)糾紛、破產(chǎn)案件等非常有限;更缺乏公司設(shè)立、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、證券發(fā)行、公司并購等非訴業(yè)務(wù)的案例。學(xué)生能夠直接觀摩、旁聽商事案件的機(jī)會(huì)少之又少，無法實(shí)際操作有關(guān)商法事務(wù)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，沒有設(shè)置正規(guī)法務(wù)部門的大型企業(yè)，學(xué)生不能深入企業(yè)內(nèi)部了解企業(yè)法務(wù)的工作范圍、流程和方式等。

（四）缺乏對學(xué)生商法學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和商法意識的培養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)生選擇法學(xué)專業(yè)，職業(yè)理想往往局限于法官、檢察官和律師，對企業(yè)法務(wù)缺少足夠了解和興趣，在校期間對商法學(xué)習(xí)也沒有投入更多精力。學(xué)校和院系的導(dǎo)向上更傾向于鼓勵(lì)學(xué)生考研和“法考”，商法的學(xué)習(xí)和商事實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得無足輕重，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在校期間沒有形成商法思維和商法能力，不利于就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、“法學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)”下新建地方本科院校商法課程教學(xué)改革的具體措施

（一）明確新建地方本科院校商法教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

新建地方本科院校商法教學(xué)立足培養(yǎng)面向社會(huì)和企業(yè)需要，具有較高的法律職業(yè)道德和素養(yǎng)、較好的商法思維能力和商法意識，具備扎實(shí)法學(xué)理論基礎(chǔ)和完備的商法知識體系，能夠進(jìn)行一定的商法思維和推理、撰寫法律文書等，成為在企業(yè)、律師事務(wù)所和司法機(jī)關(guān)工作的應(yīng)用型法律人才。

（二）構(gòu)建綜合性、多層次、開放式的商法課程體系

1.根據(jù)“法學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)”，商法作為專業(yè)必修課，在法學(xué)專業(yè)本科生第4學(xué)期開設(shè)，主要包括《商法總論》《公司法》《票據(jù)法》等內(nèi)容，主要使學(xué)生對商法的基本原則和精神、商主體和商行為制度及一些共通性的制度進(jìn)行理解和掌握。同時(shí)，對《公司法》《票據(jù)法》等最為體現(xiàn)商法特征和性質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2.實(shí)行學(xué)分制背景下，在第5學(xué)期、第6學(xué)期、第7學(xué)期陸續(xù)開設(shè)《證券法》《保險(xiǎn)法》《破產(chǎn)法》《海商法》《金融法》等專業(yè)選修課，由學(xué)生根據(jù)興趣和就業(yè)傾向選修有關(guān)課程，并且每門選修課要由兩名有教學(xué)資格的教師開課。

3.法學(xué)院系與經(jīng)濟(jì)管理院系合作，聯(lián)合開設(shè)公共選修課和雙專業(yè)、雙學(xué)位課程，講授企業(yè)法律實(shí)務(wù)，綜合運(yùn)用商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等知識解決企業(yè)商事實(shí)踐中遇到的問題，以討論交流案例和雙向互動(dòng)的方式，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，拓寬學(xué)生的知識面。鼓勵(lì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生選修上述課程，作為公選課學(xué)分或者第二學(xué)位專業(yè)。

（三）改進(jìn)教學(xué)手段

改變過去以書本為主“滿堂灌”的方式，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體、慕課、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生對商事現(xiàn)象、市場熱點(diǎn)、疑難案例進(jìn)行分析研討，同時(shí)引入商法理論和概念以及法律規(guī)定等，以加深對有關(guān)問題的理解和記憶。

（四）加強(qiáng)商法實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

利用法學(xué)專業(yè)構(gòu)建的實(shí)習(xí)平臺，采取多種手段使學(xué)生接觸企業(yè)法律事務(wù)，如模擬法庭引入有影響的商事糾紛案例，讓學(xué)生在訴訟程序中適用商法規(guī)則;法律診所中由學(xué)生對真實(shí)的商事案件進(jìn)行分析和解決;學(xué)生模擬公司股東會(huì)議，依據(jù)公司章程對公司重大事項(xiàng)進(jìn)行表決，制定風(fēng)險(xiǎn)防范和糾紛解決機(jī)制;加強(qiáng)校企合作，在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)法律事務(wù)進(jìn)行了解，提高實(shí)際操作和實(shí)踐能力;聘請有經(jīng)驗(yàn)的法官、律師、企業(yè)高管等來學(xué)校舉辦講座，向?qū)W生介紹商法實(shí)務(wù)中的前沿問題和司法動(dòng)向等。

（五）對法學(xué)專業(yè)在校大學(xué)生和往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研

了解學(xué)生就業(yè)傾向，向在校生說明就業(yè)形勢，引導(dǎo)他們做好到企業(yè)就業(yè)的準(zhǔn)備，進(jìn)而在校期間有針對性地進(jìn)行商法有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

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編輯 陳鮮艷