【摘 ?要】本文基于近幾年體育教學(xué)發(fā)展的基本趨勢，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，探討德育與體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，重點(diǎn)就如何在體育教學(xué)中滲透德育思想進(jìn)行論述，以期優(yōu)化體育教學(xué)，加強(qiáng)德育轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);德育;滲透方法

中圖分類號：G631 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）21-0036-02

【Abstract】 Based on the basic trend of the development of physical education in recent years， combining the characteristics of physical education to explore how moral education and physical education related， the focus on discussing how to infiltrate moral education thought into physical education， in order to optimize physical education， strengthen the transformation of moral education.

【Keywords】 Physical education; Moral education; Penetration method

科教興國戰(zhàn)略的提出，我國教育改革不斷深入，也涌現(xiàn)出更新的教學(xué)思想和理念，帶來教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化。而教育變革的核心始終圍繞毛澤東同志的教育言論：“學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生，而根本是學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)?！币虼私虒W(xué)是與育人結(jié)合在一起的。在實(shí)際的教學(xué)中，必須處理好教學(xué)與育人的關(guān)系，教學(xué)中滲透育人思想，育人過程中強(qiáng)化教學(xué)。兩者相輔相成，才能實(shí)現(xiàn)完美的育人教學(xué)目標(biāo)。而育人主要靠德育。因此德育在各學(xué)科的滲透必不可少。體育教學(xué)也不例外?？v觀我國當(dāng)前的體育教學(xué)，其經(jīng)歷著深刻的變革，無論是體育教學(xué)思想還是體育教學(xué)目標(biāo)，無論是教學(xué)方法還是有效的教學(xué)組織，無論是教學(xué)理論研究還是體育教學(xué)實(shí)踐，都開始向育人方面傾斜，德育逐漸在體育教學(xué)中滲透下去。而如何做好體育教學(xué)中的德育滲透，我們需要?jiǎng)?chuàng)新思路，多管齊下。我基于自身這幾年的體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的分享。

一、明確思想品德教育的重要性

只有思想上的重視才能帶動行動上的落實(shí)，要想實(shí)現(xiàn)德育思想在初中體育教學(xué)中的滲透，必須強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生體育鍛煉，德育學(xué)習(xí)的動機(jī)，也就是積極性。學(xué)生積極性被調(diào)動起來，體育教學(xué)中的德育滲透才能落到實(shí)處。體育教學(xué)中的德育滲透不是形而上的，其有著極其豐富的內(nèi)容。這也是動機(jī)調(diào)動的有利條件。在學(xué)習(xí)動機(jī)被調(diào)動起來后，學(xué)生才積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，加強(qiáng)體育鍛煉，才能接受德育引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的個(gè)人品質(zhì)等。教師必須以身作則，在體育教學(xué)中加強(qiáng)德育的宣導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確體育鍛煉與德智體美勞綜合素質(zhì)提升的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)識到強(qiáng)身健體對勇?lián)?zé)任的重要性。這些具體的訓(xùn)練宣導(dǎo)都能潛移默化地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)，德育學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓其認(rèn)識到體育教學(xué)中德育培養(yǎng)的重要性。

二、教師善于講解誘導(dǎo)與語言激勵(lì)

語言是體育教學(xué)中德育開展強(qiáng)有力的手段，也是最簡單的操作方式。語言引導(dǎo)和語言激勵(lì)，我們可以區(qū)分開來。語言引導(dǎo)方面?zhèn)戎亟處熡蒙鷦有蜗笈c精準(zhǔn)簡練的教學(xué)語言對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。語言引導(dǎo)切忌長篇累牘，理論灌輸，可以結(jié)合新聞事件、故事、體育健將、體育賽事等進(jìn)行趣味性的講解，這樣學(xué)生更容易接受。如引入體育健兒在大型體育賽事上為國爭光，奧運(yùn)會健兒拼搏訓(xùn)練德故事等，讓體育教學(xué)與德育巧妙結(jié)合起來。教師聲情并茂地講解，陳述真實(shí)的案例，都能引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)宣講知識性、趣味性及思想性的融合，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這種語言的教育宣導(dǎo)也更自然生動，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)其頑強(qiáng)拼搏，刻苦訓(xùn)練。而語言激勵(lì)也是必不可少的。學(xué)生更希望獲得教師的肯定，教師在體育教學(xué)實(shí)踐中，必須善于根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行語言的激勵(lì)。突出正面激勵(lì)，讓學(xué)生獲得被關(guān)注感，認(rèn)識到自我價(jià)值，這也是德育的初衷。教師語言激勵(lì)時(shí)必須基于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生差異，用辯證的觀點(diǎn)看待學(xué)生。語言激勵(lì)緊緊抓住每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在鼓勵(lì)中，讓學(xué)生更喜歡體育課，也更喜歡某個(gè)教師，激發(fā)其更好地表現(xiàn)，也能一定程度上消除后進(jìn)生的心理壓抑感。

三、在鍛煉教學(xué)中做到寓情于游戲

初中體育教學(xué)中德育的滲透也必須寓情于趣，體現(xiàn)在鍛煉實(shí)踐中。初中階段體育訓(xùn)練動作相對簡單，運(yùn)動難度較小，這些都是寓情于趣的學(xué)科優(yōu)勢。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段百分之八十是身體活動，教師寓情于趣，主要是通過富有趣味性的多樣化的組織實(shí)現(xiàn)體育鍛煉，幫助學(xué)生鞏固體育技能。教學(xué)趣味性提升，學(xué)生體育鍛煉參與的積極性自然被調(diào)動起來，也在不知不覺中陶冶情操，磨煉意志等，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。趣味性體育訓(xùn)練具體來說，可以在教學(xué)中引入游戲概念，突出教學(xué)主題，強(qiáng)化訓(xùn)練中的道德因素。如通過團(tuán)隊(duì)競技游戲，讓學(xué)生明白體育項(xiàng)目中離不開團(tuán)隊(duì)的配合，離不開每個(gè)人的全力以赴。體育技術(shù)教學(xué)是與困難克服的情緒體驗(yàn)相融合的，教師設(shè)置游戲關(guān)卡，可以培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取的良好意志品質(zhì)，競賽中的情緒氛圍也能強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律，規(guī)則意識等，從而具備良好的體育道德風(fēng)范。哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說過，真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于實(shí)行。因此初中體育教學(xué)中的德育滲透必須是教師與學(xué)生躬身實(shí)踐，親身參與的。趣味性強(qiáng)且?guī)в杏螒蛑黝}、德育主題的實(shí)際鍛煉法有助于學(xué)生在體育鍛煉中貫徹品德行為，知行合一。

四、無形感召，行為感化，榜樣示范

無形感召，表率楷模是初中體育教學(xué)中德育滲透的重要方法。只有教師本人是品德高尚的人，那么才能給予學(xué)生道德的感召。教師必須一身立教，依靠自身的人格力量和行為表率，啟迪和感染學(xué)生。這意味著教師的教學(xué)指導(dǎo)不僅僅停留在語言上，更貫徹在行動中，在行動中表達(dá)豐富的德育思想，優(yōu)化組織工作行為。教師必須嚴(yán)格要求自己，自覺提升自身的德育思想水平，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，以積極的工作態(tài)度，較強(qiáng)的教學(xué)能力，勤懇的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，推動體育教學(xué)。從該方面來說，初中體育教學(xué)德育滲透離不開教師的人格感染與行為支持。前面我們提到體育教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的教育影響力，但是從本質(zhì)上說，教師的影響力是一方面，也必須借助其他外力，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育宣導(dǎo)與滲透。一方面教師可以針對正能量的學(xué)生個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)或者班集體，來進(jìn)行德育行為的感化。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：兒童的心靈是靈敏的，其為著接受一切美好的東西而敞開。教師體育教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正向的行為，在好的氛圍的帶動下，好的榜樣的影響下，兒童自覺改正壞習(xí)慣。榜樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，暗示學(xué)生參考榜樣示范，嚴(yán)格要求自己。向他們學(xué)習(xí)看齊。榜樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情感、行為，在學(xué)生遇到困難時(shí)，能借助榜樣，讓學(xué)生調(diào)整情緒，正能量地上路。榜樣還可以矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，借助榜樣的鏡子，看到自己的錯(cuò)誤，加以改正。因此我們在體育教學(xué)中必須凸顯榜樣，發(fā)揮榜樣的教學(xué)助推作用。對于體育鍛煉中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，表揚(yáng)，也能起到很好的榜樣帶動作用。而對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，也需要行為的感化。特別是缺乏意志力或者犯錯(cuò)的個(gè)人，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，通過感染和教育，激發(fā)其重新燃起希望之火，痛改前非，奮發(fā)進(jìn)取。

總而言之，育人重在育德，育德重在育心。因而在解決學(xué)生出現(xiàn)的問題時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長。德育是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，不是一朝一夕就能獲得成功的，需要教師付出更多的心血和努力。有效的宣導(dǎo)能讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉中德育學(xué)習(xí)的價(jià)值;有效的語言能激勵(lì)提升學(xué)生體育鍛煉、德育學(xué)習(xí)的積極性。教師的示范、榜樣的凸顯，營造良好教育氛圍都能為體育教學(xué)中的德育滲透起助推作用。教學(xué)中，必須多管齊下，合理選取，才能讓體育教學(xué)閃耀德育的光芒。

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作者簡介：鄧維文（1976-），男，壯族，廣西南寧人，本科，中學(xué)一級，研究方面：體育教育。

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）