韓路路　李偉

【摘要】隨著高職教育的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了前所未有的困難，主要體現(xiàn)在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷較低，教師基本與實(shí)踐活動(dòng)脫軌，師資力量的管理模式亟待解決，教師過(guò)于注重教學(xué)理論，科研的研究，我們要采取合理有效的措施來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而推動(dòng)我國(guó)高職院校的教育發(fā)展。本文從對(duì)教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化、加大發(fā)展“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理、鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)能力等方面給出建議，進(jìn)行探討。

一、高職院校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)歷層次偏低。首先，教師與學(xué)生的比例不夠協(xié)調(diào)，師資力量較少，根據(jù)《高職專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系》表明在高職院校當(dāng)中，教師與學(xué)生的比率不能低于1：16，才能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但是目前來(lái)說(shuō)，高職院校的師生比例一般都在1：20之間，有的甚至超過(guò)1：30這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合規(guī)定，尤其是對(duì)于高學(xué)歷的教師來(lái)說(shuō)數(shù)量較少，教師學(xué)歷較低，在高職院校當(dāng)中具有高級(jí)職稱以及研究生學(xué)歷的教師在總?cè)藬?shù)中占比例較小，與標(biāo)準(zhǔn)還存在較大差距，公共課，實(shí)習(xí)課與專業(yè)課教師比例不夠協(xié)調(diào)，專業(yè)性的教師缺乏嚴(yán)重，專職實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師較少，這嚴(yán)重制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。除此之外，青年的骨干教師數(shù)量較少，從而不能夠?qū)W(xué)院的整體素質(zhì)進(jìn)行提高，目前來(lái)說(shuō)高職院校缺乏高學(xué)歷的教師。根據(jù)資料顯示，在高職院校內(nèi)高學(xué)歷的教師數(shù)量極少，嚴(yán)重不符合教育部所下發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）教師對(duì)于實(shí)踐與理論脫節(jié)。高職院校注重培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，因此對(duì)于技能的培養(yǎng)十分重要，但是高職院校區(qū)別與本科的部分是高職院校注重于學(xué)生的實(shí)踐操作能力，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是在高職院校當(dāng)中，許多教師只具有高學(xué)歷的專業(yè)性知識(shí)，但是沒(méi)有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是青年骨干教師經(jīng)驗(yàn)少之又少，如果讓一個(gè)缺乏實(shí)踐的教師去參與教學(xué)，顯然是不可行的，理論與實(shí)踐的脫節(jié)將直接影響高職院校的教學(xué)水平。

（三）師資隊(duì)伍管理模式有待改善。截至目前為止，高職院校的教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)用制度來(lái)約束自己的行為，通常表現(xiàn)為用制度來(lái)規(guī)范自己的事情，這樣就忽視了以人為本的根本宗旨。由于制度管理與銷售管理沒(méi)有融合起來(lái)，所以教師的積極性主動(dòng)性較差，對(duì)于個(gè)人的道德素養(yǎng)需要亟待提高。

（四）教師注重教學(xué)理論、輕科研的現(xiàn)象普遍存在。高職院校教師數(shù)量較少，所以存在著一個(gè)教師帶好幾個(gè)班的現(xiàn)象，甚至有的教師需要跨學(xué)科去教學(xué)，教學(xué)任務(wù)比較艱巨，教師的所有時(shí)間都用來(lái)備課，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行科研。由于教師本身沒(méi)有對(duì)科研進(jìn)行深入了解，也沒(méi)有做過(guò)科研項(xiàng)目，所以只有少數(shù)高職教師能夠發(fā)表自己的論文。

二、加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（一）對(duì)教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。高職院校內(nèi)教師的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，為了優(yōu)化教師的隊(duì)伍，需要引進(jìn)更高學(xué)歷的教師，具備良好條件的高職院校可以引進(jìn)一些在企業(yè)方面的專業(yè)性人才來(lái)為學(xué)生講授課程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有實(shí)踐性的知識(shí)理論，但是有些企業(yè)人員對(duì)于教師具有一定的標(biāo)準(zhǔn)要求。如果該教師從未涉及到該課程的內(nèi)容，那我就要為教師首先提供實(shí)踐計(jì)劃，以確保該名教師能夠勝任此課程，以方便教師教學(xué)。

（二）加大發(fā)展“雙師型”教師隊(duì)伍。高職院校必須要引進(jìn)對(duì)于人才的專業(yè)培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍力量。此外，還要注重對(duì)于青年教師的實(shí)踐教學(xué)以及科研工作的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師積極進(jìn)行企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，到第一線去了解企業(yè)的背景以及實(shí)踐情況，積累相關(guān)專業(yè)技能，使得教師逐漸向科研生產(chǎn)過(guò)度，實(shí)現(xiàn)多樣化的專業(yè)性人才。同時(shí)還要鼓勵(lì)教師參與評(píng)價(jià)當(dāng)中，積極引導(dǎo)教師參加各種考試，讓教師獲得各種專業(yè)職稱，逐漸加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理，提高他們的教學(xué)水平。在高職院校當(dāng)中聘請(qǐng)的外來(lái)教師較多，外來(lái)教師屬于兼職的一類教師，兼職教師往往對(duì)學(xué)生的重視度不如長(zhǎng)期教師多，因此要想提高教師的教學(xué)質(zhì)量，必須要對(duì)兼職教師作出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不能只憑藉學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為，而且還要通過(guò)對(duì)兼職教師的監(jiān)督與管理來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于兼職教師的評(píng)價(jià)可以通過(guò)安排教師去聽(tīng)課，收集學(xué)生的意見(jiàn)等方面去監(jiān)督兼職教師。在兼職教師上講臺(tái)之前，必須要對(duì)兼職教師進(jìn)行充分的培訓(xùn)，使兼職教師充分了解教授的課程，了解校園文化，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)能力。高職院校要想培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，就必須基于教師的高水平，高質(zhì)量，所以要鼓勵(lì)教師不斷提高自身教學(xué)能力，首先，教師要掌握準(zhǔn)確而又正確的專業(yè)知識(shí)熟悉教育過(guò)程，只有掌握了一定的教育規(guī)律，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。除此之外，還要鼓勵(lì)教師多進(jìn)行培訓(xùn)，科研，進(jìn)修，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。教師之間可以通過(guò)互評(píng)的方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，相同學(xué)科的教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流與合作共同進(jìn)步，同時(shí)班主任與任課老師之間要進(jìn)行積極交流。這對(duì)于完成良好的教育工作來(lái)說(shuō)，具有重要意義。新的任課老師要與舊的任課老師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，就目前高職院校的基本情況，教育的發(fā)展離不開(kāi)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，因此這與高校所在的當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切，但是就目前的高職教育來(lái)說(shuō)，高職教育是培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才基地，要想提高高職院校的教育質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對(duì)于高職院校師資力量的建設(shè)，同時(shí)高職院校還要依據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展符合學(xué)校特點(diǎn)的專業(yè)，加強(qiáng)對(duì)于師資隊(duì)伍的建設(shè)。與此同時(shí)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，必須要引進(jìn)大量專業(yè)性人才，提高教師團(tuán)隊(duì)的力量，高職院校的教師必須發(fā)展并創(chuàng)新自身教育理念，不斷提高自身的專業(yè)能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才。

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