段安元　李琳

【摘要】“新媒體”的概念是相較于傳統(tǒng)媒體來說的，其需要借助已經(jīng)發(fā)展起來的報(bào)刊、電視以及廣播等媒介而發(fā)展，主要利用的是現(xiàn)代媒體技術(shù)。手機(jī)、電腦甚至是數(shù)字電視機(jī)等都是其傳輸?shù)拿浇?，最終將信息傳給用戶，給用戶良好的信息接收體驗(yàn)。信息技術(shù)的快速發(fā)展可以說為此提供了良好的發(fā)展契機(jī)，大學(xué)生作為社會(huì)未來發(fā)展的主力軍，具備科學(xué)的信息素養(yǎng)，發(fā)揮新媒體的作用，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大趨勢。本文將立足于大學(xué)生視角，對基于新媒體視域下的大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出針對性對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 大學(xué)生? 信息素養(yǎng)? 現(xiàn)狀? 提升對策

引言：新媒體視域的典型特征就是信息技術(shù)、自媒體技術(shù)的高速發(fā)展與有效運(yùn)用。信息技術(shù)的發(fā)展將帶領(lǐng)人們進(jìn)入了信息時(shí)代，使信息社會(huì)也進(jìn)入了新的階段。現(xiàn)代信息社會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)生要具有更高素質(zhì)的信息素養(yǎng)。當(dāng)今新媒體的出現(xiàn)，讓信息的傳播不受時(shí)間和空間的限制，更直觀地傳給用戶。大學(xué)生雖然已經(jīng)形成了基本的價(jià)值觀，但是并未完全進(jìn)入社會(huì)，對于新媒體視域下的信息還缺乏一定的辨別能力，這也引起了國民的關(guān)注。提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，是有效應(yīng)對紛繁復(fù)雜社會(huì)的一把有利“武器”，針對現(xiàn)狀，采取可行性措施，將不利因素進(jìn)行控制，將是大學(xué)教師的一門必修課。下面將以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，指出存在問題，最終提出解決之策。

一、新媒體視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查與現(xiàn)狀分析

（一）問卷設(shè)計(jì)

信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯最先提出“信息素養(yǎng)”一詞，其信息素養(yǎng)主要包括文化素養(yǎng)、信息意識與信息技能。筆者認(rèn)為結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特征，信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息判斷。通過前面幾方面調(diào)查進(jìn)行展開，來了解大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀。本次調(diào)查共選取了湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院的1000名學(xué)生，發(fā)放問卷1000份，回收980份，回收率為98%;其中有效問卷950份，回收有效率為95%。

（二）調(diào)查結(jié)果

1.信息意識方面

（1）新信息很容易引起你的注意力？

（2）你上網(wǎng)的主要目的是什么？

信息素養(yǎng)并非近些年才提出，但是從調(diào)查結(jié)果我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對此概念還是欠缺了解的?！靶畔⑺仞B(yǎng)”的概念并未使大學(xué)生深入認(rèn)識，很多大學(xué)生對“信息素養(yǎng)”了解的很小。通過調(diào)查顯示，大學(xué)生大多是上網(wǎng)和娛樂八卦所吸引，或是網(wǎng)絡(luò)購物、打游戲等，對于所學(xué)專業(yè)信息了解的較少。當(dāng)新聞的娛樂性足夠吸引他們時(shí)，會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)信息。教學(xué)講究“術(shù)業(yè)有專攻”，作為即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來說，具備敏感的專業(yè)發(fā)展前瞻性，對其未來就業(yè)有極大好處，但調(diào)查結(jié)果并不盡如人意，意味著當(dāng)代大學(xué)生信息意識方面有待提升。在此前提下，由于他們對于專業(yè)價(jià)值均無清晰地認(rèn)識，搜集相關(guān)信息時(shí)也就無從查起。這就造成很多學(xué)生，針對部分要求掌握的信息沒有掌握，新信息的開發(fā)停滯于前。另一方面，當(dāng)有最新消息時(shí)，僅有不到20%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去了解詳細(xì)信息。

2.信息知識方面

（1）是否上過文獻(xiàn)檢索課？

（2）對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理的了解？

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前的大學(xué)生對于信息知識的掌握已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，不過信息知識的儲(chǔ)備量卻還未能達(dá)到預(yù)期。在“是否上過文獻(xiàn)檢索可”的調(diào)查中，只有百分之四左右的學(xué)生表示上過，但是還有百分之九十六的學(xué)生表示并沒有上過文獻(xiàn)檢索課。在“對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”了解的調(diào)查中，有40%左右的學(xué)生對這部分內(nèi)容表示熟悉，有超過一半的學(xué)生表示對這方面知識只了解一點(diǎn)，這也反映出了大學(xué)生的計(jì)算機(jī)原理方面知識理解欠缺的問題。不過很少有人充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，對于辦公軟件知識了解有所匱乏，真正符合新世紀(jì)信息社會(huì)信息素養(yǎng)儲(chǔ)備的學(xué)生少之又少。

3.信息判斷方面

（1）對信息是否具備分辨能力？

在信息判斷方面，現(xiàn)在的大學(xué)生還無法對仔細(xì)進(jìn)行精準(zhǔn)的預(yù)判，對于出現(xiàn)的新信息，大學(xué)生缺乏整理和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，他們有應(yīng)用信息知識的意識，卻在實(shí)際的探索過程中會(huì)遇到阻礙。有77.1%的學(xué)生表示對于信息如何分辨了解甚少，對于信息資源的分辨能力不足以應(yīng)對實(shí)際所需，在信息的評價(jià)方面也有一些出入。由于現(xiàn)代我們的生活、學(xué)習(xí)或是工作都離不開信息技術(shù)，所以基于新媒體的視域，學(xué)生對信息分辨能力的不足，容易受到負(fù)面內(nèi)容的影響，使得生活與工作無法盡如人意。

二、新媒體視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)提升對策

（一）大學(xué)生主體層面。人們在討論信息社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，常常伴隨著“信息爆炸”四個(gè)字。從字面意思來看，不難理解，信息大量、快速的傳遞是讓人們一時(shí)之間難以完全接收。信息爆炸帶來的不利之處就在于在多方面信息急速匯聚的時(shí)候，很難做到“大浪淘沙”，對于個(gè)人所需信息更是難以在短時(shí)間內(nèi)辨別出來。如果對接收的消息簡單的生搬硬套，這在實(shí)際中是不可行的。對信息進(jìn)行應(yīng)用之前，首先應(yīng)該具備對信息的辨別能力，從中選取自己所需的信息。對于所選內(nèi)容，可以在其原有基礎(chǔ)上濟(jì)寧豐富和擴(kuò)充，對于不適宜因素則可以持批判性態(tài)度。信息是獨(dú)立存在的，不過在信息應(yīng)用過程中，還是需要將其進(jìn)行有效整合，使其得以優(yōu)化，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)共享信息的目的。立足于大學(xué)生的視角，在整合信息期間，也能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人知識的整合，讓其能夠更加充分有力，增強(qiáng)說服力。

（二）學(xué)校層面。信息的更迭、時(shí)代的交替，都需要高校在復(fù)雜的社會(huì)中給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)。學(xué)校是學(xué)生成長道路上的主要引路人，在其信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)信息素養(yǎng)過程中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，將是人才培養(yǎng)的必要條件。一般來說，學(xué)生的專業(yè)知識儲(chǔ)備更多是來自于學(xué)校的教育，學(xué)校管理、教師教學(xué)等都要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免其硬傷帶來的不利教學(xué)效果。教育的目標(biāo)不僅僅是灌輸豐富的理論知識，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，使其有自主學(xué)習(xí)的能力。由于社會(huì)形勢復(fù)雜多變，教師將高效的學(xué)習(xí)方法授予學(xué)生，相當(dāng)于教會(huì)其生存的技巧。社會(huì)發(fā)展要求大學(xué)生要不斷更新自己的知識庫存，在應(yīng)對社會(huì)變化的同時(shí)，還要具備自主探究的能力，這就需要能夠做到觸類旁通，發(fā)揮主觀能動(dòng)性對未知領(lǐng)域進(jìn)行探索。

（三）圖書館層面。高校所建圖書館主要具備檢索相關(guān)文獻(xiàn)、展現(xiàn)信息技術(shù)與創(chuàng)建和諧學(xué)習(xí)環(huán)境的功能，作為與信息技術(shù)銜接最為緊密的高校陣地之一，其對于大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。從圖書館自身建設(shè)來說，全校師生文獻(xiàn)資源的搜索都可以在此實(shí)現(xiàn)，是文獻(xiàn)資源信息中心。圖書館本身兼具資源檢索與教育的職能，將其與信息素質(zhì)教育聯(lián)系起來也是必然。二者相輔相成，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也能夠直觀的從圖書館的發(fā)展與進(jìn)步中體現(xiàn)出來。高校的圖書館人員，應(yīng)該樹立先進(jìn)的育人理念，不斷提升自身的信息素養(yǎng)。

（四）社會(huì)層面

1.構(gòu)建信息素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制。信息素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制是信息素養(yǎng)理論內(nèi)容研究的主要組合之一，也是信息素養(yǎng)通過調(diào)查和測評的參考依據(jù)。信息素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建和完善，能夠讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)趨于標(biāo)準(zhǔn)化定量方向發(fā)展，更加真切的體現(xiàn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的水平?；谶@個(gè)要求，國家相關(guān)部門就需要對此加以重視，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，并且構(gòu)建完善的信息素養(yǎng)評價(jià)機(jī)制，使其能夠做到科學(xué)、合理、全面、開放。通過一系列的評價(jià)措施，對當(dāng)前大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀有更加直觀的了解，并且能夠保證信息素養(yǎng)在培養(yǎng)方案方面更俱有針對性，才能真正做到使大學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的有效提升。總之，信息素養(yǎng)在評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建并不是言語之間即可完成，而是要廣大學(xué)者和教師能夠努力探索。

2.創(chuàng)設(shè)良好的信息素養(yǎng)環(huán)境。信息素養(yǎng)培養(yǎng)僅僅依靠單方面的努力是難以實(shí)現(xiàn)的，必須要社會(huì)能夠加以配合。信息化社會(huì)并不是在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法方面進(jìn)行改革即可，還需要將其升華到公民的信息素養(yǎng)層面，避免人們信息化意識不足的情況下的停滯不前。信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的基礎(chǔ)設(shè)施是信息時(shí)代的物質(zhì)保障，信息素養(yǎng)培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一般，應(yīng)該有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境作為前提，社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境是國家或地區(qū)信息時(shí)代發(fā)展重要里程碑。世界信技術(shù)的發(fā)展，最先開始進(jìn)行信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的是美國，美國在20世紀(jì)90年代初，首先制定信息高速公路計(jì)劃，致力于信息網(wǎng)絡(luò)對基礎(chǔ)設(shè)施的全覆蓋，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。我國于20世紀(jì)90年代伊始，也著手信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盡管信息化體系的規(guī)模已經(jīng)初見成效，不過相較于發(fā)達(dá)國家的信息網(wǎng)絡(luò)普及，還是存在著明顯的差距，由此可見國內(nèi)的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也是需要持久堅(jiān)持的一項(xiàng)任務(wù)。從宏觀方面來說，我國的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境存在不足，所以加強(qiáng)技術(shù)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息素養(yǎng)環(huán)境，對國民信息素養(yǎng)的提升將大有裨益。

3.健全信息政策法律條文。信息政策是國家或地區(qū)對當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)研究的一種條文約束，能夠從直觀上反映一個(gè)國家信息技術(shù)的創(chuàng)新程度、信息化資源的利用程度、信息化人力資源的建設(shè)等情況。當(dāng)時(shí)是美國率先制定了相關(guān)的信息政策條例，在政策的約束下，加之其它方面的配合，使其信息發(fā)展在世界范圍內(nèi)居于領(lǐng)先地位。美國在1992年成立了國家級的研討小組，專門針對信息技術(shù)能力教育進(jìn)行專題討論。根據(jù)實(shí)際研究結(jié)果表明，說明想要能夠?qū)崿F(xiàn)國家信息技術(shù)教育目標(biāo)，讓學(xué)生對信息素養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，就得多加強(qiáng)信息素養(yǎng)的宣傳和教育。21世紀(jì)初，美國對信息化學(xué)習(xí)進(jìn)行了法律化要求，提出學(xué)生對信息能力應(yīng)該具備敏銳的思考能力。在信息素養(yǎng)方面美國構(gòu)建了一套比較系統(tǒng)完整的教學(xué)體系，對于教學(xué)資金與人員的支配等進(jìn)行了規(guī)定。相較于美國，國內(nèi)大學(xué)生信息能力政策是極為匱乏的，如果政策只是在當(dāng)?shù)剡m用，那么顯然是無法從宏觀上滿足社會(huì)從信息化技術(shù)的需求。所以，信息化社會(huì)一定需要國家政策的支持，也是促進(jìn)信息素養(yǎng)教育發(fā)展的助推器。另外，我國在信息法律方面與網(wǎng)絡(luò)安全條文等在加快完善，最終形成一套健全的信息法律機(jī)制，對信息的多方進(jìn)行約束。

結(jié)束語：新媒體視域下的社會(huì)發(fā)展為當(dāng)代大學(xué)生提供了難得的發(fā)展契機(jī)，信息技術(shù)作為新媒體視域下的典型代表，已經(jīng)與我們的生活密不可分。特別是近幾年來，新媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展使人們在工作、學(xué)習(xí)、生活有了很大的變化。人們不再停留在原來的信息接收上，從而轉(zhuǎn)換為信息的傳遞、新信息生產(chǎn)，這是新時(shí)期國內(nèi)信息素養(yǎng)培養(yǎng)需要克服的障礙。本文以湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生作為研究的對象，采用問卷調(diào)查的方式，共計(jì)1000名學(xué)生作為調(diào)查的樣本。為能夠更好的闡述信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的現(xiàn)狀，特以信息已是、信息知識、信息能力以及信息道德四個(gè)方面進(jìn)行分析，以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，得出當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題。針對所提問題，提出了相應(yīng)的針對性策略，希望可以促使國內(nèi)的信息素養(yǎng)教育不斷完善。

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