賴欣

【摘要】初中化學(xué)是初中階段中較為重要的一門(mén)學(xué)科，初中化學(xué)教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，并提高初中化學(xué)的教學(xué)效率。本文通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方法進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? ?核心素養(yǎng)? ?教學(xué)方法

前言

隨著我國(guó)教育課程改革的推行，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并對(duì)初中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，將教學(xué)目標(biāo)從考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時(shí)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展以及情感變化，在教授學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)生良好的化學(xué)思維能力，以此實(shí)現(xiàn)在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育作用

隨著我國(guó)教育課程改革的推行，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是重要教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生通過(guò)有效的核心素養(yǎng)培育，增強(qiáng)化學(xué)思維能力，在對(duì)化學(xué)知識(shí)深度理解的同時(shí)，提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

初中化學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行深度理解?；瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能夠有效的提高學(xué)生的認(rèn)知、思維能力。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)知識(shí)了解實(shí)際生活，又可以通過(guò)實(shí)際生活對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深度理解。以此提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育方法

（一）課前預(yù)習(xí)

初中化學(xué)在教授新課之前，初中化學(xué)教師應(yīng)提前準(zhǔn)備下節(jié)課需要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)備課初中化學(xué)教師對(duì)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解以及分析，將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行分層，以此設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容，并提高初中化學(xué)的教學(xué)效率。通過(guò)課前預(yù)習(xí)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行基本的了解，對(duì)簡(jiǎn)單的理論知識(shí)進(jìn)行初步的認(rèn)知，以此在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)專題，通過(guò)初中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)層次化教學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的化學(xué)思維能力是非常重要的。初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中不能只針對(duì)理論知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分類整合，形成完善的初中化學(xué)理論知識(shí)系統(tǒng)。

例如，在進(jìn)行H2O相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師應(yīng)從宏觀、微觀兩個(gè)角度對(duì)物質(zhì)H2O進(jìn)行教學(xué)，在這一教學(xué)過(guò)程中同時(shí)引入相同或是不同的化學(xué)物質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行整理分類，以此教學(xué)方法可以使學(xué)生在腦海中形成系統(tǒng)的分類。在進(jìn)行此類的化學(xué)教學(xué)時(shí)，使學(xué)生能夠快速的分類整理并舉一反三。以此能夠有效的提高學(xué)生化學(xué)思維能力。

（三）引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，又可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深度理解。對(duì)比枯燥的化學(xué)理論知識(shí)，學(xué)生更喜歡進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，因此初中化學(xué)教師應(yīng)充分利用學(xué)生的心理，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中展開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行“生活中常見(jiàn)的鹽”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以將給學(xué)生一瓶蒸餾水，一瓶飽和碳酸鈉溶液，兩瓶相同體積的溶液，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生可通過(guò)酸堿性、溶質(zhì)以及浮力等多方面進(jìn)行研究，初中化學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師應(yīng)在學(xué)生遇到無(wú)法解決的難題時(shí)及時(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)合理的指導(dǎo)最大化激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)成果展示，并與同學(xué)分享自身的試驗(yàn)方法以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的，在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的同時(shí)增加學(xué)生之間的交流、討論。以此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力。

（四）合理利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源

隨著我國(guó)教育課程改革的推行，初中化學(xué)教師應(yīng)在教授新課之前，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如教師可通過(guò)教育信息技術(shù)向?qū)W生展示化學(xué)記錄短片，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行深度理解?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力，如互聯(lián)網(wǎng)中的信息、圖片、視頻等，這些都是初中學(xué)生容易接受教育的核心要素，因此教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。教師可以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集自身所需要的教學(xué)資源，例如，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)尋找相關(guān)資料，以互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)講解，以此為學(xué)生提供一個(gè)更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。將理論知識(shí)或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容配合相關(guān)圖片資料與視頻資料，使初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深化理解，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中。以此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷的研究化學(xué)教材以及相關(guān)教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的教育理念，不斷地教育和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以此，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育教學(xué)目標(biāo)。

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