摘要：對比社會實際需求和社會對應(yīng)用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)期望，目前我國大多數(shù)高校培養(yǎng)的應(yīng)用心理學人才與社會實際需求之間存在較大差距。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用心理學專業(yè)實踐教學中存在的問題，成為高校人才培養(yǎng)的最薄弱環(huán)節(jié)。本文針對實踐教學中出現(xiàn)的問題，提出一些改革新思路。這些改革新思路，目標明確，針對性強，如果能很好的實施，對于提高我國高校應(yīng)用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)將有重大作用。

關(guān)鍵詞：實踐教學;催眠術(shù);心理情景劇;團體輔導(dǎo)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，急劇的社會變遷引發(fā)各類社會問題，人類的心理問題也隨之凸顯，由此引發(fā)人們對心理問題的重視。自1998年應(yīng)用心理學專業(yè)被列為本科專業(yè)后，全國現(xiàn)有200多所本科院校開設(shè)此專業(yè)。但對比社會實際需求和社會對應(yīng)用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)的期望，目前我國大多數(shù)高校培養(yǎng)的應(yīng)用心理學人才與社會實際需求之間還存在較大差距。

通過研究發(fā)現(xiàn)，用人單位認為，學生動手能力較差，不能迅速適應(yīng)本單位的實際工作;畢業(yè)學生認為，上學期間學不到什么實用知識，工作后學到的理論知識又沒有用武之地;專業(yè)教師認為，教學過程中缺乏實踐教學，缺乏對學生實際處理問題能力的培養(yǎng)。

由此看來，應(yīng)用心理學專業(yè)實踐教學中存在的問題，已成為木桶理論中的那塊最短木板，成為高校人才培養(yǎng)的最薄弱環(huán)節(jié)。因此，要想全面提高應(yīng)用心理學專業(yè)教學質(zhì)量，切實培養(yǎng)適合社會實際需要的應(yīng)用型心理學人才，必須加強和改進應(yīng)用心理學專業(yè)實踐教學模式。

研究者通過對全國數(shù)十所高校應(yīng)用心理學專業(yè)實踐教學情況的調(diào)查研究，現(xiàn)提出一些改革新思路，一方面為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育形勢，另一方面也將切實提高我國應(yīng)用心理學專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)。

一、針對學生不斷加強各種實用技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練

很多在校學生都很好奇有關(guān)心理治療的各種實用技術(shù)，其實這些技術(shù)早在學生在校期間，就可以由老師向?qū)W生進行傳授，但是我國大多數(shù)高校對此都不重視，這就為研究者開啟了一個新思路，今后我們可以以點帶面，逐步在全國高校中開展各種實用技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

說起各種實用技術(shù)，大多數(shù)學生最感興趣的莫過于催眠術(shù)?！按呙咝g(shù)是一種運用心理暗示和受術(shù)者潛意識溝通的技術(shù)，因為人類的潛意識對外來的信息的懷疑、抵觸功能會減弱，因此施術(shù)者會用一些正面的催眠暗示（又稱信息，例如信心、勇氣、尊嚴）替換受術(shù)者原有的負面信息（又稱經(jīng)驗，例如焦慮、恐懼、抑郁），從而讓受術(shù)者產(chǎn)生和原有不同的狀態(tài)。”催眠術(shù)有很多好處，不僅對于受術(shù)者有很多幫助，對于施術(shù)者也有很多幫助。例如，催眠可以建立信心，肯定自我價值，改善自我觀感，導(dǎo)正負面行為，還可以增加心靈財富，有效控制體重與飲食，消除睡眠困擾，有效處理生活和學習壓力，有效改善生活品質(zhì)，提升個人創(chuàng)造力，促進健康身體，建立新習慣，等等。

相對于催眠術(shù)的神秘，團體輔導(dǎo)是大學生非常熟悉的一種心理治療技術(shù)。團體輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)、集體咨詢、團體咨詢等概念相同。在高校推行心理輔導(dǎo)的過程中，“團體輔導(dǎo)”的叫法更通俗易懂。團體輔導(dǎo)的優(yōu)勢主要有，可以建立良好的人際關(guān)系，增強隊友的歸屬感，通過團體活動體驗互助、互利，發(fā)展隊友良好的適應(yīng)行為，建立多元價值觀，等等。

心理情景劇是精神分析學派的一種治療方法?！靶睦砬榫皠∈且环N以團體形式處理心理問題的方法，通常是讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現(xiàn)出來，心理咨詢師在一旁進行點評，并借此對來訪者的心理問題進行指導(dǎo)治療，而來訪者在咨詢師指導(dǎo)以后繼續(xù)表演情景劇，直到最終對自己的問題解決有所幫助?！?/p>

二、通過認證考試，加強學生對專業(yè)技能的掌握

2017年全國心理咨詢師資格證考試取消之后，很多人以為應(yīng)用心理學專業(yè)的學生將不必參加任何認證考試，就松懈了對此的關(guān)注，其實這是一種錯誤。針對應(yīng)用心理學專業(yè)學生可以參加的認證考試還有很多，尤其很多學生畢業(yè)后有志于人力資源等工作方向，還可以參加諸如人力資源管理師的認證考試。

我校很多學生都曾參與過人力資源三級管理師的考試。以我校2018年秋季招聘會為例，應(yīng)用心理學專業(yè)的30%的學生都簽到了人力資源管理崗位，可本科教學大綱設(shè)置中，有關(guān)管理心理學和人力資源方面的課程非常少，這就從另一方面督促學生要加強自學，尤其是加強有針對性的就業(yè)學習。

三、鼓勵師生多參與全國性會議，加強和外界的聯(lián)系

現(xiàn)在的形勢變化如此之快，如果不能及時加強和外界的聯(lián)系，我們就將被形勢所淘汰，所以，學生在校期間，教師有義務(wù)為學生打開一扇通往外界的窗戶，這扇窗戶就是積極參與全國性學術(shù)交流會。例如，全國心理學學術(shù)會議由中國心理學會主辦，每年召開一次，是我國心理學學術(shù)最高端的交流盛會。是廣大心理科學工作者交流成果、展示實力的最重要的學術(shù)平臺，吸引著來自全國各類高校及研究機構(gòu)的國內(nèi)外心理學界知名專家、學者參加。此外，一些和全國心理學會相關(guān)的會議每年也會舉行很多次。例如，2019年全國心理學教學、科研單位負責人聯(lián)席會議于5月在天津舉辦，2019年全國心理學教學工作年會于6月在武漢舉辦，等等。參與會議的專家學者都將心理學最前沿的信息和技術(shù)傳達出去，教師和學生們應(yīng)重視這個平臺，加強關(guān)注。

此外，很多高校還會組織各種暑期培訓(xùn)班，例如，中國科學院心理研究所人格與社會心理研究中心籌劃的暑期培訓(xùn)班在2019年7月開始第一期培訓(xùn);中國人民大學“心理學：科學與社會”學術(shù)夏令營于2019年7月開營;北京林業(yè)大學心理學系“暑期研討會”于2019年6月開會，等等。無論是老師，還是學生，都應(yīng)積極關(guān)注此類消息，走出校園，走進更多的高校和學術(shù)平臺。

此外，針對目前實踐教學過程中出現(xiàn)的問題，我們將以實踐能力培養(yǎng)為核心著重注意以下幾個問題：如何增加實踐課時比例;如何加強心理學實驗室建設(shè);如何加強校外實習基地建設(shè)，以及如何更好地利用校外實習基地;在教學任務(wù)完成的前提下，如何提升教師隊伍建設(shè);如何加強實踐教學質(zhì)量監(jiān)控，等等。

相信，通過我們卓有成效的改革，未來我國應(yīng)用心理學專業(yè)的發(fā)展將越來越好。

參考文獻

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基金項目：此項目為黑龍江科技大學教學研究項目《應(yīng)用心理學專業(yè)實踐教學模式提升策略》，項目編號JY18-62。

作者簡介：李微（1981年5月-），碩士研究生，講師，黑龍江省哈爾濱市人，研究方向，文學、心理學。