楊玲

摘要：近年來(lái)，隨著高職擴(kuò)招，學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，本文就日常學(xué)生管理中的個(gè)案分析，探討關(guān)于高職學(xué)生曠課的處理方法，分享工作啟示。希望對(duì)輔導(dǎo)員日常工作提供借鑒參考，更好地為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;曠課;心理輔導(dǎo);啟示

隨著高職不斷擴(kuò)招，學(xué)生的生源質(zhì)量參差不齊，很多高職院校都發(fā)生學(xué)生曠課現(xiàn)象，有些高校甚至出現(xiàn)代課群這樣的產(chǎn)業(yè)鏈，亂象重生，嚴(yán)重影響班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校形象。曠課現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致很多的學(xué)生受到學(xué)校的紀(jì)律處分，甚至掛科，達(dá)不到畢業(yè)條件。影響人才質(zhì)量的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生到課率各高校都采取了不少絕招，但收效不大。為從根本上改變和解決這一問(wèn)題，筆者從日常管理中的學(xué)生曠課個(gè)案進(jìn)行分析探討，以便為高職學(xué)校的學(xué)生管理提供一些參考。

1、案例概述

顏某某、女，重慶市奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)人，系某高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，，顏某某同學(xué)大一期間沒(méi)有任何曠課遲到現(xiàn)象，一切表現(xiàn)良好，以至于讓輔導(dǎo)員把重點(diǎn)放在了其它曠課學(xué)生身上，但到了大二下學(xué)期，該生陸續(xù)出現(xiàn)遲到曠課現(xiàn)象，輔導(dǎo)員打電話(huà)給顏某某，電話(huà)換號(hào)，打不通電話(huà)，班級(jí)群里私信QQ沒(méi)有得到任何回復(fù)。撥打之前統(tǒng)計(jì)的家長(zhǎng)信息數(shù)據(jù)聯(lián)系家長(zhǎng)，其父母電話(huà)均處于停機(jī)狀態(tài)。后來(lái)安排班級(jí)負(fù)責(zé)的班委監(jiān)督顏某某的行蹤，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)告知輔導(dǎo)員，最后在宿舍找到了顏某某，顏某某逃課的時(shí)間大多在網(wǎng)吧玩電腦，或者在圖書(shū)館發(fā)呆，人生進(jìn)入迷茫期。通過(guò)耐心的談話(huà)再次要到了其家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，同時(shí)經(jīng)批評(píng)教育，該生上交了檢討書(shū)一份，后經(jīng)系部討論，給與該生警告處分。

2、曠課原因分析

通過(guò)多次耐心的談心談話(huà)得知，顏某某曠課原因大致歸為一下幾點(diǎn)：

2.1、親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題、出現(xiàn)逆反心理

父母常年在外務(wù)工，有時(shí)一年都難以見(jiàn)上一面，對(duì)其關(guān)心較少，她與父母的溝通出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，對(duì)未來(lái)感到迷茫。并開(kāi)始出現(xiàn)逆反心理，開(kāi)始逃課。

2.2、受兼職影響，主次不分

該生在校外有兼職，把校外的兼職當(dāng)作主業(yè)，而把課堂作為了副業(yè)。曠課兼職，影響了學(xué)習(xí)，有些本末倒置。

2.3、理想和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

把高職院校想得過(guò)于完美，因而產(chǎn)生失落感，沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，認(rèn)為就算是畢業(yè)了也可能找不到好的工作，上不上課無(wú)所謂。想問(wèn)題太片面，只看到眼前，不考慮事情的后果。

2.4、學(xué)習(xí)難度加大使其有些自暴自棄

面對(duì)學(xué)習(xí)難度的不斷加大，難于跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，考試成績(jī)不理想， 萌發(fā)了自卑心理， 刻意逃避周?chē)挛?。加上組織紀(jì)律性不強(qiáng)，遇到問(wèn)題選擇逃避，對(duì)家長(zhǎng)和老師的信任感不夠，不能及時(shí)進(jìn)行溝通。

3、心理輔導(dǎo)與教育過(guò)程

3.1及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理

通過(guò)多方面渠道及時(shí)與該生取得聯(lián)系，第一時(shí)間了解曠課原因，通過(guò)一些反面的案例對(duì)其進(jìn)行思想教育。以朋友的身份開(kāi)展談心談話(huà)工作，做好該生的情緒安撫，穩(wěn)定思想，確保該生各方面的安全。

3.2 聯(lián)系家長(zhǎng)、共同教育

了解原因之后去該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將該生的一些心理想法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓其感受到家庭的溫暖。消除家長(zhǎng)與孩子之間的誤會(huì)，讓家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)員關(guān)愛(ài)該生，找回學(xué)習(xí)的信心。

3.3多進(jìn)課堂、加強(qiáng)溝通

及時(shí)與班級(jí)任課教師進(jìn)行交流溝通，多方面了解該生情況。和任課教師一起幫助她明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

3.3深入宿舍、多方協(xié)作

深入班級(jí)和宿舍，監(jiān)督顏某某后期的整改情況，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生干部，入黨積極分子及同宿舍同學(xué)給予該生幫助，通過(guò)不斷的監(jiān)督、自我批評(píng)、反復(fù)多次的思想教育，該生變化很大，并保證不在曠課，用自己的最大努力完成學(xué)業(yè)。

3.4做出處理、公平公正

引導(dǎo)該生積極應(yīng)對(duì)、不逃避。本著從班級(jí)管理大局出發(fā)、不偏袒，根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)生手冊(cè)》規(guī)定，對(duì)其前期的曠課行為作出相應(yīng)的處分決定，讓學(xué)生有規(guī)則意識(shí)。遇到問(wèn)題學(xué)生絕不包庇。同時(shí)告知她，根據(jù)后期的表現(xiàn)，在解除處分影響期內(nèi)是可以消除處分的，增強(qiáng)該生作出改變的信心。并隨時(shí)關(guān)注該生的心理變化。

3.5全程跟蹤，持續(xù)關(guān)注

通過(guò)上述措施，對(duì)該生的幫助很大，顏某某認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也意識(shí)到了自己想法的不成熟，作為輔導(dǎo)員全程跟蹤、持續(xù)關(guān)注，監(jiān)督該生的曠課遲到行為，結(jié)果表明，本次曠課教育效果明顯，該生最后還通過(guò)了專(zhuān)升本考試，現(xiàn)在在某師范學(xué)院就讀本科。

4、案例反思

通過(guò)該生曠課后教育成功的案例有以下工作啟示：

4.1加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生考勤管理，制定相關(guān)的班級(jí)管理規(guī)定，并定期開(kāi)展對(duì)曠課學(xué)生的談心談話(huà)，經(jīng)常深入班級(jí)和宿舍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)教育、及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。

4.2、加強(qiáng)與任何教師的溝通

對(duì)于班級(jí)曠課學(xué)生，加強(qiáng)與任何教師的交流，多方面了解學(xué)生的綜合情況。同時(shí)可以聯(lián)合科任教師共同教育幫助學(xué)生，并對(duì)該生的學(xué)習(xí)進(jìn)行重新規(guī)劃，幫助其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，制定未來(lái)的學(xué)習(xí)及人生奮斗目標(biāo)。

4.3定期開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃主題教育

通過(guò)了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，定期開(kāi)展職業(yè)生涯教育的主題班會(huì)，同時(shí)結(jié)合心理教育，使學(xué)生了解各學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)，共同探討適合學(xué)生的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.3加強(qiáng)心理的指導(dǎo)、體現(xiàn)人文關(guān)懷

對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)止損。在談心談話(huà)過(guò)程中讓學(xué)生端正對(duì)曠課行為的正確認(rèn)識(shí)。進(jìn)行批評(píng)教育、政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)曠課后果及影響的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)曠課行為作出正確的道德判斷，重視聽(tīng)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。教育要全方位，批評(píng)的同時(shí)要看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，不要打擊學(xué)生改變自己的信心。

4.4聯(lián)系家長(zhǎng)，配合教育

針對(duì)親子關(guān)系緊張的學(xué)生，教師一定要聯(lián)系家長(zhǎng)，積極溝通，教師可以成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間的潤(rùn)滑劑，做好家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通工作，有利于學(xué)生的思想教育。

4.5、發(fā)動(dòng)榜樣的力量，共同幫扶

利用班委、預(yù)備黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀團(tuán)員等各方面力量，針對(duì)班級(jí)自我管理松散、平時(shí)學(xué)習(xí)教委困難的學(xué)生建立好幫扶措施，發(fā)揮朋輩力量關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，多給與關(guān)心。提高班集體的凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉芳云 賀斌 王芳 黃維鋼.大學(xué)生曠課心理分析及對(duì)策[J]華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2006.6.

基金項(xiàng)目：

本論文為重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校學(xué)生曠課心理分析及對(duì)策研究”的階段性研究成果（課題編號(hào)：GYZ2018FZ02-Z）。