楊志鋒

摘要：《機(jī)械制圖》是為機(jī)械加工類專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程， 是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本繪圖技能，具有一定的閱讀圖樣能力和空間想象、 思維能力的課程。 而建立投影的概念、掌握投影的方法，是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的理論基礎(chǔ)。掌握“三視圖的形成及投影規(guī)律”是學(xué)好制圖課的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;興趣;多媒體教學(xué);教學(xué)方法

《機(jī)械制圖》是為機(jī)械加工類專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程， 是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本繪圖技能，具有一定的閱讀圖樣能力和空間想象、 思維能力的課程。 而建立投影的概念、掌握投影的方法，是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的理論基礎(chǔ)。掌握“三視圖的形成及投影規(guī)律”是學(xué)好制圖課的關(guān)鍵所在，那么學(xué)生怎樣才能學(xué)好“三視圖的形成及其投影規(guī)律”這一教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)我近幾年的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)這一內(nèi)容教學(xué)的一些方法。

第一、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該課程的重要性

從事機(jī)械制造行業(yè)就須掌握機(jī)械制圖 ?！稒C(jī)械制圖》的基本原理，制圖標(biāo)準(zhǔn)、及相關(guān)規(guī)則，嚴(yán)肅體現(xiàn)出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，無(wú)論誰(shuí)都必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。隨著我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的今天，在機(jī)械制造行業(yè)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)逐步一致，使我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)技術(shù)人才能更好的與之交流，那么就必須熟練地掌握這門技術(shù)語(yǔ)言，更便于同行業(yè)間進(jìn)行技術(shù)探討和技術(shù)革新，但是前提條件是必須精通《機(jī)械制圖》這門課程以及相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性和法制性，使技術(shù)人員較好地確立標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。

《機(jī)械制圖》對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新能力的影響 ?！稒C(jī)械制圖》課除了如何使他們很好地建立空間想象能力、掌握投影規(guī)律及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，還必須具有機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械零件與機(jī)械原理、公差配合與技術(shù)測(cè)量等，這些知識(shí)在機(jī)械制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。也不是只局限于了解制圖上的一些概念、定義和規(guī)則，還會(huì)學(xué)習(xí)和掌握到其它相關(guān)領(lǐng)域的各種知識(shí)，并且會(huì)正確、合理、全面地應(yīng)用好機(jī)械制圖這門工具，是現(xiàn)代化生產(chǎn)中技術(shù)人才最基本的要求，通過(guò)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)，就要求具備這種讓《機(jī)械制圖》與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，解決實(shí)際工作中存在的各方面的問(wèn)題的能力。

《機(jī)械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它不但對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有影響，也隨著后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不斷深入和加強(qiáng)。工程技術(shù)教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，把機(jī)械制圖技術(shù)應(yīng)用貫穿到整個(gè)專業(yè)教學(xué)和機(jī)械制造各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)一個(gè)即將從事機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)制造的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，不掌握這門技術(shù)語(yǔ)言，將無(wú)法勝任工作。

第二、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生愛好學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的前提，也是教師提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生情況，把握課程特點(diǎn)，提出合理的教學(xué)要求，靈活使用教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生追求和探究的欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。充分展現(xiàn)《機(jī)械制圖》的作用和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師在黑板上作圖一定要規(guī)范，正確使用作圖工具，嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求繪制圖線、箭頭、標(biāo)注尺寸，切不可貪圖而隨意作圖。學(xué)生通過(guò)觀看教師制圖過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)且嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)、以及良好的示范技巧等，使學(xué)生加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而為學(xué)習(xí)制圖營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

第三、在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生建立三視圖的概念

多媒體教學(xué)通過(guò)畫面的直觀演示，使原本抽象的內(nèi)容變得直觀形象，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體可以使制圖中實(shí)物與視圖、視圖與實(shí)物的轉(zhuǎn)換起到一個(gè)橋梁的作用。在制圖課的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅用模型與掛圖來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，收到的教學(xué)效果甚微，隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展、教材的不斷更新，模型和掛圖已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥無(wú)味。如果將課堂教學(xué)內(nèi)容制作成課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，則可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也得以提高。在講“三視圖的形成及其投影規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，僅憑教師在黑板前講很難說(shuō)清楚，借助多媒體教學(xué)軟件可以很直觀地展現(xiàn)立體圖、可以從各個(gè)方位進(jìn)行觀察，拓展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生建立三視圖的概念。所以，現(xiàn)在科學(xué)的進(jìn)步，多元化的手段進(jìn)入到了課堂之后，對(duì)于學(xué)生的教育幫助是不可估量的，其能夠大大減少教師在課堂上面講解的時(shí)間，利用多媒體的手段能夠讓學(xué)生更加充分理解相關(guān)知識(shí)的重難點(diǎn)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，比原先的傳統(tǒng)教學(xué)方式效率提高了很多。

第四、在教學(xué)中采用合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法，是教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。教師在達(dá)到有效課堂教學(xué)目的的過(guò)程中必須充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，達(dá)到有效課堂的教學(xué)目的。 在講解“三視圖的形成及其投影規(guī)律”時(shí)，可以利用教室的黑板面、地面、墻面作為三投影面體系，并且配合用粉筆盒拆開演示三視圖的形成，把這些知識(shí)直觀地傳授給他們。教師還可以把粉筆頭、手里的筆、三角板等實(shí)物分別看作為點(diǎn)、直線、平面等基本幾何元素，把它們放在教室所代表的三投影面體系中，并擺出各種空間位置，讓學(xué)生觀察其投影效果，并通過(guò)自己的觀察分析，畫出點(diǎn)、線、面的三面投影，總結(jié)出其投影規(guī)律。

綜上所述，在《機(jī)械制圖》課程“三視圖的形成及其投影規(guī)律”教學(xué)中，教師通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)質(zhì)量得到有效地保障，使學(xué)生順利掌握“三視圖的形成及其投影規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《機(jī)械制圖》第六版 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社（全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類通用教材）