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        淺談如何有效實(shí)現(xiàn)幼兒繪畫教學(xué)

        2020-08-14 10:13:41潘春霞
        青年生活 2020年28期
        關(guān)鍵詞:興趣愛好繪畫

        摘要:幼兒繪畫是幼兒美術(shù)的主要三大類之一,落實(shí)幼兒美術(shù)教育,讓幼兒更好地反映對周圍事物環(huán)境的認(rèn)識(shí),而繪畫顯得尤為重要。幼兒因?yàn)槟挲g、心智的不成熟,經(jīng)常性的無法正確的表達(dá)自己的所感所想,繪畫可以讓孩子表達(dá)自己的情感、宣泄自己的情緒,為幼兒的身心健康提供幫助;同時(shí)繪畫可以培養(yǎng)幼兒的耐心、觀察力、欣賞力等;為往后幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而,就現(xiàn)存的研究表明,在繪畫教學(xué)中還存在著諸多弊端、不足,教學(xué)上缺乏對繪畫技巧、幼兒自主性的教導(dǎo),教師或者家長干涉過多、妨礙幼兒自主性的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:繪畫;興趣愛好;合理教學(xué);臨摹創(chuàng)作

        琴棋書畫,古代藝術(shù)性文物或技藝,又稱雅人四俗,于古代,就是文人騷客、名門閨秀修身養(yǎng)性所必修的技能。與如今一樣都代表著我們個(gè)人的文化素養(yǎng)。繪畫是高雅的藝術(shù),可以陶冶人的情操,所以,幼兒的興趣愛好要盡早培養(yǎng)。然而,無論是對教師來說,還是家長都是挺納悶的一件事,由于大部分幼兒都比較好動(dòng),要靜心的畫完一幅畫挺難的,往往藝術(shù)類的教學(xué)都極具挑戰(zhàn)性,繪畫可以有很多,如水彩畫、水粉畫、國畫、水墨山水畫等,就連兒童手工都離不開繪畫。那么我們該如何合理的安排幼兒的繪畫課程,順利有效的實(shí)施我們的教學(xué)計(jì)劃呢?

        一、培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣

        常言道:興趣是最好的老師。要學(xué)會(huì)并堅(jiān)持一件事,必須有足夠的興趣愛好,才會(huì)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷進(jìn)步。在日常生活中,家長們要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的興趣愛好,不要去打擊孩子們的熱情,現(xiàn)如今我們所需要的是讓孩子盡可能的全面發(fā)展。針對繪畫興趣的培養(yǎng),我們在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,課程教學(xué)內(nèi)容的制定要符合兒童身心、年齡特點(diǎn),盡可能的貼近幼兒的內(nèi)心,例如課程的內(nèi)容可以是:幼兒的小伙伴(狗狗、小貓咪、玩具等物品)、幼兒喜愛的動(dòng)畫片人物、自畫像、我的家、我的幼兒園等,讓幼兒就這些主題發(fā)揮自己的想象,不要指定畫什么,不是單純的完成課堂任務(wù),而是最大程度的激發(fā)幼兒的繪畫興趣,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

        二、課程教學(xué)的靈活性

        去改變以往一板一眼的教學(xué)模式,以幼兒年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),不斷的靈活變換自己的教學(xué)方式,如:讓幼兒聽一些簡單兒歌的形式,可以讓幼兒對于歌詞中的畫面想象并對其進(jìn)行描繪,來防止在課堂上表現(xiàn)出枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍。另外,在課程實(shí)施的過程中,教師要觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況,不斷的完善教學(xué)計(jì)劃。課程教授到一定程度后,幼兒掌握了基礎(chǔ)簡單的繪畫技巧,如果條件允許,教師可以帶幼兒進(jìn)一步進(jìn)行露天畫畫、親近大自然,給幼兒自己的探索空間,讓幼兒把自己的所感所想以繪畫的方式表達(dá)出來,讓其體會(huì)到繪畫的樂趣,享受自己的繪畫成果。以此充分激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有意識(shí)的、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是被迫的接受教師的灌輸,這無異于趕鴨子上架。放寬自己的教學(xué),豐富幼兒的自主意識(shí)。

        三、注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,教學(xué)盡力做到因人而異

        “十根手指都有長短”、“一個(gè)硬幣都有兩面”,更何況是人,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不可能都一樣,所以每個(gè)幼兒我們都要兼顧,不能“一刀切”,做到因人而異、因材施教。制定的教學(xué)計(jì)劃一定要具有靈活性,可以隨時(shí)應(yīng)對各種突發(fā)的情況。有些能力較強(qiáng)的孩子,他們的作業(yè)任務(wù)完成的較快,此時(shí)教師就應(yīng)該趁熱打鐵,讓他們繼續(xù)嘗試些新的東西,稍微加深一點(diǎn)難度,例如引導(dǎo)孩子思考在自己作業(yè)的基礎(chǔ)上可以做哪些修改、增減東西等,體會(huì)自己慢慢修改后最終的成品,讓幼兒體會(huì)到自己創(chuàng)造新事物的喜悅。對于另外一部分進(jìn)度較慢的幼兒一定要去關(guān)注他們的情緒,有不好的情緒要幫助其及時(shí)疏導(dǎo),繪畫本身就是一件極需耐心的事情,安撫幼兒不要急躁,這些都是正常現(xiàn)象,可以按照他們相應(yīng)的水平適當(dāng)?shù)恼{(diào)低難度,在適應(yīng)之后再添加難度,循序漸進(jìn)。

        四、從以臨摹為主創(chuàng)作為輔向創(chuàng)作為主臨摹為輔,再到自我創(chuàng)作轉(zhuǎn)變

        早期幼兒對繪畫,無論是繪畫的理論還是繪畫技巧都是相當(dāng)缺乏的,而此時(shí)如若教師讓他自己創(chuàng)作那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。就像我們幾個(gè)月的幼兒學(xué)習(xí)爬行、學(xué)習(xí)講話,都是從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始的,沒有什么是一蹴而就的,幼兒前期的還必須學(xué)習(xí)一定的畫畫方法才能做到更好地臨摹別人的畫作,并不是說臨摹就是不對的,這是我們繪畫道路上必走之路,通過臨摹我們能更好的、更深刻的認(rèn)識(shí)、了解繪畫這門藝術(shù),讓幼兒受到熏陶。在臨摹的過程中,逐漸的掌握繪畫的技巧,記住“熟能生巧”,幼兒雖然無法臨摹太復(fù)雜的畫作,但是給他們選擇一些簡單優(yōu)秀的、技巧較強(qiáng)的畫作也能達(dá)到想要的效果。在臨摹中幼兒學(xué)到了線條、色彩、形狀等等為后期的幼兒自主創(chuàng)作提供基本條件。

        總的來說,有效實(shí)現(xiàn)教學(xué),除了培養(yǎng)幼兒的興趣和教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程準(zhǔn)備、教學(xué)方式等各方面的努力,另外還有的就是家長因素。繪畫就很多家長看來,都是比較類似于浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢的涂涂畫畫,要培養(yǎng)幼兒從小學(xué)習(xí)繪畫,家長要多了解繪畫,解除對繪畫的偏見、同時(shí)要有足夠的心理準(zhǔn)備,努力支持幼兒的選擇和老師的工作,努力做到與教師教學(xué)同步,使課程能更好的實(shí)施。只有如此教師才能更加有效的實(shí)施繪畫教學(xué),也只有如此幼兒才能堅(jiān)持自己的選擇并在這條道路上越走越遠(yuǎn)、越來越好。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 侯逾璋,幼兒園繪畫教學(xué)與幼兒創(chuàng)造才能的培養(yǎng) [J] ;山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1980,04

        [2] 王婷,淺談在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力 [J] ;科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2017,01

        [3] 穆彥清,大班幼兒繪畫活動(dòng)中教師示范的研究 [J] ;《華中師范大學(xué)》;2011

        [4] 黃華,如何進(jìn)行幼兒繪畫教學(xué) [J] ;課程教育研究;2013,12

        [5] 陶燕;讓孩子展開想象的翅膀——幼兒園繪畫教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策; [J] ;二十一世紀(jì)教育思想文獻(xiàn);2007,01

        基金項(xiàng)目:本文是2018年度廣西自治區(qū)“大創(chuàng)項(xiàng)目”階段性成果

        項(xiàng)目名稱:丫丫簡藝堂? 項(xiàng)目編號(hào):201813524011

        作者簡介:姓名:潘春霞(1996.02.26-),性別:女,籍貫:廣東省茂名市,單位:廣西北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,職稱:2017級本科

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