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摘要：在大學(xué)的教育中有一個(gè)和小學(xué)、初中、高中截然不同的教育理念。本文將探討基于以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生思想，中國學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了在老師和家長的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還比較差。其次，對(duì)大學(xué)英語教師也提出了新的要求，他們要學(xué)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能力，并把這些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生能力的方法融會(huì)在大學(xué)英語教學(xué)的課堂中去。最后，大學(xué)英語教師還需要教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我檢查的方法。讓學(xué)生可以更為全面的了解自己的學(xué)生能力，以及在階段性學(xué)習(xí)中所取得的成果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新;教學(xué)理念

引言：

學(xué)生在以往階段的學(xué)習(xí)之要聽懂了老師上課所講的就可以了，不過在大學(xué)的教育中，對(duì)于學(xué)生有了更高的要求。學(xué)校希望大學(xué)生可以通過大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于大學(xué)英語來說，這就更是如此了，英語的學(xué)習(xí)一定不是階段性的，而是一個(gè)持續(xù)的過程。想要真正的學(xué)好英語，就要保持終身學(xué)習(xí)。而在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，學(xué)校和老師最終的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，在今后的生活中可以舉一反三。

一、大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性

大多數(shù)的大學(xué)生畢業(yè)之后都會(huì)去找工作或者自己創(chuàng)業(yè)，考上研究生的學(xué)生和出國留學(xué)繼續(xù)深造的人一定是少數(shù)。中國每年幾千萬畢業(yè)生，最后選擇考研的人數(shù)雖然近來來一直都在以較快的速度增加，不過報(bào)名人數(shù)占總體畢業(yè)人數(shù)不多。2019年考研的報(bào)名人數(shù)是290.0萬，不過最終錄取的人數(shù)只有72萬左右。

總的來說，絕大多數(shù)大學(xué)生離開校園后，就很少有機(jī)會(huì)繼續(xù)在課堂上學(xué)習(xí)英語。在這樣的背景下，學(xué)生想要保持一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)英語，就需要掌握自主學(xué)習(xí)英語的能力。在大學(xué)這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的最好階段。進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)絕大多數(shù)都是成年人了，已經(jīng)可以約束自己了。在這樣的前提下，大學(xué)英語老師更要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能力，

大學(xué)英語教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還有很多重要的作用。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其次，它是大學(xué)生以后走出社會(huì)后必備的能力;再次，它是大學(xué)英語老師教師不可推辭的責(zé)任。作為教師須著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)。大學(xué)英語老師有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。為了學(xué)生可以更好的發(fā)展，高校必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。

二、大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法

通過上文的分析，我們已經(jīng)從各個(gè)角度分析了在大學(xué)英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力是十分重要的。那么作為一個(gè)大學(xué)英語老師來說，就要不斷的去探索怎么才能更好的在大學(xué)英語課堂中去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力，以下是本文提供的一些方法：

（一）傳授方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

大學(xué)英語教師在授課的時(shí)候一定要注重方法的傳授，很多大學(xué)生都會(huì)有一個(gè)疑惑，自己學(xué)生的時(shí)候?qū)W不懂。所以，在大學(xué)英語老師在教授學(xué)生的時(shí)候要注重方法的傳授，交給他們學(xué)習(xí)方法，這樣他們就可以解決一類問題，而不是一道問題。

因?yàn)閷W(xué)生要是在自主學(xué)習(xí)中，老師遇到問題，然后自己也無法解決就會(huì)感到十分的挫敗。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)對(duì)自主學(xué)生感到恐懼，而不愿意再去自主學(xué)習(xí)了，作為老師來說，在課堂上就要注意方法對(duì)傳授。舉個(gè)例子：

在大學(xué)英語四級(jí)或者六級(jí)的考試?yán)锩?，聽力?duì)很多同學(xué)來說都是有難度的，那么老師在講解聽力的時(shí)候，不能就是簡單講解題，而是要把歷年來的考試聽力題的方法總結(jié)出來。大學(xué)英語聽力不是要求學(xué)生聽懂每一個(gè)單詞，而是要學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞，像聽力中出現(xiàn)“but”的時(shí)候，很多時(shí)候就意味著答案要出來了。

大學(xué)英語老師通過傳授英語聽力的方法，在課下同學(xué)們就可以根據(jù)這些方法去自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生們有了目標(biāo)和方向，才能更有動(dòng)力的去自主學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

（二）在教學(xué)中要結(jié)合線上學(xué)習(xí)軟件

在大學(xué)英語教學(xué)中，老師要明白一個(gè)道理，自主學(xué)習(xí)不意味著學(xué)生完全靠自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，而是所學(xué)生可以根據(jù)自己的需求查閱資料，查閱學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么老師大學(xué)英語的課堂中就要給他們講，現(xiàn)如今比較好用的線上學(xué)習(xí)軟件有哪些。

就大學(xué)英語教學(xué)而言，背誦單詞的有《百詞斬》，《貝殼英語》等，練習(xí)英語口語的軟件有《英語流利說》，《英語配音狂》等，還有《中國大學(xué)慕課MOOC》等。教師教學(xué)中不要忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供這些學(xué)習(xí)軟件，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這些軟件是很重要的。線上的資源可以鞏固線下的課程，學(xué)生在課堂上沒有聽懂的問題，就可以去自己找學(xué)習(xí)資源，然后自主學(xué)習(xí)。

（三）教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測評(píng)

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，有一點(diǎn)是最重要的。大學(xué)英語老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生測評(píng)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。我們很多時(shí)候是看不見自己的進(jìn)步或者退步的，那么學(xué)生要是在自主學(xué)習(xí)的過程中，不知道自己的學(xué)習(xí)情況到底如何。一味的學(xué)下去就會(huì)有可能要一開始方向都錯(cuò)了，然后學(xué)生還不自知，最后南轅北轍，得不償失。

所以大學(xué)英語老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)生成果的方式，其中也不用太難。舉個(gè)例子：

自主學(xué)習(xí)的學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，最好是一個(gè)月為一個(gè)時(shí)間周期。在這個(gè)周期里面學(xué)生要是主要學(xué)習(xí)的是閱讀理解，或者在積累單詞。那么一個(gè)月后隨機(jī)找一篇閱讀理解的題，自己閱讀后，看看效果。其它的聽力，寫作，翻譯等都可以用這種方式檢測。

結(jié)束語：

中國的一句古話說得很好：“授人魚，不如授人以漁?！?，在大學(xué)英語教學(xué)中一定是要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生能力的主要教學(xué)目的。對(duì)于本科大學(xué)來說，非英語專業(yè)的學(xué)生只有兩年時(shí)間學(xué)習(xí)英語。到了大三以后，學(xué)生要是想要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，在不考研或者不去報(bào)課外英語輔導(dǎo)班的情況下，學(xué)生就只能依靠自主學(xué)生的能力去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語了，所以，在大學(xué)的英語教學(xué)中一定要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種能力才會(huì)幫助他們走得更遠(yuǎn)。

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