洪溢

摘 ?要：在一個學生的成長與發(fā)展中，學校、社會和家庭都肩負了非常重要的責任，所以要充分地發(fā)揮各個方面的優(yōu)勢和教育合力的作用，構(gòu)建起家庭、學校和社會三者為一體的教學模式，以此來推動德育教育工作的順利實施。以下將以初中階段為例，對三者融合德育共育的路徑與策略進行具體探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;學校;社會;家庭;育德

隨著教育教學改革的推進，德育的重要性越來越突出，德育在學生的成長與發(fā)展中的作用越來越明顯，在培養(yǎng)學生品德，幫助學生樹立健全人格，促進學生健康發(fā)展等多方面發(fā)揮了非常重要的作用。但在重視德育教育的同時，不難發(fā)現(xiàn)初中德育教學是存在一定問題的，其中家庭和社會的缺位情況十分明顯，德育教學重擔落在了學校的頭上，導(dǎo)致德育教學效果并不良好?？梢?，構(gòu)建三位一體的德育共育機制迫在眉睫。

一、構(gòu)建學校、家庭和社會融合的德育共育

（一）三位一體的工作機制

三位一體工作機制的構(gòu)建，要求學校要發(fā)揮好自身的向?qū)宰饔?，對政策與輿論的方向進行準確地把握，對德育教育的目標進行充分地貫徹，并建立起全員參與的德育工作機制，加強德育改進方案的制定與實施，對學生的思想動態(tài)進行及時地灌注與反饋。同時，還要積極地獲取家庭和社會的大力支持，營造良好的社會教育環(huán)境，引導(dǎo)家長圍繞德育教育目標對學生進行家庭引導(dǎo)教育。家長也應(yīng)該充分地意識到德育教育的重要性，并能夠積極主動地配合教師開展德育教育，給學生創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

（二）三位一體的互動機制

首先，學校與家庭要建立起互動機制。教師要定期地與家長進行溝通和交流，定期地給他們講解與德育相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們在家為學生營造德育學習的環(huán)境，及時關(guān)注學生的想法和需求，對德育教育進行不斷地改進，建立起相互信任的家?；悠脚_。以初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)為例，教師就可以針對此話題通過家訪、家長會、微信溝通、郵箱聯(lián)系等方式對家長進行引導(dǎo)，引導(dǎo)家長針對此問題多與孩子溝通和交流，及時了解學生在思想動態(tài)以及對于網(wǎng)絡(luò)的癡迷程度，共同加強德育教育。其次，學校與社會要建立起互動機制。學校要利用好社會中的各種資源，比如可以聘請法治相關(guān)工作人員為學生講解法律常識，利用生活中的典型案例對學生進行德育教育，使學生意識到良好品格的重要性。也可以邀請道德楷模到學校講一講先進事例等，給學生營造良好的德育環(huán)境，對學生的思想行為進行影響。

（三）三位一體的反饋機制

學校、家庭和社會是三個相互依賴、互相存在的系統(tǒng)，三者之間不僅要行為一體化的工作機制和互動機制，還要構(gòu)建起三位一體的反饋機制。反饋機制的構(gòu)建，能夠給三者提供一個檢驗的機會和平臺，對落實效果進行觀察，而且通過反饋也能夠及時地了解家長與學生的需求，學校和社會在此方面進行調(diào)整，對三位一體合作中存在的不足之處進行完善與改進，以此來持續(xù)學生和教師的熱情。另外，反饋機制的構(gòu)建，包括及時性與延遲性反饋兩種，其中包括家長給予的動作與非動作性反饋等。所以需要教師及時地關(guān)注各種變化，搜集各種反饋信息，做好反饋處理，并將這些反饋經(jīng)驗更好地應(yīng)用到后期的合作當中去，對反饋信息進行總結(jié)與推廣，促進學校、家庭和社會德育三融合的進一步完善。

二、學校、家庭和社會三融合德育共育的路徑分析

（一）學校方面加強德育共育內(nèi)容實施

初中正處于學生成長的關(guān)鍵時期，這一階段的學生知識接受水平較高，但人生觀和價值觀念尚未完全形成，需要德育方面的引導(dǎo)與教育。學校是學生學習和生活的重要場所，學校自然也就肩負起了學生德育教育的重要任務(wù)，在初中思想政治教育、法治教育、道德教育、語文教育中都包含了很多的德育內(nèi)容，教師也會針對德育培養(yǎng)制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，以促進學生各方面的發(fā)展。

（二）家庭方面正視德育教育，積極配合

家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任老師，學生接觸到的最早的教育場所就是家庭，家庭教育對于青少年來說是至關(guān)重要的。在家庭中父母或者其他的長輩會將德育知識無形中傳遞給學生，給學生潛移默化地影響，進而對學生的思想道德、行為意識和觀念進行轉(zhuǎn)變。家庭教育是其他教育的基礎(chǔ)，可以在不知不覺中引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的行為習慣，這對于他們現(xiàn)階段的成長和以后的發(fā)展都是非常有益的。而家庭教育作為一種特殊性的教育方式，在德育教學中所起到的作用也是非常顯著的。

（三）社會方面拓展德育共育渠道，發(fā)揮社會資源的優(yōu)勢

德育教育以促進學生的健全發(fā)展，培養(yǎng)學生的人格為主要的目標。所以在德育教育中社會發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的作用，社會不僅可以給德育教育的開展提供非常充足的資源，拓寬德育教育的平臺與途徑，同時也能通過各種社會實踐類的活動開闊學生的視野，使學生接觸與了解更多的知識，感受社會風情與文化，這些對于學生來說既是激勵，也是挑戰(zhàn)，在德育教育中發(fā)揮了不可替代的重要作用。

結(jié)束語

在初中階段要實施學校、家庭和社會三融合的德育共育教學方式，通過教育合力，將德育延伸到家庭和社會中去，構(gòu)建更加系統(tǒng)和科學的德育培養(yǎng)方式，真對促進德育教育目標的實現(xiàn)，促進初中生的健康發(fā)展意義重大。

參考文獻

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基金項目：本文系安康市“三重融合 三全育德”實踐研究專項課題《初中學校、社會、家庭融合育德的途徑和策略的研究》的研究成果，課題編號：AKLDSR2020-1-4