李小妮 趙旭

摘 要：近年來(lái)，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成了研究的熱點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)際化已經(jīng)成了全球性趨勢(shì)，不僅是一種教育理念，更是一種全球性的教育實(shí)踐活動(dòng)。由于對(duì)高水平人才的迫切需求，我國(guó)高校教育國(guó)際化發(fā)展面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本文運(yùn)用AHP模糊綜合評(píng)判法，對(duì)西安本科高校300個(gè)有效樣本進(jìn)行實(shí)證分析，并對(duì)提升西安高校的國(guó)際化水平給出了對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化;層次分析法（AHP）;模糊綜合評(píng)價(jià);對(duì)策建議

隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化水平地位的逐漸上升，高等教育引起了全人類的普遍關(guān)注。習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。國(guó)際化人才對(duì)國(guó)家發(fā)展起了關(guān)鍵作用，我國(guó)需要更多高水平人才參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

在這一背景下，國(guó)際化人才培養(yǎng)進(jìn)行了廣泛的探討和研究。西安地處中國(guó)西部地區(qū)重要的中心城市，擁有國(guó)際性綜合交通樞紐，國(guó)家重要的科研、教育、工業(yè)基地。其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)決定了西安高校國(guó)際化具有重要意義。通過(guò)對(duì)西安本科高校國(guó)際化水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于認(rèn)識(shí)西安高校教育國(guó)際化水平，便于找到存在的問(wèn)題，為西安高校國(guó)際化的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

目前，針對(duì)高等教育國(guó)際化探索已有很多研究成果。20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)高等教育國(guó)際化的概念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其焦點(diǎn)開(kāi)始從活動(dòng)演變?yōu)閼?zhàn)略。[1、2]教育國(guó)際化是教育發(fā)展適應(yīng)世界歷史發(fā)展的結(jié)果，我國(guó)高等教育正走向國(guó)際化發(fā)展道路。[3、4]在高等教育國(guó)際化進(jìn)程中，高?；驀?guó)家是“主體”，大學(xué)教師和學(xué)生是“行動(dòng)者”。[5]金保華和劉曉潔的研究表明，北京地方高等國(guó)際化人才培養(yǎng)存在理念滯后、培養(yǎng)途徑單一、培養(yǎng)制度不完善、培養(yǎng)體系缺失等問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策。

雖然關(guān)于我國(guó)高校國(guó)際化影響的研究較多，但關(guān)于西部高校國(guó)際化研究匱乏。本文，我們應(yīng)有層次分析法（AHP），與模糊數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，以西安本科高校為對(duì)象展開(kāi)調(diào)研，評(píng)價(jià)西安高校國(guó)際化影響水平，并對(duì)改善方向提出建議。

二、基于AHP模糊綜合評(píng)判法的西安本科高校教育國(guó)際化影響因素分析

模糊綜合評(píng)判是以模糊數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用模糊變量和最大隸屬度原則對(duì)實(shí)際問(wèn)題提供一種評(píng)價(jià)的方法。在處理國(guó)際化影響因素分析問(wèn)題上，可以通過(guò)AHP建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系，依據(jù)專家打分，獲得評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的權(quán)重排序。最后，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析，得到模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。

指標(biāo)構(gòu)建是對(duì)西安高校國(guó)際化影響評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，是模型應(yīng)用的關(guān)鍵。本文從價(jià)值觀、潛力素質(zhì)、知識(shí)技能三個(gè)層面出發(fā)，從國(guó)際化視野、專業(yè)素質(zhì)水平、跨文化溝通能力、實(shí)踐創(chuàng)新四個(gè)方面，建立了西安高校國(guó)際化影響評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

利用模糊綜合評(píng)判方法，通過(guò)獲取評(píng)判集合，賦其評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，得到綜合評(píng)分并排序，最后得到國(guó)際化水平?？偱判虮頌楸?。

這一結(jié)果表明，西安本科高校國(guó)際化人才成正態(tài)分布。中間水平占總量的80%以上，分布相對(duì)均勻。由此可得，西安本科高校國(guó)際化人才水平較高。

三、結(jié)論與建議

本文研究結(jié)果表明：西安本科高校國(guó)際化水平較好，學(xué)校具有良好的國(guó)際化發(fā)展素質(zhì)，學(xué)校具有充足的國(guó)際化發(fā)展?jié)摿?。在?duì)人才評(píng)價(jià)時(shí)，價(jià)值觀、素質(zhì)教育較知識(shí)技能更重要，外語(yǔ)能力也應(yīng)受到重要?；谏鲜鲈u(píng)價(jià)，作出如下建議：完善招生政策，調(diào)動(dòng)學(xué)校積極性。加強(qiáng)國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)，高校應(yīng)提升師資力量，提升高校人才吸引力和培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革，應(yīng)鼓勵(lì)高校深化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革，利用已有優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

李小妮（1991--）女，陜西渭南人，碩士，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院助教，主要從事數(shù)學(xué)教育、高等教育比較研究。

趙旭（1983--）男，陜西漢中人，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院副教授，碩士，主要從事英語(yǔ)教育、高等教育比較研究。