馬仲良

【摘要】隨著新課標(biāo)的改革和推進(jìn)，在中學(xué)政治教學(xué)中教師要注重改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方案，站在學(xué)生角度創(chuàng)新教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分地引導(dǎo)中學(xué)生重視政治學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念。由于學(xué)生正處在叛逆時(shí)期，其思想不夠成熟，所以教師通過(guò)科學(xué)性的教學(xué)引導(dǎo)，能夠有效地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生在接下來(lái)的政治學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍鸵孕抡n標(biāo)下中學(xué)政治課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行分析和探究，希望能夠幫助中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治認(rèn)知，提高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 中學(xué)政治 課堂教學(xué) 有效策略

在中學(xué)政治教學(xué)中，教師要想真正地提高教學(xué)的高效性，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師利用單一的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。所以，教師要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，站在學(xué)生的角度創(chuàng)新和拓展政治教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，吸引學(xué)生參與到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高初中學(xué)生對(duì)政治的把握能力，有效地增強(qiáng)政治教學(xué)的高效性。

一、中學(xué)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。中學(xué)政治教師在教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)和完善。教師作為課堂的主體，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，很容易讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，不利于學(xué)生主動(dòng)地思考和探索。很多政治教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有制定明確的教學(xué)方案，只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于政治內(nèi)容了解得不夠深刻，無(wú)法積極地拓展學(xué)生的思維。

2.教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)。中學(xué)教師教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，也是各個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。很多教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)。教師利用書(shū)本講解知識(shí)，學(xué)生感覺(jué)政治知識(shí)距離自己的生活太過(guò)遙遠(yuǎn)，所以對(duì)于政治學(xué)習(xí)認(rèn)知能力較弱，不利于學(xué)生主動(dòng)地思考和探索。

二、新課標(biāo)下中學(xué)政治課堂有效教學(xué)策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在中學(xué)政治教學(xué)中，教師要明確教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的政治知識(shí)掌握能力，注重教授學(xué)生政治學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主地思考和探索。教師也要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要注重將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的政治發(fā)散性思維，使學(xué)生樹(shù)立正確的政治學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《做自尊自信的人》這節(jié)課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自信，提高學(xué)生的正確學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于完善學(xué)生情感體驗(yàn)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思考能力。教師在課程教學(xué)中的教學(xué)方式能夠有效地影響到教學(xué)的高效性，所以在中學(xué)政治課堂中，教師要充分地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)和拓展。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走向自立人生》這節(jié)課時(shí)，教師就可以利用小組合作探究的模式引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討和思考，使學(xué)生討論怎樣才能夠自立的人，做自立的人需要具備什么樣的條件，等等。在這一過(guò)程中，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)中學(xué)生在課堂中根據(jù)自己討論的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。教師要注重在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境時(shí)，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，有效地提高學(xué)生的課堂參與積極性。學(xué)生在辯論的過(guò)程中，能夠鍛煉自身的語(yǔ)言邏輯思維意識(shí)，提高自身的政治學(xué)習(xí)思維。教師還可以結(jié)合學(xué)生辯論的狀況，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，拓展學(xué)生的政治學(xué)習(xí)主導(dǎo)性。在討論結(jié)束之后，教師也要組織學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，有針對(duì)性地記錄和思考，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有助于幫助中學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容制定自身的人生規(guī)劃，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)性，完善中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，中學(xué)政治教師也要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成長(zhǎng)觀念，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)狀況，有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)規(guī)劃性，完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.改善教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生由于性格較為活潑，對(duì)自己喜歡的事物學(xué)習(xí)心理較為強(qiáng)烈，所以教師要了解中學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。在以往的教育教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念所束縛，以自我作為教學(xué)中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式顯然已不適合現(xiàn)在的學(xué)生，所以教師要不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)觀念，了解政治教學(xué)的深刻意義，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。教師也要在課堂中引入具有趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容，將時(shí)事政治與思想政治進(jìn)行相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要在課堂教學(xué)中利用多媒體播放有關(guān)政治的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治中的毛澤東思想時(shí)，教師可以利用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東的指揮視頻，引導(dǎo)學(xué)生在視頻中感受毛澤東主席的做事風(fēng)格以及性格特點(diǎn)，并且逐步地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)毛澤東思想進(jìn)行深入地思考和探究。教師也可以應(yīng)用多媒體播放毛澤東的詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞內(nèi)涵，積極發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教師也要給予學(xué)生充足的課堂時(shí)間，使學(xué)生在把握中進(jìn)行思考和聯(lián)想，有效地完善學(xué)生的政治認(rèn)同觀念，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生交流頻率。政治教師要把握好教學(xué)節(jié)奏，在教學(xué)中多觀察學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與性。只有學(xué)生主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)中，才能夠提高政治教學(xué)的高效性。教師還要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂中利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，編排相聲小品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)辯論。教師也要將政治理論積極地融入到活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中交流和探索，有效地吸引學(xué)生進(jìn)行思考和交流，加深學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的印象。教師也要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在活動(dòng)中的感悟，根據(jù)學(xué)生的反饋創(chuàng)新活動(dòng)教學(xué)形式。由于初中生性格較為活潑，能夠在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和記憶，所以教師利用活動(dòng)教學(xué)能夠很好地拓展學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，使學(xué)生形成正確的政治學(xué)習(xí)觀念。教師也要注重打造良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下自主地構(gòu)建活動(dòng)，大大提高了中學(xué)政治課堂教學(xué)的高效性。

三、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到在初中政治教學(xué)中，教師要明確教育教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的狀況開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)理性的分析和探索，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

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