杜正昱

摘 要：隨著我國社會環(huán)境、市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與變化，企業(yè)思想政治教育工作的發(fā)展面臨越來越多新情況、新問題，這就要求我們在具體的思想政治教育工作中必須轉(zhuǎn)換新思路、引進新方法，才能滿足新形勢下企業(yè)思想政治教育工作需要。而心理學(xué)作為研究人們心理的學(xué)科，在理解人、信任人、寬容人方面具有重要作用，客觀掌握人們心理活動的規(guī)律，了解不同的人在各種情況下的心理驅(qū)使，才能更好地把握問題、認清本質(zhì)，提高思想政治教育的針對性。因此，在思想政治教育工作中貫穿心理學(xué)，可對工作起到事半功倍的成效。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);施工企業(yè);基層黨組織;思想政治教育

在新時期，思想政治教育工作強調(diào)以人為本，因此若想切實提升工作實效性，必須對企業(yè)員工有著深入的理解，為一切工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。因此，在開展思想政治教育過程中，應(yīng)首先思考員工在特定工作領(lǐng)域心理狀態(tài)的適應(yīng)性問題，只要員工的心理狀態(tài)已經(jīng)與思想政治教育達到最佳切合點，那么就可確保工作目標的順利落實。而研究表明，不同的人類實踐活動領(lǐng)域都會形成不同的心理學(xué)體系，并表現(xiàn)出不同的心理學(xué)特征，這在心理學(xué)學(xué)科分支上一目了然，如工程心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、司法心理學(xué)、文藝心理學(xué)等。本文的重點就是結(jié)合施工企業(yè)基層黨組織工作實際，探討心理學(xué)在思想政治教育工作中的應(yīng)用。

一、心理學(xué)在思想政治教育中的重要作用

（一）提升思想政治教育的科學(xué)性

思想政治教育的主體是人，在企業(yè)長期開展思想政治教育工作的實踐中，我們始終要保持以人為本的原則。心理學(xué)是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)。掌握心理學(xué)，能夠使得基層黨組織思想政治工作更加規(guī)范、有效。

（二）提升思想政治教育的針對性

思想政治教育不能只限于表面，除了定期開展批評與自我批評，形勢教育、理想信念教育等，我們可以通過心理學(xué)的應(yīng)用，掌握每個人的個性和差異，進行細致的分析，對癥下藥。對于個人來說，所處的成長環(huán)境、文化程度、社會地位以及經(jīng)濟條件等有所不同，在思想政治教育的開展中，我們要把尊重職工放在第一位，如此才能更好地解決思想上的問題。

（三）提升思想政治教育的敏銳性

神醫(yī)扁鵲曾言自己的醫(yī)術(shù)不如兩位兄長，可見治病不如預(yù)防。在思想政治教育工作中也是一樣，我們要在“疾病”還沒有明顯的征兆時，就把病根除掉。人的行為是心理活動的最直觀體現(xiàn)。在工作中，我們要通過“望、聞、問、切”四大診法，運用心理學(xué)原理，客觀察覺員工各項變化，提前發(fā)現(xiàn)潛伏問題，促進思想政治教育的敏銳性。

（四）提升思想政治教育的主動性

成功的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)具有超前意識、主動出擊，而不是善后處理。人的思想變化具有一定規(guī)律性，應(yīng)用心理學(xué)，由外部行為表現(xiàn)了解內(nèi)在動機，追本溯源、有的放矢，做到員工不抵觸，把握工作的主動權(quán)。

二、當(dāng)前施工企業(yè)基層項目員工心理特點現(xiàn)狀分析

（一）客觀環(huán)境因素——施工企業(yè)特殊的行業(yè)屬性影響下的員工心理特點

一是焦慮情緒。馬斯洛認為心理異常最基本的表現(xiàn)是“存在焦慮”，這種“存在焦慮”就是“存在”與“責(zé)任”的沖突。由于人的根本意義是人的“存在”，所以“責(zé)任”便成為“存在”得以實現(xiàn)的阻礙因素。由于施工企業(yè)流動的工作性質(zhì)，員工需常年在外地工作，與家人聚少離多，有時甚至一年到頭與親人見不上一次面，工作與家庭不能兼顧。這種生活的“存在”與個體的“責(zé)任”長期處于矛盾狀態(tài)，就造成了員工普遍性的焦慮情緒，具體到個人，只是這種焦慮情緒的程度不同而已。二是壓抑情緒，施工企業(yè)基層員工的工作內(nèi)容往往以項目實施為主，工作強度大，同時工作環(huán)境又大部分處于邊遠山區(qū)或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，長時間的工作壓力與相對封閉的工作環(huán)境，就會造成員工或輕或重的壓抑情緒。三是焦躁情緒，受施工企業(yè)行業(yè)特點影響，基層項目工作人員工作時間基本被工程工期計劃拆分成若干階段性的目標節(jié)點，工作節(jié)奏緊湊，這就導(dǎo)致常年在施工一線工作的員工（尤其是老員工）情緒常常會表現(xiàn)出焦躁、易怒、易激惹等特點。

（二）員工主觀因素——差異化員工群體所呈現(xiàn)出來的差異化員工心理特點

一是按年齡結(jié)構(gòu)來劃分的員工群體心理。從發(fā)展心理學(xué)角度來說，心理發(fā)展的各個階段都會表現(xiàn)出不同的年齡特征，不同的年齡階段、不同的生長時代背景都會產(chǎn)生迥異的人生觀、價值觀。以當(dāng)前基層項目的員工年齡構(gòu)成為例，大部分由“80后”“90后”組成，這部分員工的成長正逢中國改革開放大的時代背景，富有激情、勇于創(chuàng)新與挑戰(zhàn)是這一代人的普遍特性，但同時不安于現(xiàn)狀、不拘傳統(tǒng)、懷疑一切也是這一代人在工作中讓管理者尤其困擾的特點。二是按需求結(jié)構(gòu)來劃分的員工群體心理。馬斯洛認為，可把人的需要分為五個層次，即生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。對照這一理論，員工在不同的職業(yè)階段也會表現(xiàn)出不同的職業(yè)需求，剛剛走上工作崗位的員工需要的是鼓勵以及正向的肯定，經(jīng)過工作歷練具備一定工作能力的員工需要的是更高層次的發(fā)展平臺，而資歷老道經(jīng)驗豐富的老員工（一線司操工人）則更多需要的是尊重與自我價值的體現(xiàn)。

三、應(yīng)用心理學(xué)理論提高思想政治教育實效性的對策與實踐

提升思想政治教育工作實效，除了全面細致的員工心理分析，還要有針對性地采取行之有效的措施，這樣才能更好地實現(xiàn)人本管理，更好地服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中心工作，從而全面推動和諧企業(yè)建設(shè)。

（一）全面落實以人為本原則，實施人性化管理

思想政治教育工作一個最主要的目的就是確保員工隊伍穩(wěn)定，而員工隊伍穩(wěn)定首先必須思想穩(wěn)定。對于施工企業(yè)基層項目而言，實現(xiàn)員工思想穩(wěn)定，就要從企業(yè)特殊的實際情況為出發(fā)點，充分了解員工渴望什么、缺失什么、困擾什么，以這些具體問題為導(dǎo)向加強企業(yè)管理，才能從根本上解決員工心理問題，才能切實提高思想政治教育工作效率。

首先，要正視員工遇到的實際困難以及由這些問題引發(fā)的心理問題，積極采取有效措施進行解決與改善，讓員工感受到企業(yè)的人本管理，具體措施如制定并推行更加合理的休息休假制度、為員工配偶提供適合的工作崗位、鼓勵員工家屬反探親等，員工后顧無憂，思想才能專注。