【摘要】欣賞西方古典音樂(lè)需要具備一定的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)修養(yǎng)。目前在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)普遍出現(xiàn)的禮儀失范現(xiàn)象，說(shuō)明國(guó)民整體音樂(lè)欣賞水平和能力還有待提高。這就需要政府相關(guān)部門(mén)更好地加強(qiáng)國(guó)民關(guān)于音樂(lè)禮儀的系統(tǒng)性、持續(xù)性教育， 從幼兒園開(kāi)始專設(shè)音樂(lè)禮儀學(xué)相關(guān)課程。將禮儀教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分去重視和培養(yǎng)，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、提升國(guó)民綜合素質(zhì)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)會(huì)禮儀;音樂(lè)教育;古典音樂(lè)

隨著國(guó)民生活水平和審美情趣的提高，越來(lái)越多的中國(guó)老百姓選擇在閑暇之余走進(jìn)音樂(lè)廳聆聽(tīng)古典音樂(lè)。在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)可以看到，有不少觀眾不是安靜地從頭聽(tīng)到尾，無(wú)論音樂(lè)會(huì)是在豪華劇院里還是在學(xué)校的音樂(lè)廳，或是在露天廣場(chǎng)上，都存在一些普遍的現(xiàn)象：觀眾在樂(lè)章間鼓掌，隨意走動(dòng)、拍照錄像，兒童不分場(chǎng)合地吵鬧哭泣等，這反映出大多數(shù)中國(guó)觀眾對(duì)欣賞西方音樂(lè)會(huì)基本禮儀的陌生。那么，如何幫助國(guó)人更好地欣賞西方音樂(lè)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守西方音樂(lè)會(huì)禮儀的習(xí)慣，是新時(shí)期音樂(lè)教育工作者的使命所在。

西方古典音樂(lè)又稱嚴(yán)肅音樂(lè)，是一種肅穆莊嚴(yán)、有涵養(yǎng)有深度的音樂(lè)表演形式。演出時(shí)男性音樂(lè)家多著黑色燕尾服或西服，女性音樂(lè)家常穿齊地長(zhǎng)裙，展現(xiàn)出高雅莊嚴(yán)的儀態(tài)。西方觀眾的著裝也很有講究，男士往往西裝革履，女士通常穿著華貴的晚禮服搭配名貴的手包。嚴(yán)肅音樂(lè)需要在絕對(duì)安靜的環(huán)境下進(jìn)行，在演出前和演出進(jìn)行時(shí)不能發(fā)出任何噪音，以便演出者集中精力于演奏的樂(lè)器或樂(lè)曲本身。西方音樂(lè)中，很多樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是多樂(lè)章的，如交響曲、奏鳴曲、套曲等等，樂(lè)章之間性格的不同反映的是曲目發(fā)展對(duì)比與矛盾沖突的變化關(guān)系。但很多觀眾因?yàn)槿狈?duì)樂(lè)章一體化的認(rèn)識(shí)，且習(xí)慣在欣賞中國(guó)戲曲、相聲、小品等藝術(shù)形式的演出時(shí)聊天、喝茶、鼓掌喝彩，也選擇在西方藝術(shù)家演出停頓間隙鼓掌，這種掌聲看似熱情，實(shí)則干擾了演出者的思路，也會(huì)影響周圍觀眾對(duì)樂(lè)曲全局性的把握。

一、充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，摒棄欣賞西方音樂(lè)時(shí)不文明的行為習(xí)慣

在西方音樂(lè)禮儀中，觀眾在欣賞音樂(lè)會(huì)時(shí)如果遲到，需等第一首樂(lè)曲演奏完畢后方可入場(chǎng)，甚至一些對(duì)演出質(zhì)量要求高的音樂(lè)廳是完全謝絕遲到觀眾入場(chǎng)的。遲到現(xiàn)象既影響其他觀眾的觀賞感受，更會(huì)影響藝術(shù)家的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮和整場(chǎng)演出的呈現(xiàn)效果?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多觀眾只管帶孩子進(jìn)音樂(lè)廳而不去教育和引導(dǎo)孩子如何欣賞音樂(lè)，有的在音樂(lè)廳喧嘩、隨便出入、演出中途隨便退場(chǎng)、拍照時(shí)使用閃光燈，有的手機(jī)沒(méi)有設(shè)靜音，在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)使用手機(jī)通話等，這些都是在欣賞西方音樂(lè)會(huì)時(shí)有失規(guī)范的表現(xiàn)。

其實(shí)在古代，中國(guó)的音樂(lè)是文人雅士的修養(yǎng)之物。像古琴、古箏、琵琶、二胡這些樂(lè)器雖然只是演奏給自己或三兩知己欣賞，以陶冶情操、修身養(yǎng)性，但對(duì)演奏者和欣賞者的禮儀要求卻近乎苛刻。以文人雅士修身必備“琴棋書(shū)畫(huà)”之首的古琴為例，其在演奏時(shí)要求彈者凈手、凈琴、凈心;聽(tīng)者沐浴、更衣、焚香，甚至有“十四宜彈”與“十四不彈”之說(shuō)。除此之外，古琴在演奏時(shí)通常還配有吟詩(shī)、品茗、清談和論道等形式的思想交流?！案呱搅魉鲋簟钡奈娜饲贂?huì)既是一場(chǎng)雅集，更是古人的文化沙龍。那么，如何保障國(guó)民充分吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，摒棄那些不文明、不可取的行為習(xí)慣，這就需要更好地加強(qiáng)關(guān)于傳統(tǒng)文化以及音樂(lè)禮儀的系統(tǒng)性和持續(xù)性教育。

二、從幼兒園開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)課程

從幼兒園開(kāi)始，可以專門(mén)開(kāi)設(shè)含有欣賞音樂(lè)會(huì)基本禮儀的禮儀學(xué)這門(mén)課，這是高質(zhì)量欣賞音樂(lè)會(huì)的前提。在音樂(lè)會(huì)禮儀的課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)制定教學(xué)進(jìn)度、規(guī)劃教學(xué)大綱、安排教學(xué)內(nèi)容等。不僅要教音符、教節(jié)奏、教手型、教弓法，更要教思想、教文化、教禮儀、教修養(yǎng)。簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難，一般來(lái)說(shuō)，走進(jìn)音樂(lè)廳感受“浸入式”音樂(lè)的孩子大多都受過(guò)一定的音樂(lè)培訓(xùn)，但是如何做到高質(zhì)量地欣賞西方古典音樂(lè)、養(yǎng)成規(guī)范的音樂(lè)會(huì)禮儀等方面的知識(shí)是需要通過(guò)系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的。尤其是若讓幼小的聽(tīng)眾在音樂(lè)廳靜坐一兩個(gè)小時(shí)且真正達(dá)到陶冶情操、提高音樂(lè)鑒賞水平的目的，就一定要把握古典音樂(lè)的內(nèi)涵。

三、欣賞西方音樂(lè)前學(xué)習(xí)一些音樂(lè)、哲學(xué)和歷史知識(shí)

古典音樂(lè)是一種境界高遠(yuǎn)、歷史感豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式，幾百年來(lái)外部世界的進(jìn)步和發(fā)展并沒(méi)有削減古典音樂(lè)的魅力，因?yàn)槿祟惖那楦胁⑽窗l(fā)生徹底改變。高雅的西方古典音樂(lè)是一種語(yǔ)言、一種文化、一種思想，任何時(shí)代人類所經(jīng)歷的愛(ài)恨情仇與喜怒哀樂(lè)，總會(huì)在聆聽(tīng)這些音樂(lè)大師的作品時(shí)找到共鳴。在音樂(lè)欣賞之前，教師應(yīng)拉近孩子與音樂(lè)之間的距離，最好推薦一些與演出曲目相關(guān)的音樂(lè)家傳記，或者在課堂上以講故事的形式為學(xué)生展現(xiàn)抽象的音樂(lè)內(nèi)容，這樣就能在講授具體曲目的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)音樂(lè)的形象。對(duì)于年齡較小的學(xué)生（如5～8歲）在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，老師可以引導(dǎo)其把跳音想象成雨滴聲、小兔子蹦蹦跳跳的腳步聲、敲門(mén)聲;把連貫的樂(lè)句想象成女高音的歌唱、綿延的山脈、小船的蕩漾;把音階的跑動(dòng)想象成平滑的弧線、滑滑梯的下行。對(duì)于年齡稍大的學(xué)生（如9～12歲），在接觸和弦級(jí)進(jìn)時(shí)可以幫助他們把和聲間細(xì)微的變化與光影、舞蹈的韻律以及對(duì)美好未來(lái)的憧憬聯(lián)系起來(lái)。彈巴赫的時(shí)候，可提供教堂的圖片、贊美詩(shī)的音頻、圣徒禮拜的視頻等，盡量為學(xué)生還原17世紀(jì)巴赫創(chuàng)作的歷史背景，構(gòu)建起學(xué)生對(duì)巴赫音樂(lè)的音響概念。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中以后，教師在音樂(lè)課程教學(xué)中應(yīng)該滲透一些哲學(xué)和歷史方面的知識(shí)，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到音樂(lè)與人生和社會(huì)間密不可分的關(guān)系。

目前，我國(guó)各類學(xué)校在音樂(lè)學(xué)教學(xué)大綱里往往只涉及知識(shí)性的內(nèi)容，很少涉及音樂(lè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容。而素質(zhì)教育與人的成長(zhǎng)是協(xié)調(diào)發(fā)展的，必須從小就體會(huì)認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)教育，進(jìn)而將禮儀教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分去重視和學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，逐漸形成好的行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該在課程中適當(dāng)穿插相關(guān)的音樂(lè)會(huì)禮儀知識(shí)。例如：如何著裝、何時(shí)鼓掌、怎樣聆聽(tīng)等等。在教授禮儀知識(shí)時(shí)可以穿插一些現(xiàn)場(chǎng)案例，如讓學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)視頻，播放至樂(lè)章結(jié)束時(shí)，觀察觀眾是否鼓掌，并與學(xué)生探討其中原因。再如老師在學(xué)生演奏曲目時(shí)，故意制造些聲響，如將運(yùn)動(dòng)衣布料的服飾進(jìn)行摩擦、使用塑料袋、咳嗽、打哈欠、打噴嚏、故意走動(dòng)等，讓學(xué)生切身體會(huì)在噪音狀態(tài)下彈琴的感受等等。

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（作者單位：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院）