張國梁

【摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會對于高新技術(shù)人才的需求也不斷擴(kuò)大，對于大學(xué)生等高素質(zhì)人才的要求也越來越高，不僅要求大學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和深厚的知識儲備，同時要求大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有利于大學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;自主學(xué)習(xí);策略方法

進(jìn)入新時代，面對新形勢，大學(xué)生面臨更多的機(jī)會和更大的挑戰(zhàn)，課本上的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的需要，這就要求每個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，提升自身科學(xué)文化素質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)就是要充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的主動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)知識的渴望?！独献印分兄赋觯骸笆谌艘贼~，不如授之以漁?！崩蠋煵粌H要教給學(xué)生知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義

自主學(xué)習(xí)對于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有重要的意義，同時，對于學(xué)生就業(yè)也有積極的促進(jìn)作用。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，一方面有利于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，使所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，鞏固基礎(chǔ)知識并能結(jié)合新知識舉一反三。

二、影響大學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的因素

（一）學(xué)校、班級、寢室等外部環(huán)境影響

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力主要來源于內(nèi)部動力，同時外部動力的刺激也是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。例如，班級的班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)向上有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校良好的校風(fēng)有助于內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)思想，群體積極向上的行動和思想則會影響學(xué)生自身的變化，大環(huán)境的變化也會影響學(xué)生內(nèi)心的變化。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力不能僅依靠主觀因素，還受客觀因素的影響。晉朝文學(xué)家、哲學(xué)家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑?！痹趯W(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級，每位學(xué)生都會為了自己的理想和目標(biāo)努力奮斗，共同的奮斗目標(biāo)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及實現(xiàn)自我價值，能顯著提高學(xué)習(xí)效果;而在學(xué)習(xí)氛圍差的班級，學(xué)生的自律性較差，學(xué)生上課的積極性不高，作業(yè)的質(zhì)量不高，學(xué)生的惰性較大，班級中出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績掛科的現(xiàn)象較多。在寢室小集體中同樣如此，學(xué)習(xí)氛圍好的寢室，每個人都有奮斗目標(biāo)，并為之努力;“掛科、降級寢”，寢室的舍友會出現(xiàn)不同程度的掛科，甚至還有部分學(xué)生畢業(yè)時不能及時獲得畢業(yè)證、學(xué)位證的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生個人原因

現(xiàn)在很多大學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、行動遲緩等問題，沒有真正意識到自主學(xué)習(xí)的含義和重要性，處于一種老師和家長強(qiáng)制學(xué)的狀態(tài)，總是跟在老師的后面學(xué)習(xí)，不去深入發(fā)現(xiàn)問題及探究問題，不能形成自主學(xué)習(xí)的意識。對于老師布置的任務(wù)總是一直拖延，直到截至日期的前一刻才匆忙做完，不考慮作業(yè)質(zhì)量和效果，只為應(yīng)付老師。隨著智能手機(jī)的普及，大部分學(xué)生對手機(jī)的依賴性加強(qiáng)，成為“低頭族”，這也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成了一定的影響。

三、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生主觀能動性，增強(qiáng)其專業(yè)認(rèn)同感

自主學(xué)習(xí)最重要的是自我形成主動學(xué)習(xí)的意識，主觀上認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，知識對于自我成長的重要性。興趣是學(xué)生的第一任老師，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合專業(yè)特點調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

輔導(dǎo)員要定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)班會，對學(xué)習(xí)氛圍良好的班級進(jìn)行表彰，對學(xué)習(xí)能力和自律性強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，同時與專業(yè)課老師進(jìn)行溝通，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，使其正確認(rèn)識自己的專業(yè)發(fā)展前景和專業(yè)發(fā)展方向。鼓勵學(xué)生主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，了解專業(yè)的發(fā)展前景，規(guī)劃好前進(jìn)的方向，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動力。

輔導(dǎo)員還可以邀請本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生校友召開線上座談或到校進(jìn)行專題講座，通過優(yōu)秀校友講述自主學(xué)習(xí)給自己帶來的改變和影響，包括從事的職業(yè)、工作晉升等，在思想上對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感。

（二）使學(xué)生樹立規(guī)矩意識，增強(qiáng)自我約束力

首先，學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，利用紀(jì)律約束自我的言行。在班級中要遵守班規(guī)，利用外部約束力，增強(qiáng)自制力。輔導(dǎo)員可以輔助班委制定本班級的紀(jì)律手冊和班規(guī)，班規(guī)的制定需集合班級大部分人的意見。利用大家共同建立的規(guī)矩和紀(jì)律，克服學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的惰性，提高學(xué)習(xí)效率。

同時，學(xué)生可以根據(jù)“21天效應(yīng)”理論，對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行自律打卡，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，對于計劃內(nèi)容要整體把握，分步驟進(jìn)行。不做思想的巨人、行動的矮子，要將自己的計劃付諸行動。

（三）多讀書、讀好書，提升自身素質(zhì)

書籍是人類的精神食糧，讀書可以使人明智，讀書可以使人修身養(yǎng)性，我們要多讀書、讀好書。通過讀書可以提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)處事能力，開闊眼界。圖書館是讀書、學(xué)習(xí)的地方，有良好的學(xué)習(xí)氛圍。要督促學(xué)生經(jīng)常去圖書館、自習(xí)室等地方讀書學(xué)習(xí)，通過參加學(xué)校圖書館舉辦的閱讀活動和讀書比賽，激發(fā)其讀書興趣，促使學(xué)生形成讀書的好習(xí)慣，堅持每天閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

在科學(xué)和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，人才不僅僅要掌握知識，更重要的是具備獲取知識、更新知識和不斷學(xué)習(xí)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵因素之一。自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識解決問題、形成終身學(xué)習(xí)的理念、提高學(xué)生的實踐能力具有重要的意義。

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【本文系齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項目“基于大類招生工科生專業(yè)分流前后寢室管理方法的研究”（FD201806）的階段性成果】

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院）