陳愛英

【摘要】? 每一位老師，都應(yīng)該有一顆熱愛學(xué)生、善待學(xué)生的心，更何況是班主任。一位優(yōu)秀的、善良的班主任，對待學(xué)生都應(yīng)該是有愛心、耐心的。其實，教育中，包含著愛;愛中也隱藏著教育。現(xiàn)在的教學(xué)理念更是“先成人，后成才”，因此，老師對學(xué)生的態(tài)度是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】? 善待學(xué)生 熱愛學(xué)生 班主任

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-196-01

班主任是每個班級的核心，也是學(xué)生的榜樣，是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。所以，在學(xué)生的品德教育方面，班主任應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。跟隨教育改革理念，班主任應(yīng)該做到以下幾點，只有這樣，才可以讓學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的良好學(xué)生，才能夠成為為祖國、為社會做貢獻的棟梁之材。

一、熱愛學(xué)生

老師跟學(xué)生之間的年齡差，會成為師生感情之間，一條不可逾越的鴻溝。這個隔閡會對師生產(chǎn)生不好的影響，也會使得在教育的時候，遇上一些阻礙。班主任需要打破這個感情隔閡，就是要把自己的愛向?qū)W生們表達出來。

學(xué)生的視角來看，一個老師如果要消除師生之間的隔閡，那就要多多關(guān)心學(xué)生，用自己真誠的愛心，去呵護學(xué)生幼小的心靈。這樣才可以打破雙方之間的障礙，使得學(xué)生可以更好的聽取老師的諄諄教導(dǎo)，自覺接受教育。因此，班主任應(yīng)該多加熱愛學(xué)生，可以多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的家庭情況或者和學(xué)生們聊天。摒棄自己教師的身份，當(dāng)成學(xué)生的朋友，去傾聽學(xué)生的心聲，分享同學(xué)們的喜怒哀樂。

例如，在課后可以跟同學(xué)們討論一些時事政治，了解學(xué)生心里的想法，在課外時間，拉進跟同學(xué)們距離，用另外一個較輕松、良好的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)。

班主任用自己的赤誠之心感化學(xué)生，學(xué)生可以從中感受到與以往不一樣的感覺。這樣一來，學(xué)生就不會對老師有什么抵抗心理或者叛逆心理，更能夠吸收老師教授的知識。

二、以身作則

讓學(xué)生愿意接受自己的看法，是完成教育的基礎(chǔ)。要想讓自己的學(xué)生，品德良好，老師的任務(wù)，也很艱巨。老師作為學(xué)生最常接觸的榜樣。自己應(yīng)該要以身作則，自己的品行也要十分端正才行。初中生的模仿能力和好奇心都很強，老師可以利用這一點對學(xué)生進行規(guī)范。設(shè)置一些需要遵守的，然后師生一起遵守。老師如果平時有什么不良的行為或者愛好，是極其容易被三觀還未健全的初中生進行模仿學(xué)習(xí)的，要想讓自己的學(xué)生品德行為都較為良好，那么老師就應(yīng)該改正自己的不足，努力展現(xiàn)自己更好的一面，這樣學(xué)生才會以老師為目標(biāo)進行努力。

例如，上課遲到，不論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，甚至老師的懲罰應(yīng)該更加嚴(yán)厲，這樣才會引起學(xué)生的重視。老師以身作則，可以讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，當(dāng)成模范。

只有一視同仁，才可以得到學(xué)生的尊重，大家才能都好好遵守班主任定下的班規(guī)。對于班級的“優(yōu)等生”和“差生”都不應(yīng)該有區(qū)別對待，這樣才可以讓全班同學(xué)都感覺是公平的，才會嚴(yán)格遵守。這樣一來，班級的組織紀(jì)律性增加，學(xué)生也會更加自覺、更加嚴(yán)于律己。在制度面前，人人平等，大家才可以團結(jié)一致，班級的工作才可以較好的展開，班里的學(xué)習(xí)氛圍才好。

三、以理服人

對于正處于青春期的初中生們，曉之以理，動之以情，以理服人，是最適合他們的。倘若運用一些強硬的手段，不但可能效果不好，而且可能會起到相反的作用。班主任對待犯錯學(xué)生，應(yīng)該先真誠地與之講道理。學(xué)生只有真正講通了，從心里接受老師的看法和見解，才會真正的悔改。因此，班主任在做出一些決定的時候，應(yīng)該把原因說清楚，先講道理或者先舉例子，讓學(xué)生們明白、清楚，這樣才可以贏得學(xué)生的信任，工作才可以更好的進行。

比如，有的學(xué)生認(rèn)為早讀晨讀是沒有必要的，這時候老師不應(yīng)該直接罰他們單獨進行晨讀早讀，也不應(yīng)該讓他們?nèi)チP站面壁等，而是應(yīng)該跟學(xué)生講道理，讓學(xué)生明白，晨讀早讀的意義，早讀可以讓還在迷糊的腦袋清醒，可以對課文印象更加深刻，對于背誦內(nèi)容或理解文章大意，都是有很多意義的。只要將學(xué)生講通了，說明白了，學(xué)生也就不會再犯了。

講清楚對學(xué)生的益處，學(xué)生自己心里也會進行思考，等他想通了，就會更好的投入其中，這樣的班級就更加團結(jié)，學(xué)習(xí)氛圍就更加良好、和諧、積極向上。學(xué)生對老師的講道理也比較容易接受，對老師也不會產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。

四、一起前進

實際上，班主任的天職就是善待學(xué)生，熱愛學(xué)生。但也不能夠盲目的溺愛。無底線的縱容也會適得其反。班主任應(yīng)該和學(xué)生攜手共進，因為對學(xué)生的品德教育工作，并非一朝一夕就能完成的，需要長期的堅持和不懈地努力，只有這樣才可以達到師生想要的結(jié)果。班主任需要有堅持不懈的優(yōu)良品德，這樣才可以更好地帶領(lǐng)學(xué)生們，走向勝利、走向成功。

班主任的思想也會對學(xué)生進行一定的影響，班主任對自己嚴(yán)格，也會讓學(xué)生對自己也更加嚴(yán)格，自己自覺進行教育和學(xué)習(xí)。同學(xué)們之間也會進行良性的競爭，在這個過程中，吸取對方的優(yōu)點，幫助對方改正他的缺點，同學(xué)之間互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個可以一直良性循環(huán)的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。

教會學(xué)生意識到什么是團體意識，提高班級的凝聚力，讓學(xué)生明白，老師和所有同學(xué)組成了一個班集體，需要大家之間互相幫助、互相體諒，老師對學(xué)生一片真心，希望換回學(xué)生的一片愛心。

總而言之，班主任善待學(xué)生和熱愛學(xué)生是必須要做到的，是一個老師的責(zé)任，也是義務(wù)。班主任要想做到善待學(xué)生和熱愛學(xué)生，就必須完成以上幾點要求，做到自己是真誠待人，以理服人，以身作則，才可以一起進步，班級學(xué)習(xí)氛圍才會越來越好，師生之間的關(guān)系也會越來越親密，學(xué)生的自身綜合素質(zhì)發(fā)展才能夠大大提升，成為一個真正成功的人。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]陳黎明.保持良好心態(tài)，尋求教育的平衡點[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（05）：36.

[3]張賽男.熱愛學(xué)生是教師的天職[J].中國校外教育，2015（02）：34.