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        高職院校大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查研究

        2020-08-13 11:26:55沈歡歡
        數(shù)碼世界 2020年6期
        關(guān)鍵詞:教育引導高職學生

        沈歡歡

        摘要:調(diào)查結(jié)果表明,當前大部分高職學生并無互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,高職學生具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿和不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因也有很多。為提升高職學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,建議:學校應加強教育引導;媒體應加強宣傳引導;給予互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)支持。

        關(guān)鍵詞:高職學生 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿 教育引導 宣傳

        發(fā)展至今,我國已全面進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在這樣的時代大背景下,很多人均紛紛涌向互聯(lián)網(wǎng),依托互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)。在眾多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人群中,不乏有很多高職院校畢業(yè)生?;ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主要包含如下基本類型:(1)網(wǎng)絡營銷類創(chuàng)業(yè);(2)智能服務類創(chuàng)業(yè);(3)科技項目類創(chuàng)業(yè)等。研究表明,無論采取上述何種互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方式,均具有一定發(fā)展前景,上述互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)類型也極為符合高職院校大學生創(chuàng)業(yè)實際。那么,當前高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿究竟如何呢?帶著此問題,特對滁州城市職業(yè)學院的部分大學生進行調(diào)查研究。

        1研究對象及方法

        1.1研究對象

        以高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿為研究對象。

        1.2研究方法

        在對高職院校大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿進行調(diào)查研究的過程中,運用的研究方法主要有以下幾種:

        1.2.1文獻資料法

        以“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿”為關(guān)鍵詞,通過滁州城市職業(yè)學院圖書館和互聯(lián)網(wǎng)搜索大量與本課題密切相關(guān)的文獻研究資料,文章在寫作過程中引用了相關(guān)文獻的部分觀點。

        1.2.2問卷調(diào)查法

        2019年12月期間,對滁州城市職業(yè)學院的500名大三學生進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷選擇當面發(fā)放當面回收的形式,發(fā)放500份,回收499份,有效問卷499份,問卷有效率為100.0%。

        1.2.3訪談法

        為深入了解高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,利用閑暇時間與部分高職學生進行面對面訪談,訪談內(nèi)容當場速記。文章寫作過程中引用了部分高職學生的訪談觀點。

        1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

        為提取調(diào)查問卷反映數(shù)據(jù),為本研究提供重要數(shù)據(jù)支撐。調(diào)查問卷回收結(jié)束后,運用EXCEL對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

        2 結(jié)果與分析

        2.1是否具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的情況

        在就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的大背景下,高職院校大學生選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)無疑是一種可行路徑。那么,當前高職院校大學生是否具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿呢?調(diào)查結(jié)果表明,在調(diào)查的499名高職學生中,12.7%(63名)的人表示具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,87.3%(436名)的人表示沒有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿??傮w來看,在所有調(diào)查對象中,僅七分之一左右的高職學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,大部分高職學生并無互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿。訪談中有高職學生表示:“一直以來,我都有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的夢想,現(xiàn)在已經(jīng)開始著手準備,打算畢業(yè)后可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。據(jù)了解,身邊很多同學都有這樣的想法。”還有高職學生表示:“我畢業(yè)后不打算進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在我學的是學前教育專業(yè),以后打算做一名幼兒教師?!?/p>

        2.2高職學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因情況

        上述調(diào)查結(jié)果表明,在調(diào)查的499名高職學生中,僅63名高職學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿。因此,在對高職院校大學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的原因進行調(diào)查時,主要針對這部分高職學生進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明(多選),在63名具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的高職學生中,89.7%的高職學生表示是因為自身本身就擁有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)夢想,67.1%的高職學生表示是為了解決畢業(yè)后的就業(yè)問題,73.5%的高職學生表示是受身邊人的影響,62.4%的高職學生表示是受媒體宣傳的影響,56.9%的高職學生表示是受學校教育的影響。由此可見,當前高職院校大學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因主要為:(1)自身擁有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)夢想;(2)解決畢業(yè)后的就業(yè)問題;(3)受身邊人的影響;(4)受媒體宣傳影響;(5)受學校教育影響等。訪談中有高職學生表示:“近年來,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的例子可謂不勝枚舉,通過各種途徑我們也可經(jīng)常了解到。受到相關(guān)成功案例的影響,我也想成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的一員,希望通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)我的夢想。”

        2.3高職學生不具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因情況

        調(diào)查結(jié)果表明,當前大部分高職院校大學生并不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿。在對436名不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的高職學生進行調(diào)查時(多選),93.5%的高職學生表示不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿是因為擔心互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有風險,100.0%的高職學生表示不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿是因為自身不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng),65.2%的高職學生表示不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿是因為家人不支持,36.1%的高職學生表示不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿是因為缺乏互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)啟動資金,51.3%的高職學生表示不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿是因為學校教育引導不足??傮w來看,高職院校大學生不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因主要為:(1)擔心互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有風險;(2)自身不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);(3)家人不支持;(4)缺乏互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)啟動資金;(5)學校教育引導不足等。訪談中有高職學生表示:“家人只希望我畢業(yè)后能夠找到一份穩(wěn)定工作,對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)我也曾和他們提起過,但是他們并不支持。所以,現(xiàn)在我已經(jīng)打消互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的念頭了?!?/p>

        3 結(jié)論與建議

        3.1結(jié)論

        通過調(diào)查主要得出如下基本結(jié)論:大部分高職學生并不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,僅少數(shù)高職學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿。高職院校大學生具有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因主要為:(1)自身擁有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)夢想;(2)解決畢業(yè)后的就業(yè)問題;(3)受身邊人的影響等。高職院校大學生不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿的原因主要為:(1)擔心互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有風險;(2)自身不具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng);(3)家人不支持等。

        3.2建議

        基于上述結(jié)論,為提升高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,引導其畢業(yè)后積極參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),特提出如下建議:

        3.2.1學校應加強教育引導

        目前,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念引導下,國內(nèi)幾乎所有高職院校均不同程度上對大學生創(chuàng)業(yè)實施教育引導。為提升高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,建議可采取如下措施:第一,開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)選修課程;第二,定期或不定期召開互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)座談會,讓之前從學校畢業(yè)且在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方面取得一定成績的校友擔任嘉賓,暢談自身的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與心得體會,并廣泛邀請在校高職學生參加。第三,構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐基地,給予更多高職學生實踐的機會。

        3.2.2媒體應加強宣傳引導

        調(diào)查結(jié)果顯示,很多高職院校大學生之所以具備互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),主要是深受媒體宣傳影響?;诖朔N情況,為進一步提升高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿,建議廣大媒體應在此方面加強公益宣傳,將更多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的案例呈現(xiàn)給更多高職院校畢業(yè)生,用榜樣的力量影響更多高職院校大學生,不斷提升其互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿水平。只要廣大媒體能夠長期堅持進行公益宣傳,相信我國高職院校大學生的整體互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿必定會不斷得以加強。

        3.2.3給予互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)支持

        事實上,為提升高職院校大學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),僅依靠學校的教育引導及媒體的宣傳引導是遠遠不夠的。在此基礎(chǔ)上,高職院校及地方政府均應給予大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)以更多有力支持。諸如,高職院校可構(gòu)建大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)指導小組,對高職學生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)以全程指導。政府在此方面,也可為高職學生創(chuàng)業(yè)給予更多政策支持。如為其提供免息貸款,減免稅收等。當高職學生能充分感受到學校及政府的支持后,其互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿也必然會逐步得以提升。

        參考文獻

        [1]張雪玲,李嵩峰.杭州市在校大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿及其影響因素研究[J].教育教學論壇,2017(12).

        [2]吳云,陳曉華.大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)形態(tài)調(diào)查研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2019(10).

        [3]張龍,林航,林鍇.商科大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報,2018(11).

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