施學紅

【摘要】隨著信息化時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”體驗式教學模式是該時代的一大產(chǎn)物，能夠對以往教學模式的缺陷進行彌補，顯著提升初中英語課程的教學效果。本文正是基于此，首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語教學當中的意義，之后總結了“互聯(lián)網(wǎng)+，體驗式初中英語教學模式的應用措施，以期指導實踐。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;體驗式;初中英語;教學模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0059-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”是目前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形態(tài)之一，同時也是知識經(jīng)濟時代下互聯(lián)形態(tài)演變的趨勢之一，是我國社會發(fā)展進步的一大載體。當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育當中的發(fā)展趨勢也越來越好，逐漸誕生了“互聯(lián)網(wǎng)+”體驗式等教學模式，能夠顯著提升初中英語課程教學的整體效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中時期英語教學當中的意義

（一）有利于推動英語課堂改革和創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，國內學校的教學條件越來越好，國家對基礎性教育的重視度也越來越高，近幾年更是提升了國內中小學資金投入，為各大中學配備了非常先進的多媒體教學設備，為學生創(chuàng)造了極好的教學環(huán)境。此外，當前人們的生活水平也越來越高，手機和平板等電子產(chǎn)品的使用率也越來越高。在教學過程中適當?shù)亟Y合“互聯(lián)網(wǎng)+”，能夠有效拓寬教師的教學形式，實現(xiàn)翻轉課堂和智慧課堂等教學方式，有效推進初中英語課堂教學的創(chuàng)新和改革。

（二）有利于提升學生的英語學習動力

在教學過程中，可能會有部分學生不喜歡看書，但是卻幾乎沒有學生不喜歡使用電子產(chǎn)品，學生對于電子產(chǎn)品往往存在著好奇心。教師采取“互聯(lián)網(wǎng)+”進行教學時，可以適當借助視頻以及課件等方式，顯著提升課堂教學的趣味性，提高學生對于英語課程知識的學習興趣。在這一基礎之上教師再對學生進行正確的引導，能夠顯著提升學生的英語學習動力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”體驗式初中英語教學模式應用措施

（一）采取微課教學，強化學生知識的掌握程度

微課起始就是課堂教學的片段化教學，主要的教學內容為碎片化知識。微課教學方式不單單具有短小精悍、情景化程度比較高以及教學重點突出等優(yōu)勢，還可以提升學生的學習效率。在初中英語教學期間采取微課教學方式，能夠顯著克服以往課堂教學中的不可重復性，讓學生可以隨時隨地學習到英語知識。初中英語教師在教學期間可以使用多媒體技術將英語教學過程中存在的教學難點以及重點加工制作成微課并上傳到網(wǎng)絡上讓學生進行學習，學生則可以采取互聯(lián)網(wǎng)下載的方式下載自身需要的微課視頻，讓學生在課堂內外都可以進行體驗式學習，利用碎片時間學習到英語知識。例如，在教授Wild Animal這篇課程時，初中英語教師可以在課前制作三段英語微課，對情態(tài)動詞may用法、動詞不定式短語作賓語等知識點進行教學，之后將錄制好的微課視頻上傳到班級中的學生微信群或者QQ群中，讓學生在課堂教學之前觀看，進而起到課前預習的效果。在課堂教學之后如果有學生對該部分知識點掌握不足，也能夠在課后觀看教師錄制的微課，進一步學習和鞏固這一模塊的英語知識重點。這一方式能夠將英語活動進一步延伸到英語課堂之外，讓學生能夠更好地體會到微課教學的樂趣。

（二）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的英語學習興趣

英語學科屬于語言類學科之一，學生在學習該學科時必須要進行大量的記憶、積累以及模仿。在以往的初中英語教學過程中，教師大多是采取重復和機械記憶的方式進行教學，這一方式能讓學生在短時間內學習以及積累到更多的英語學科知識，但是也會導致很多學生出現(xiàn)厭學的情緒。

從以往的研究中發(fā)現(xiàn)，國內學生的英語學習水平低，主要是因為其缺少較好的語言環(huán)境。針對這一情況，情境教學法逐漸進入了英語課堂教學當中，在該教學情境之下，教師可以在教學過程中更具有目的性地進行教學情境的創(chuàng)建，讓學生能夠擁有更好的教學體驗。因此，初中英語教師在教學期間可以適當借助互聯(lián)網(wǎng)技術為學生創(chuàng)建教學情境，讓學生在課堂學習過程中有一種身臨其境的感受。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)學生自主學習

眾所周知，授人以魚，不如授人以漁。這一道理在初中時期英語教學當中亦是如此，這就要求初中英語教師在進行日常教學時必須要重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，向學生傳授有效的學習方法。目前，初中英語教師師資短缺、學生家長的英語水平較低，是我國普遍存在的現(xiàn)狀，同時也對初中英語教學造成了一定的困難。然而互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)為該問題提供了非常好的解決思路，教師可以在教學中適當采取互聯(lián)網(wǎng)技術讓學生進行自學。

三、結語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景之下的初中英語體驗式教學能夠將學生的英語知識學習興趣有效激發(fā)，顯著提升學生在英語聽、說、讀、寫方面的水平。教師可以在教學中因材施教，對自身教學情況進行查漏補缺，推動國內初中英語課堂教學的創(chuàng)新和改革，進而提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]張明國.“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的初中英語翻轉課堂的創(chuàng)新[J].名師在線，2019（21）.

（責編 侯芳）