魏艷平

【摘要】隨著全民素質(zhì)的提高，從小培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，成了小學(xué)教育教學(xué)的又一重要任務(wù)，也是小學(xué)道德與法治教學(xué)的主要內(nèi)容。結(jié)合實(shí)踐，從認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛(ài)生命、了解自然和社會(huì)等方方面面進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，是提高小學(xué)生思想道德的主要途徑。在新課改下，道德與法治更注重價(jià)值觀的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，感悟內(nèi)化于心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;道德與法治;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）20-0031-02

當(dāng)前，小學(xué)道德與法治課部分教師在教學(xué)中仍采取傳統(tǒng)的講授法，片面地認(rèn)為學(xué)生小，忽略了其學(xué)習(xí)感受和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不給予其發(fā)言和思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)效率低下。

雖然教育教學(xué)從來(lái)都是知識(shí)與思想道德一起抓，但是在過(guò)去應(yīng)試教育的強(qiáng)化下，大多數(shù)教師還是把更多的精力放在了語(yǔ)數(shù)英上，從教師到學(xué)生的認(rèn)識(shí)與態(tài)度都有些偏差，甚至有時(shí)候這些所謂的副課被文化課教師借用，所以有些教師為了節(jié)約時(shí)間，常常把兩節(jié)課的內(nèi)容擠在一節(jié)課上，走馬觀花，趕進(jìn)度，教學(xué)效率可想而知。在新課改下，道德與法治更注重價(jià)值觀的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，感悟內(nèi)化于心。與其他副課一樣，引起了師生的重視，而且提高學(xué)生的思想品德與綜合素質(zhì)這一任務(wù)也落到了道德與法治這一課程的教學(xué)上。作為小學(xué)道德與法治教師，要從思想認(rèn)識(shí)到目標(biāo)樹(shù)立著手，幫助學(xué)生克服一些不好的習(xí)慣，抵制一些不良的誘惑，建立正確的世界觀，熱愛(ài)生活，樹(shù)立積極的態(tài)度，就能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、根據(jù)施教目的，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容

由于應(yīng)試教育的影響，加上對(duì)于道德與法治認(rèn)識(shí)不足，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)道德與法治教學(xué)形同虛設(shè)，既沒(méi)有教育意義，也沒(méi)有教育目的。課時(shí)少，內(nèi)容模糊，缺少設(shè)計(jì)，既不利于小學(xué)道德與法治教學(xué)，也不利于小學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的教育意義也不大。在新時(shí)代小學(xué)道德與法治教學(xué)中，不但要結(jié)合新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也要真正發(fā)揮小學(xué)道德與法治的教學(xué)意義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生認(rèn)識(shí)、思想、是非判斷等，都要結(jié)合實(shí)際與具體案例，精心設(shè)計(jì)，有效教學(xué)。例如，在《健康安全的生活》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生，就這次疫情期間那些不戴口罩、拒絕居家隔離的人的行為進(jìn)行討論，從他們的是非認(rèn)識(shí)、社會(huì)公德，再結(jié)合他人的健康與生命等，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的想法，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)、健康意識(shí)，并通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)具體的、有效的教學(xué)目的。

二、巧妙引進(jìn)生活，挖掘教學(xué)素材

在具體的教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)道德與法治教學(xué)，與其他學(xué)科比起來(lái)，在教學(xué)上更具有靈活性和多樣性，無(wú)論是內(nèi)容與方法，還是過(guò)程與結(jié)果，只要教師有心，都能從生活中發(fā)現(xiàn)有用的教學(xué)素材，更好地幫助小學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。小學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人經(jīng)歷、生活環(huán)境、興趣愛(ài)好等缺乏，他們的很多認(rèn)識(shí)還停留在非黑即白的層次上，簡(jiǎn)單、直接，甚至對(duì)很多是非的判斷上還與自己的興趣愛(ài)好有關(guān)。顯然，這既不是是非的全貌，更不是是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)此以往，如果缺少引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)肯定是不利的。所以，小學(xué)道德與法治教師，要結(jié)合小學(xué)生的生活習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)目的，從生活中挖掘一些有用的教學(xué)素材，運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。比如，現(xiàn)在的小學(xué)生大多喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，玩起游戲來(lái)不聽(tīng)家長(zhǎng)勸告，影響學(xué)習(xí)、影響休息，也影響正常的體能活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心健康都會(huì)造成影響。教師可以找找學(xué)生身邊或者新聞上報(bào)道的特殊案例，與學(xué)生一起討論、分析，突顯無(wú)節(jié)制地玩游戲?qū)W(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)的影響，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)游戲。當(dāng)然，在教學(xué)中也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的安全問(wèn)題，提高學(xué)生的安全意識(shí)，如，不要加陌生人、對(duì)于一些煽動(dòng)性的言論提高警惕、不向陌生人透露自己和家人的信息等。如此，小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用就會(huì)更加安全，也能借助網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)水平

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的知識(shí)遠(yuǎn)比生活中的實(shí)踐更難理解。書(shū)本上的道理講得再好、知識(shí)再豐容、內(nèi)容再多樣，如果不結(jié)合實(shí)際，不讓小學(xué)生參與其中，把道理踐行在行動(dòng)、實(shí)踐中，他們的理解也不會(huì)透徹，教學(xué)也難以達(dá)到預(yù)期的效果。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，有很多內(nèi)容都適合讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)悟其中的真諦。所以，教師在教學(xué)中，要有意識(shí)地組織學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高思想。

總之，作為新課改要求下成長(zhǎng)起來(lái)的教師，要提升自己的綜合素養(yǎng)，結(jié)合日常教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際對(duì)知識(shí)的掌握情況，多積極探究，善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的技巧，為孩子全面健康的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。所以，提升道德與法治教學(xué)，也是提高整體教學(xué)的前提，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

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（責(zé)編 翁春梅）