樂發(fā)明

摘要：近年來，我國越來越重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也受到了教育界的廣泛關(guān)注。電子電工專業(yè)的學(xué)生在今后參與實(shí)習(xí)或工作時(shí)需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，這不單單要求學(xué)生過硬的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。本文將從多個(gè)角度深入探討當(dāng)前中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)所存在的不足，并提出提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：中職電子電工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 改進(jìn)方法

從當(dāng)前我國的發(fā)展趨勢來看，電子電工行業(yè)的人才十分稀缺，中職電子電工學(xué)生在畢業(yè)后是比較容易就業(yè)的。中職教師應(yīng)當(dāng)重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)的不足并加以改進(jìn)，尋找提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的途徑，鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生帶來精彩課堂講解的同時(shí)，也帶給學(xué)生們帶來良好的課堂體驗(yàn)。

一、中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的不足

1.學(xué)生缺乏對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性

中職電子電工專業(yè)對于理論知識(shí)的掌握和實(shí)際動(dòng)手能力都有著嚴(yán)格的要求，需要每一位學(xué)生都有著過硬的專業(yè)技術(shù)以及嫻熟的動(dòng)手操作能力，學(xué)科的難度顯而易見。但是中職學(xué)生大多都是剛剛畢業(yè)的初中學(xué)生，年齡普遍較小而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很牢固，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們也是在學(xué)習(xí)生涯第一次遇到難度較大的學(xué)科，剛開始往往不會(huì)取得較滿意的成績，也會(huì)打擊到他們的信心，如果教師不能及時(shí)鼓勵(lì)并對他們的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，很容易導(dǎo)致他們對電子電工專業(yè)失去學(xué)習(xí)興趣。另外，電子電工是需要很強(qiáng)的邏輯思維，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的動(dòng)手操作也是需要學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)縝密的進(jìn)行，這對于他們也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性如果沒有被調(diào)動(dòng)起來的，以后面對工作更是心余力絀，這也是教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上需要解決的問題。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程占比有待完善

中職電子電工課程的教學(xué)大致分為專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這兩部分的教學(xué)比重應(yīng)當(dāng)是相互接近的，這樣才能有最優(yōu)的教學(xué)效果。但是實(shí)際的課程安排還是有很多需要完善的地方，比如專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)度過快、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程占專業(yè)課比重不足等。電子電工人才的需求量是非常巨大的，中職學(xué)校也是為了能盡快培養(yǎng)出電子電工人才會(huì)采取加速課程的進(jìn)度，會(huì)要求教師采取適當(dāng)?shù)目s短課時(shí)，著重重點(diǎn)課程章節(jié)等措施。這樣雖然會(huì)加快人才的培養(yǎng)，但是也保留了隱患，那就是培養(yǎng)出的人才實(shí)踐水平不夠過硬。雖然學(xué)生們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以過關(guān)，但是留給實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)間不夠多，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展也就顯得有些倉促。另一方面，教師在進(jìn)行課程安排時(shí)也應(yīng)增加實(shí)訓(xùn)課程的占比，這樣可以在實(shí)訓(xùn)課上講解理論知識(shí)并讓學(xué)生們即學(xué)即用。教學(xué)課程的完善應(yīng)著重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生們在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課上把理論與實(shí)踐相互結(jié)合。

3.教材和實(shí)訓(xùn)器材使用滯后

目前大多數(shù)的中職學(xué)校采用的教材和實(shí)驗(yàn)室器材都沒有進(jìn)行更新?lián)Q代，一套教材和實(shí)訓(xùn)器材會(huì)用上好多年，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)滯后。電子電工專業(yè)由于更新速度飛快，時(shí)效性就顯的尤為重要。如果學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不夠先進(jìn)，就跟不上發(fā)展的腳步，學(xué)到的知識(shí)也便沒有了用武之地。有些實(shí)訓(xùn)教材本身就是落后的，學(xué)校也沒有選用最新版本的教材，很多不常用甚至被淘汰的設(shè)備作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)器材。其次，中職院校實(shí)訓(xùn)器材較少，并不能滿足所有專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致很多學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)減少。

二、提高中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的途徑

1.激發(fā)學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)熱情

中職學(xué)生年齡普遍較小，大多都是剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，心智發(fā)育也尚未成熟，這就需要教師對他們更加關(guān)心。課堂上是傳授知識(shí)、解疑釋惑的老師，課下應(yīng)該走進(jìn)他們，了解熟悉每一位學(xué)生，和他們成為朋友。這些舉措會(huì)讓學(xué)生們和老師關(guān)系變的和睦，方便了今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。

（1）在實(shí)訓(xùn)課上，教師可以將全班學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手實(shí)訓(xùn)。這樣一來，每一位學(xué)生都可以參與到課堂中，防止部分學(xué)生溜號(hào)走神，教師也可以通過小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程來了解學(xué)生們的知識(shí)掌握程度。同時(shí)也方便課堂的管理，能夠讓教師更加方便的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)是很有必要的，電子電工的學(xué)習(xí)對于中職學(xué)生來說是相對困難的，大多數(shù)學(xué)生在初期學(xué)習(xí)都是會(huì)出現(xiàn)問題的，這就需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。對于理論知識(shí)較差的學(xué)生，教師可以多留意，課堂上多加提問，課下指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的復(fù)習(xí)。而對于實(shí)踐能力較差的學(xué)生，可以在實(shí)訓(xùn)課上多加關(guān)注指導(dǎo)，也可以讓他們在課堂上作示范，學(xué)生老師共同發(fā)現(xiàn)問題，幫助改進(jìn)完善。對于成績不優(yōu)秀和動(dòng)手實(shí)踐能力較差的學(xué)生不可嚴(yán)厲批評，因?yàn)檫@樣只會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，不利于今后的學(xué)習(xí)，還會(huì)打擊到學(xué)生的自信心和自尊心，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)熱情逐漸消退。提高電子電工教學(xué)效率應(yīng)該以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考，教師也要把對電子電工教學(xué)的熱情帶入到每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課中，讓每一位學(xué)生感受到電子電工帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

（3）積極聽取學(xué)生們對于課堂的反饋并做出相應(yīng)的修正，可根據(jù)學(xué)生們的反饋適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課方式和講課節(jié)奏等。要以學(xué)生們適宜的講課和實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行教學(xué)工作，不能一意孤行。實(shí)訓(xùn)教學(xué)本身就是以學(xué)生為主體，要留意學(xué)生對于課程的意見，只有在學(xué)生都能適應(yīng)的教學(xué)模式下，才能使每一位學(xué)生積極參與課堂，讓課堂充滿活力，從而提高教學(xué)效率。

2.增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)授課的比重，充實(shí)課堂內(nèi)容

（1）中職學(xué)校為了加快電子電工人才的培養(yǎng)速度，會(huì)讓教師縮短相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)，著重于重點(diǎn)章節(jié)的理論講解。這一現(xiàn)象會(huì)使實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程時(shí)間減少，學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)手課程的內(nèi)容縮水，對教師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一些影響。這就要求教師對電子電工專業(yè)課進(jìn)行合理分配，盡可能地留出更多課時(shí)給實(shí)訓(xùn)教學(xué)，把一些實(shí)用性較強(qiáng)的理論連同實(shí)訓(xùn)課共同講解。這樣可以把理論與實(shí)踐在實(shí)訓(xùn)課上結(jié)合，不僅提高了授課效率，還平衡了理論課和實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例。

（2）充實(shí)的課堂內(nèi)容是提高電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的根本。教師需要總結(jié)歸納出重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)，在上課前充分備課、做足準(zhǔn)備，把最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)以最簡單直接的方式傳授給學(xué)生們。利用好課堂的每一分鐘，最高效的完成授課任務(wù)。還可以把常見的重點(diǎn)難點(diǎn)和易于混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，方便課堂上的提問和講解。

3.充分利用先進(jìn)教材和實(shí)訓(xùn)器材

（1）電子和電工產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度可謂是非常迅速，對于未來從事電子電工行業(yè)的學(xué)生們來說，在上學(xué)期間接觸到先進(jìn)的教材和實(shí)訓(xùn)器材是很有必要的，對他們夯實(shí)理論基礎(chǔ)和開闊眼界都有很大的幫助。教材的采用無論在何時(shí)都應(yīng)當(dāng)是最新版本的，這樣學(xué)生才能夠?qū)W習(xí)到最先進(jìn)的電子電工知識(shí)，讓他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)最為有效，不會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)知識(shí)的欠缺影響學(xué)習(xí)和工作。作為教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注教材的變動(dòng)和改版，第一時(shí)間掌握最新教材的信息。對一些重點(diǎn)知識(shí)的歸納總結(jié)也應(yīng)跟上電子電工發(fā)展的步伐，對發(fā)生變動(dòng)的新版教材進(jìn)行深入理解，把最實(shí)時(shí)最重點(diǎn)的知識(shí)帶到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中來。

（2）利用好實(shí)訓(xùn)器材是提高電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率最直接有效的辦法，實(shí)訓(xùn)教學(xué)離不開實(shí)訓(xùn)器材，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)器材能夠使教學(xué)效果更好，也能讓學(xué)生們更愿意參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程。教師應(yīng)該利用好學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)器材，盡可能的多給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在課堂上多留出時(shí)間給學(xué)生動(dòng)手操作，讓先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)器材發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在很多的不足，作為教師，應(yīng)當(dāng)反思實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，也要明確今后教學(xué)的努力方向，想要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，就要做到課下充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)豐富的課堂內(nèi)容，課上利用好教材和實(shí)訓(xùn)器材，講解到位每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)所有學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)中來。實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒有捷徑可尋，需要教師們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)方法。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。

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