摘 要：為促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。在教育方面需要家庭和學(xué)校的相互配合，只有家校雙方面的重視中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的建設(shè)者。本篇就針對(duì)中職家校合作中存在的問題和處理方案，以家庭教育為主線為中職家校合作的順利開展指明路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;家校合作;家庭教育;路徑探析

家校合作是由家庭和學(xué)校共同組成的教育體系，對(duì)于一名學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握本領(lǐng)的主陣地，家庭對(duì)于學(xué)生是一個(gè)“煉丹爐”，長(zhǎng)期的熏陶和影響作用不容忽視。但在中職學(xué)校，家校合作的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善這一現(xiàn)象可謂迫在眉睫。

1 中職家校合作所面臨的主要問題

1.1 家校聯(lián)系不緊密

一方面，普通家庭的家長(zhǎng)對(duì)于中職學(xué)校的看法褒貶不一，自己的兒女在中職學(xué)校上學(xué)，就會(huì)羞于同學(xué)校和教師溝通交流。另一方面，由于中職學(xué)校未能充分地開放自己，沒能讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的規(guī)章制度、生活環(huán)境以及文娛活動(dòng)等，導(dǎo)致家庭和學(xué)校的溝通合作脫節(jié)，聯(lián)系不緊密。

1.2 對(duì)口支援工作任務(wù)多挑戰(zhàn)大

我校之前對(duì)一批來自云南、貴州的一部分貧困家庭學(xué)生進(jìn)行了教育對(duì)口支援工作，我校在給予充分地后援保障的同時(shí)還需要了解這些學(xué)生的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗和語(yǔ)言特點(diǎn)等等，我們用盡全力做到無微不至。學(xué)生來到新的環(huán)境生活需要積極適應(yīng)新的生活模式，我們幫助這些學(xué)生克服心理上的落差、生活上的困難、氣候的不同等各個(gè)方面。在這期間我們更需要的也是家庭和學(xué)校的溝通與了解，由于該部分貧困家庭與學(xué)校相距較遠(yuǎn)，溝通受阻，無疑是對(duì)教育對(duì)口支援工作帶來了挑戰(zhàn)。

1.3 家校定位不平等

家庭和學(xué)校對(duì)中職學(xué)生的教育作用有著較大的差別，但兩者都是不可或缺的。沒有離開家庭的學(xué)校，也沒有缺少學(xué)校的家庭。兩者對(duì)于學(xué)生的正常發(fā)展各司其職，功勞同等，沒有先后之分。但是在現(xiàn)實(shí)教育中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培育往往起著主導(dǎo)的作用，家庭對(duì)于學(xué)生來說更像是一個(gè)休憩的港灣。具體來說，學(xué)校對(duì)學(xué)生要求太高，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生的休息時(shí)間相對(duì)較少，在教學(xué)管理方面，同樣的是學(xué)校占據(jù)主導(dǎo)地位，基本上不與家庭進(jìn)行溝通、獲取意見;而在家庭方面，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生出自于內(nèi)心的關(guān)懷，更多的是生活上的照顧，而缺少了能力和德育方面的教育。這樣一來，就使得家庭和學(xué)校的教育地位不平等。

1.4 交流平臺(tái)受限制

在家校合作中也不乏有家長(zhǎng)積極投身于學(xué)校和家庭的溝通交流工作的，但是由于一些客觀因素導(dǎo)致家庭和學(xué)校之間依然沒有一套健全的溝通和交流的體制，缺乏必要的平臺(tái)，致使兩者之間不能夠深刻的了解到學(xué)生在不同環(huán)境下的表現(xiàn)情況。因此，家校之間要建立起有效的交流平臺(tái)，不斷地完善家校溝通機(jī)制，為學(xué)生健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2 提高家校合作效果的主要路徑

2.1 家長(zhǎng)要注重家庭教育

父母是孩子的第一任老師，從嚶嚶學(xué)語(yǔ)到立德樹人都需要父母的始終陪伴，思想啟蒙工作在一定程度上影響了一個(gè)學(xué)生的三觀，只有學(xué)生有了正確的價(jià)值觀和思想品德，學(xué)校才能更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行道德培育。可見，若想實(shí)現(xiàn)家校合作的高效有序開展就必須注重家庭教育。此外家庭教育并非只是我們口頭上的教育，其落實(shí)必須做到實(shí)處。根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的實(shí)施意見》指出（以下簡(jiǎn)稱《意見》），“要明確各自的責(zé)任，家長(zhǎng)是家庭教育的主體，學(xué)校在家庭教育工作中發(fā)揮重要作用，是家庭教育指導(dǎo)的主陣地;社會(huì)是支持。”國(guó)家先后出臺(tái)了一系列的相關(guān)文件，旨在推進(jìn)家庭教育工作的高效開展，家長(zhǎng)真正將家庭教育工作做到實(shí)處，對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作也將會(huì)有莫大的幫助，為學(xué)校和教師減輕壓力。

此外，根據(jù)《意見》的相關(guān)內(nèi)容，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的日常生活要給予高度重視，在平常的現(xiàn)實(shí)生活中建立起學(xué)生的思想價(jià)值觀念，樹立良好的道德品行。所謂家庭教育，就是要家長(zhǎng)站在教育的最前線，有時(shí)候家長(zhǎng)不經(jīng)意間的言語(yǔ)和行為就可以影響學(xué)生的行為準(zhǔn)則。潛移默化地就影響了學(xué)生們的價(jià)值觀走向，因此，家長(zhǎng)注重家庭教育，不僅僅是國(guó)家和政府的相關(guān)規(guī)定，同時(shí)還是幫助學(xué)生樹立價(jià)值觀的必然要求。家庭教育對(duì)于學(xué)生樹立良好道德品行、健全心理素質(zhì)、養(yǎng)成生活習(xí)慣等各個(gè)方面都有重要作用。其形式也并非一成不變的;日常生活是家庭教育的主要載體，通過家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)作用能夠使學(xué)生在生活中培養(yǎng)起好習(xí)慣，提高抗挫折的心理素質(zhì)以及良好的道德品行。可見，家庭教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義是不言而喻的，注重家庭教育對(duì)于家校合作至關(guān)重要。

2.2 校園生活透明化 探索發(fā)現(xiàn)溝通平臺(tái)

目前，許多家長(zhǎng)對(duì)中職學(xué)校的看法還停留在傳統(tǒng)的認(rèn)知上，缺乏時(shí)效性，不夠了解現(xiàn)在的中職學(xué)校的教學(xué)情況和校園生活。這也是影響家校合作的一個(gè)重要方面。為有效地避免這類問題的發(fā)生，就需要中職學(xué)校主動(dòng)的開放校園生活，讓學(xué)生的家長(zhǎng)們能夠充分地參與到校園生活中去，只有讓家長(zhǎng)親身體會(huì)，才能更好地促進(jìn)家校之間的溝通交流。

善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家校溝通是必要的，當(dāng)今是個(gè)信息化的時(shí)代，大部分地區(qū)都可以實(shí)現(xiàn)足不出戶進(jìn)行交流?，F(xiàn)實(shí)生活中由于某種特殊原因，人們不得不待在家里工作和學(xué)習(xí)，在此期間，我們更加意識(shí)到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上溝通是不可或缺的一部分。還有隨著科技的不斷發(fā)展，在今后的家校合作中依舊應(yīng)該重視線上交流，有效利用新型溝通方式，對(duì)于家校合作具有著無可替代的作用。

2.3 學(xué)校家庭社區(qū)多方聯(lián)動(dòng)

首先，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家校合作和家庭教育的正常開展，就需要中職學(xué)校能夠認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與學(xué)校生活的重要性。可以根據(jù)實(shí)際情況而組建家庭居委會(huì)，在學(xué)校舉行一些重要活動(dòng)或典禮時(shí)，家長(zhǎng)能夠及時(shí)的幫助學(xué)校進(jìn)行籌辦和組織。家委會(huì)由學(xué)生家長(zhǎng)組成，此外還需要家長(zhǎng)們對(duì)自己的時(shí)間要求有保障，以便能夠及時(shí)地為學(xué)校工作貢獻(xiàn)力量。從某種意義上來看，家委會(huì)的組建，就是家長(zhǎng)了解中職學(xué)校最為直接的方法，同時(shí)也貢獻(xiàn)了家長(zhǎng)們的時(shí)間和精力，兩者的有效聯(lián)動(dòng)促進(jìn)了家庭與學(xué)校的溝通交流。例如，我校在2018年5月10日應(yīng)邀多名家委會(huì)代表參加學(xué)校的階段性總結(jié)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家委會(huì)代表一同感受相關(guān)專業(yè)課堂的教學(xué)氛圍，一起對(duì)學(xué)校的管理體系和生活環(huán)境作出了積極的溝通和交流，家委會(huì)代表深刻了解學(xué)校情況并對(duì)學(xué)校發(fā)展提出了積極建議;家委會(huì)的誕生，使得學(xué)校和家庭的合作更加具體化，促進(jìn)家校合作有效開展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校家校合作的有效開展，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方聯(lián)動(dòng)與配合。針對(duì)家校合作中存在的種種問題，就需要家長(zhǎng)注重家庭教育，完善學(xué)校管理體制。注重中職學(xué)校學(xué)生的德育教育，家庭教育是關(guān)鍵，培養(yǎng)良好的道德品行，為家校合作添磚加瓦。

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作者簡(jiǎn)介

唐佑銘（1968-），男，上海浦東人，本科，上海市臨港科技學(xué)校高級(jí)講師，研究方向：德育教育，家校協(xié)同育人。