[摘 要]隨著科學技術的快速發(fā)展，如今的高校思政教育應放在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下。近年來，各類網(wǎng)絡思政教育平臺逐漸走進高校思政工作視域，成為高校思政教育工作中的一項重點建設內容。然而，目前針對藝術類大學生的高校網(wǎng)絡思政教育平臺還較為少見，關于藝術類網(wǎng)絡思政新媒體平臺的建設還需要較多策略性指導和理論性研究。如何運用新媒體技術，結合藝術專業(yè)特點，做好藝術文化與思政教育之間的相互滲透，把握“德育”與“美育”之間的有機融合，將學生的藝術文化教育植入思政教育體系，開展網(wǎng)絡思政教育的工作，該文對此進行了思考并提出了針對性策略。

[關鍵詞]網(wǎng)絡思政;藝術類大學生;德育;美育

[作者簡介]金妙穎（1992—），女，浙江湖州人，碩士，東華大學服裝與藝術設計學院專職輔導員，助教，主要從事網(wǎng)絡思政教育研究。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0073-02[收稿日期] 2020-04-01

一、引言

隨著現(xiàn)代科學技術的蓬勃快速發(fā)展，我們的日常生活儼然已經進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指以網(wǎng)絡為載體的信息通信技術在社會各行各業(yè)的大融合，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的不斷升級、設備的不斷更新，不斷形成新的產業(yè)鏈、新的生態(tài)模式[1]。不難看到，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，各類網(wǎng)絡思政教育平臺逐漸走進高校思政工作視域，網(wǎng)絡思政教育成為高校思政教育過程中一個重要組成部分。將高校的思政教育工作陣地轉移，從線下教育為主，慢慢拓展到線上教育，在教育工程中逐步把控網(wǎng)絡平臺的話語權和影響力，對于廣大的思政教育工作者來說可謂是勢在必行。

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”[2]。

《教育部思想政治工作司2019年工作要點》中也提到，進一步推動網(wǎng)絡平臺互聯(lián)互通、共建共享，不斷豐富網(wǎng)絡文化產品供給，加強網(wǎng)絡文化隊伍建設，建立健全網(wǎng)絡文化成果評價認證體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡文化育人功能。

為提高高校思政工作質量，上海市教育系統(tǒng)在“三全育人”基礎上，進一步細化提出了“三圈三全十育人”體系。其中在“中圈”中更是具象化地聚焦到了素質教育第二課堂，利用網(wǎng)上思政教育平臺，聯(lián)動第一課堂資源，將黨團建設、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化活動進行有機融合，實現(xiàn)從課內到課外、從線上到線下、從入學到畢業(yè)的全過程育人[3-4]。

二、藝術類網(wǎng)絡思政平臺建設背景

互聯(lián)網(wǎng)大背景下，高校要做好網(wǎng)絡思政教育工作，踐行“三全育人”教育理念，深化“三圈三全十育人”理念，確?！爸腥Α惫δ茱@著，落實網(wǎng)絡育人效果，加強網(wǎng)絡文化供給，就更要緊緊圍繞受教育學生的特點因人而異、因材施教。

以東華大學服裝與藝術設計學院為例，學院以藝術專業(yè)教育見長，藝術氛圍濃厚，藝術成果豐碩，學院有2/3的學生為藝術專業(yè)學生。在藝術專業(yè)大學生群體中做好思政工作，就要做好藝術文化與思政教育之間的相互滲透，把握“德育”與“美育”之間的有機融合，將對學生的藝術文化教育植入思政教育體系，建立一個藝術特色明顯、文化引領充分、育人效果顯著的新型網(wǎng)絡思政新平臺。

在此背景下，學院創(chuàng)建了特色藝術類大學生新媒體平臺—Style DHU型東華網(wǎng)絡文化工作室，旨在牢牢把握藝術時代精神，緊緊遵循思政工作規(guī)律，緊密結合藝術專業(yè)特色，努力將學院黨建工作、學風建設、人才培養(yǎng)、生涯教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導、志愿服務等各項工作與網(wǎng)絡文化建設緊密結合。

三、藝術類網(wǎng)絡思政平臺尚存在的問題

經過筆者前期調研，發(fā)現(xiàn)Style DHU型東華網(wǎng)絡文化工作室尚存在以下幾點共性問題尚待解決。

1.學生對工作室的思政教育功能認同度較低。根據(jù)前期了解，筆者發(fā)現(xiàn)學生對藝術報道、專業(yè)科普、網(wǎng)紅活動等主題接受程度高，但對利用工作室進行思政教育認同度明顯較低，甚至對一些思政類主題報道存在抵觸情緒。

2.網(wǎng)絡思政教育缺乏內容創(chuàng)新。工作室報道的部分思政教育內容脫離學生生活實際，不夠“接地氣”，缺乏學生關注度和討論度。

3.缺乏網(wǎng)絡平臺監(jiān)管體系和理論深化。工作室對于部分網(wǎng)絡敏感內容缺乏及時監(jiān)測，對于工作室學生團隊缺乏網(wǎng)絡素養(yǎng)培訓，對于藝術類網(wǎng)絡思政平臺建設也缺乏理論總結與深化。

四、加強藝術類網(wǎng)絡思政平臺建設的策略

1.創(chuàng)新和豐富平臺內涵：加速完成藝術類思政網(wǎng)絡文化工作室的“轉型”工作，在報道專業(yè)特色活動的同時，進一步加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等主流文化對網(wǎng)絡文化工作室的主導作用，加大黨團建設、學風建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務等工作模塊在網(wǎng)絡思政平臺中的比重，將主流思想與藝術教育進行有機融合，全面豐富平臺內容，著力加快內涵建設，為青年學生健康成長“賦能”。

2.加強和夯實文化引領：通過對學生團隊的培育、平臺內容的擴展、平臺文化的宣傳，結合“文創(chuàng)50條”精神，加強上海紅色文化、海派文化與學院藝術專業(yè)教育的有機融合，借助五四運動100周年、建國70周年、建黨100周年等重要時間節(jié)點，不斷增強廣大青年學生的民族自信心和文化認同感，持續(xù)擴大網(wǎng)絡文化工作室的影響力，使工作室的育人效果進一步擴展，提高平臺在青年學生中的關注度，在青年學生中實現(xiàn)文化引領。

3.增強網(wǎng)絡思政團隊建設：積極為平臺學生團隊提供攝影、撰稿、排版等專業(yè)技能培訓，提高學生骨干團隊工作專業(yè)能力;增加線下學習內容，組織團隊骨干學生參加理論學習講座，電影黨課、參觀革命基地等紅色文化教育活動，進一步提升學生骨干團隊工作的思想水平;建立平臺活動的線上招募、線下組織、線上再反饋機制，逐步影響學院更多青年學生一起學習紅色文化、提高思想水平、感受藝術魅力;通過挖掘、教育和培養(yǎng)，以及線上線下的文化烘托，努力帶動團隊成員積極主動向黨組織靠攏，力爭上游主動奉獻，為網(wǎng)絡文化工作室團隊注入更多“紅色基因”。