王瑩 劉紅艷 王曉明

[摘 要] 高校是培養(yǎng)人才、傳承知識(shí)、學(xué)術(shù)研究和文化創(chuàng)新的重要基地。但是，在今天的大學(xué)校園里，高校教師的職業(yè)道德還存在一些問(wèn)題。從愛(ài)心視角出發(fā)，就愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)校三個(gè)方面，論證高校青年教師在走上教師崗位時(shí)應(yīng)履行的重要責(zé)任，為成為一名優(yōu)秀的高校青年教師做準(zhǔn)備。

[關(guān)鍵詞] 高校;青年教師;職業(yè)道德

[基金項(xiàng)目] 江漢大學(xué)2018年度高層次人才科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（2018059）

[作者簡(jiǎn)介] 王 瑩（1986—），女，河南駐馬店人，博士，江漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院講師，主要從事生物學(xué)理論與教學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G451.2 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）29-0027-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-09

“學(xué)為人師，行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，由我國(guó)著名教育家、古典文獻(xiàn)專家、書法家啟功教授親筆題寫[1]。北師大這一家喻戶曉的校訓(xùn)來(lái)源于我國(guó)著名教育家陶行知先生的名言“學(xué)高為師，身正為范”。告誡我們應(yīng)有的知識(shí)、學(xué)問(wèn)和技能要為世人之師，應(yīng)有的品德和行為應(yīng)能夠成為社會(huì)中的模范。作為我們剛剛走上講臺(tái)的青年教師大多數(shù)都是碩士和博士，知識(shí)、學(xué)問(wèn)和技能都有很好的保障。而高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)包括其一言一行、一舉一動(dòng)，包括儀表、個(gè)性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都起到潛移默化的作用。教師應(yīng)做到“以身立教”將規(guī)范意識(shí)融入自覺(jué)的行動(dòng)中，在思想道德、言談舉止、生活方式等方面為學(xué)生做好示范和表率作用。具有高尚的師德是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)必須遵循的道德規(guī)范。

一、要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師是人類靈魂的工程師。教師是一份以“愛(ài)心”為基點(diǎn)的職業(yè)，要做好一位優(yōu)秀的高校青年教師，首先要有愛(ài)心。要主動(dòng)去傾聽(tīng)他們的聲音，感受他們的感受。教師和學(xué)生之間要形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師要有一顆博愛(ài)之心，懂得去尊重、信任學(xué)生，欣賞、激勵(lì)學(xué)生。

教和學(xué)的過(guò)程是一種精神活動(dòng)現(xiàn)象[2]。教師在教學(xué)過(guò)程中流露出來(lái)的情感，一顰一笑，一舉一動(dòng)直接影響到自己的教學(xué)情緒和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感知、記憶和思維。有句話叫作“愛(ài)屋及烏”，如果任課教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，就會(huì)受到學(xué)生的信任和愛(ài)戴，學(xué)生進(jìn)而會(huì)喜歡上這位老師的課堂，學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，教學(xué)成績(jī)也自然會(huì)很好。只有教師發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成才殷切的期盼，才能激發(fā)學(xué)生渴望汲取知識(shí)的動(dòng)力。因此和諧的師生關(guān)系是高校教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

教學(xué)過(guò)程中不僅僅是傳授文化知識(shí)的過(guò)程，也是思想品德教育的過(guò)程。在學(xué)生心目中，教師就是楷模，我們一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生的思想道德。正如孔子所言“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，我們青年教師要時(shí)刻以身作則，為人師表，以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私、寬厚、高尚的愛(ài)，以自己無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)感染學(xué)生，把學(xué)生吸引到自己的周圍，成為學(xué)生欽佩的對(duì)象。學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)利用高尚的道德情感去對(duì)待家人、老師和同學(xué)以及身邊的其他人，這有助于他們培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，與人為善，克己奉公的道德品質(zhì)。大學(xué)階段的學(xué)生尚處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐漸形成的階段，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的時(shí)期。因此良好的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德[3]。

還有，在教學(xué)內(nèi)外，我們青年教師要和學(xué)生打成一片，平等友好地對(duì)待學(xué)生，多給予他們自由發(fā)揮的空間，更加民主地進(jìn)行管理，對(duì)敢于提出問(wèn)題的同學(xué)，要多鼓勵(lì)，使得學(xué)生的思維更活躍、想象力更豐富開(kāi)闊，從而可以碰撞出創(chuàng)造性的火花。對(duì)待“后進(jìn)生”，不能對(duì)他們不聞不問(wèn)，隨意貶低，要主動(dòng)從他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們上進(jìn)，只有教師滿腔熱忱地幫助他們，才可以使得“后進(jìn)生”變?yōu)椤皟?yōu)秀生”。因此有了良好的師生關(guān)系，才能為國(guó)家培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。

二、要有愛(ài)心，愛(ài)崗位

教師是人類靈魂的工程師。要做好一名優(yōu)秀的青年教師，首先要愛(ài)上教師這個(gè)崗位。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，講臺(tái)是他生命的舞臺(tái)，學(xué)生是他生命的培養(yǎng)，教學(xué)是他生命的源泉。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇來(lái)了清貧、選擇了奉獻(xiàn)、也選擇了一輩子默默無(wú)聞。教師應(yīng)把每一堂課都當(dāng)作一場(chǎng)演出，需要自己親力去準(zhǔn)備，熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，聚焦學(xué)生的成長(zhǎng)成才，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要遵循教師崗位職責(zé)，課前精心備課，上課不遲到、不早退，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極和學(xué)生互動(dòng)，認(rèn)真回答學(xué)生提出的問(wèn)題，課后認(rèn)真批改作業(yè);嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，命題實(shí)事求是，評(píng)卷客觀公正，通過(guò)考試真實(shí)客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。教學(xué)之余，要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，積極和教研室同事探索教育教學(xué)規(guī)律，開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法;不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。一個(gè)老師從自己所從事的事業(yè)中體驗(yàn)到樂(lè)趣和幸福，才能讓自己發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自己的職業(yè)，才有更大的動(dòng)力去努力工作。

三、要有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)校

高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的主陣地。作為高校教師要有一顆愛(ài)學(xué)校的熾熱之心，才能把學(xué)校振興和培養(yǎng)人才作為己任，才能關(guān)注學(xué)校的發(fā)展和成長(zhǎng)。作為高校青年教師從進(jìn)入崗位第一天起，就應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作家一樣去愛(ài)，關(guān)心學(xué)校的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，承擔(dān)起教書育人的職責(zé)。

青年教師是現(xiàn)代高校一線教學(xué)的工作中的中堅(jiān)力量，俗話說(shuō)得好“身教勝于言教”，如果說(shuō)我們整天心中對(duì)學(xué)校充滿抱怨，各種的不滿意，那么學(xué)生肯定也會(huì)受到教師的影響，甚至對(duì)學(xué)校做出出格的舉動(dòng)。我們要用自己對(duì)學(xué)校的愛(ài)，來(lái)感化學(xué)生，影響學(xué)生，使得學(xué)生以學(xué)校為榮，加倍地去學(xué)習(xí)，去為學(xué)校爭(zhēng)光。

青年教師更是現(xiàn)代高校科研的主力軍，推進(jìn)著高?？萍紕?chuàng)新事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。青年教師要肩負(fù)起科研使命，充分認(rèn)識(shí)科研水平對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極融入適合自己的科研團(tuán)隊(duì)，并虛心向科研能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教，全面提升自己的科研能力和素養(yǎng)。青年教師需要結(jié)合所學(xué)專業(yè)及科研特色來(lái)確定自己的科研方向，了解學(xué)科前沿，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，撰寫科研論文，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)。向?qū)W校申請(qǐng)參加國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)校在學(xué)術(shù)界的影響力。

青年教師作為科研的主力軍在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育是高校提高教師職業(yè)道德推進(jìn)科技創(chuàng)新的重中之重[4]。目前還存在純粹的利益驅(qū)動(dòng)、不重視學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，不合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列的問(wèn)題。作為科研第一線的高校青年教師，我們應(yīng)該營(yíng)造務(wù)實(shí)求真的學(xué)術(shù)氛圍，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德，將外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自律，形成自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德的風(fēng)尚。

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，作為青年教師應(yīng)該從自己的一顆愛(ài)心出發(fā)，用心去經(jīng)營(yíng)教師這個(gè)職業(yè)，為學(xué)生傾注更多的愛(ài)，使自己在學(xué)生心目中成為榜樣，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。為崗位傾注更多的愛(ài)，用自己的知識(shí)、技能和人格魅力，來(lái)做好教師這一工作，在教師這一崗位上發(fā)出更多的光和熱。為學(xué)校傾注更多的愛(ài)，肩負(fù)起振興學(xué)校的重任，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，讓學(xué)校以自己為榮。作為剛剛走上講臺(tái)的青年教師，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，提升自己的人格魅力和綜合素質(zhì)，與學(xué)校共發(fā)展。

“學(xué)為人師，行為世范”這句經(jīng)典名言，給我們作為一名高校青年教師提出了殷切的期望，我們應(yīng)該以其作為座右銘，時(shí)刻來(lái)鞭策自己，提醒自己，反思自己?？傊咝Ｇ嗄杲處熥鳛楦咝熧Y隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，高校青年教師高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)決定了學(xué)生成長(zhǎng)，決定了崗位作用，決定了學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]徐梓.“學(xué)為人師，行為世范”的歷史詮釋[J].教育學(xué)報(bào)，2006，2（6）：67-71.

[2]李太平.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社，2011.

[3]教育部人事司.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[4]王彩紅.高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2006，27（6）：54-55.