彭程銘　史夢瑩

摘要：隨著設(shè)計行業(yè)的迅速發(fā)展，國際范圍內(nèi)的平面設(shè)計應(yīng)用教學(xué)在不斷的改革和創(chuàng)新。美國是世界上最大的經(jīng)濟實體之一，工農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)都高度發(fā)達，設(shè)計的地位舉足輕重，因此設(shè)計教育的重要性可見一斑①。在平面設(shè)計教育方面，美國的發(fā)展時間長、應(yīng)用范圍廣。本文對美國馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的平面課程教學(xué)方法和理念進行了調(diào)查整理，希望能為我國平面設(shè)計的教學(xué)發(fā)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;教學(xué)理念;設(shè)計教育;馬里蘭藝術(shù)學(xué)院

中圖分類號：J51-4;G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0223-01

一、研究背景

從改革開放至今，市場經(jīng)濟逐漸成熟。國內(nèi)外的企業(yè)開始注重自身品牌的打造，將提升市場形象作為一種競爭的有力手段。從具體的LOGO設(shè)計到品牌整體的視覺系統(tǒng)設(shè)計，從報紙雜志到網(wǎng)絡(luò)廣告，平面設(shè)計在品牌發(fā)展中占有越來越重要的位置②。馬里蘭藝術(shù)學(xué)院是美國最古老的持續(xù)授予學(xué)位的藝術(shù)和設(shè)計學(xué)院。它是區(qū)域創(chuàng)意經(jīng)濟的主要貢獻者，也是美國和國際公認的專業(yè)藝術(shù)家和設(shè)計師的項級生產(chǎn)。馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計專業(yè)在USNEWS美國大學(xué)平面設(shè)計專業(yè)排名持續(xù)保持在前列③。本文以馬里蘭藝術(shù)學(xué)院作為研究對象，探索平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展的可能性。

二、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計專業(yè)設(shè)置

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院強調(diào)以實踐學(xué)習(xí)為主，理論為輔。通過筆者實際的學(xué)習(xí)情況與馬里蘭藝術(shù)學(xué)院教授Ellen Lupton提供的課程安排歸納總結(jié)后，列舉了四門主要的課程和基礎(chǔ)軟件的學(xué)習(xí)情況。

課程一：排版（Typography）通過比例，對齊，列，網(wǎng)格，間距等調(diào)整組織字體。排版練習(xí)集中在系統(tǒng)方面，探索創(chuàng)建層次結(jié)構(gòu)和以結(jié)構(gòu)化方式排列的不同方法。課程二：設(shè)計史（DesignHistorv）課程通過精選部分“故事”來教授，范圍從寫作和印刷的發(fā)明到裝飾理論到現(xiàn)代和后現(xiàn)代設(shè)計運動。課程三：平面設(shè)計理論（Theorv of Graphic Design）是關(guān)丁當(dāng)代設(shè)計實踐的不同方法，如設(shè)計思維、體驗設(shè)計、通用設(shè)計、可持續(xù)性設(shè)計等。課程四：研究生工作室課程（Graduate Studio Courses）是為培養(yǎng)高級設(shè)計師所設(shè)置的，力求將實踐發(fā)展到更深層次的領(lǐng)域。在這里，學(xué)生們被鼓勵在任何可能的地方開拓自己的想法。

三、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計專業(yè)設(shè)置的特點

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置將理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合.由淺入深、循序漸進地引導(dǎo)鼓勵學(xué)生拓展設(shè)計思路和設(shè)計領(lǐng)域，完成學(xué)生向設(shè)計師身份的轉(zhuǎn)換。如排版的學(xué)習(xí)可以給讀者創(chuàng)造更舒適的視覺體驗，當(dāng)學(xué)生理解了自己的組織方法后，學(xué)習(xí)就會變得更有趣，更有實驗精神④，為學(xué)生在未來創(chuàng)作編輯書籍的工作中提供幫助。

設(shè)計歷史（Design Historv）、平面設(shè)計理論（Theorv ofGraphic Design）課程的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生討論和質(zhì)疑設(shè)計理念，思考設(shè)計歷史上的沖突和問題（如激進主義和文化遷移等），而不僅僅是單個設(shè)計師的視覺風(fēng)格和成就。學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計史的同時會嘗試思考如何運用并改進，為今后的設(shè)計提供靈感。批判性思維的培養(yǎng)讓學(xué)生在今后的設(shè)計工作中可以用更理性態(tài)度去思考作品的價值及概念。

研究生工作室課程（Graduate Studio Courses）是引導(dǎo)學(xué)生實踐發(fā)展到一個更深層次的領(lǐng)域，完成學(xué)生從學(xué)校的學(xué)習(xí)向了社會工作的過度，從此具有獨立完成作品，掌握設(shè)計構(gòu)造的能力。

此外，馬里蘭藝術(shù)學(xué)院在課程中還穿插了基礎(chǔ)軟件課程的學(xué)習(xí)，包括Adobe AI、Adobe ID、Adobe AE、Adobe Lr以及學(xué)習(xí)代碼Html h和Css所需要學(xué)習(xí)的Brackets。熟練運用軟件是設(shè)計師必備的技能，軟件的學(xué)習(xí)是設(shè)計的奠基石，技術(shù)可以更好地幫助設(shè)計的具體實現(xiàn)。在這個數(shù)字化的時代，平面設(shè)計師所需要掌握的技能也日新月異，從傳統(tǒng)的紙媒走向線上網(wǎng)頁的設(shè)計，編程技術(shù)的學(xué)習(xí)是與開發(fā)人員溝通的有效途徑，也是幫助設(shè)計師更好地去完成線上的設(shè)計工作現(xiàn)代化方法。

四、結(jié)語

我國的經(jīng)濟高速發(fā)展，國家對丁應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和重視程度日益增加，如何培養(yǎng)符合市場需求，與國際發(fā)展同步的應(yīng)用型人才不可或缺。馬里蘭藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計專業(yè)采用現(xiàn)代化教育制度，在教學(xué)內(nèi)容上強調(diào)開拓性思維的發(fā)展，以給予學(xué)生足夠自由度去探索創(chuàng)造力的教學(xué)方式米引領(lǐng)學(xué)生進行設(shè)計學(xué)習(xí)。在這個全球一體化的大環(huán)境中，馬里蘭藝術(shù)學(xué)院的教育經(jīng)驗對我國是極有借鑒意義。

注釋：

①張曉輝.環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究[M].北京：電子科技大學(xué)出版社，2017.

②劉晗.淺析平面廣告設(shè)計列當(dāng)今社會的影響[J].青春歲月，2016（12）：93-93.

③馬里蘭藝術(shù)學(xué)院官網(wǎng)[EB/OL].https：//www.mlca.edu，2019-06-20/2020-06-12

④Ellen Lupton.《Thinking with Type》， Princeton Architectural Press.2004-9-2.

作者簡介：彭程銘（1998-）.女，江蘇南京人，美國馬里蘭藝術(shù)學(xué)院本科在讀，平面設(shè)計專業(yè);

通訊作者：史夢瑩（1993-），女，江蘇南京人，同濟大學(xué)浙江學(xué)院珠寶系助教，英國南安普頓大學(xué)碩士，研究方向：珠寶首飾設(shè)計與教學(xué)。