袁春

[摘 要] 隨著時代和科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡被廣泛應用到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€領域。我國所重視的教育事業(yè)也在不斷地進行改革，教學方式不斷創(chuàng)新，教學設備不斷升級更新，為學生提供了舒適的學習環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教學資源，為學生的高效課堂打下了基礎。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足當下的時代發(fā)展以及文化多樣性的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，多模態(tài)教學逐漸成為教師的主要教學模式，他們的教學任務不僅是要幫助學生熟悉、掌握和運用相關的英語知識和技能，也要在課堂中改變學生對待英語的態(tài)度，提高學生的學習興趣，打造一個高效課堂，讓學生在一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境中高效、愉快地進行學習。基于此，本文主要探析多模態(tài)教學在大學英語教學中的應用。

[關鍵詞] 多模態(tài)教學;大學英語;高效課堂;策略分析;信息化

[作者簡介] 袁 春（1978—），女，河北唐山人，本科，教育學碩士，唐山學院外語系講師，研究方向為英語語言文學。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0211-02? ? [收稿日期] 2019-12-17

一、多模態(tài)教學對大學英語教學的重要意義

傳統(tǒng)的教學模式通常是由教師在講臺上講授知識，學生在下面被動地接收，缺乏師生間的互動，課程顯得枯燥乏味?？v使課堂教師激情滿滿，學生也難以參與其中，不清楚的不敢向老師提問，知識點不夠熟悉等問題數(shù)不勝數(shù)，課后學生得花大量時間進行背誦才能應對考試。而多模態(tài)教學是指教師使用多媒體、圖片、音頻等外部輔助設施結(jié)合學生的視覺、聽覺、嗅覺等進行融合教學。多模態(tài)教學采用先進的教學觀念，最大的特點是大大提升了學生的課程參與度。大部分任務由學生主動完成，教師擔任引導及督促的角色。學生在互動中學習，氣氛輕松愉悅，在互動的過程中深刻體會學習內(nèi)容，同伴間互相學習，記憶深刻。既發(fā)揮了學生的主觀能動性，激發(fā)他們的潛在能力，又給予他們更多的實踐機會，對提起學生的學習興趣具有重要作用。

英語教學課堂的重點是對學生進行英語口語練習和表達交流技巧的訓練，這是語言教學的基礎。多模態(tài)教學采用不同的教學設備及教學模式給學生創(chuàng)建適宜的語境，讓學生融入實景中運用英語進行交流，通過該教學模式，學生的語言綜合能力能得到有效提高。

二、多模態(tài)教學在大學英語教學中的應用策略分析

1.構(gòu)建多模態(tài)教學課堂，培養(yǎng)學生的學習能力及語言能力。構(gòu)建多模態(tài)教學課堂，采用不同的教學方式和輔助設施進行英語聽、說、讀、寫等不同技能的教學與訓練。教師在進行英語閱讀課堂教學時，需要以學生為教學中心，注重學生的情景體驗和認知經(jīng)驗，采用任務型教學模式，在學生的互動過程中觀察學生的表現(xiàn)，倡導發(fā)現(xiàn)式教學模式，鼓勵學生積極、主動地參與到學習活動中，培養(yǎng)訓練學生的學習能力。

英語是一科不同于其他學術(shù)科目的語言教學課程，語言課程的教學方法不同于其他課程，要求學生掌握一定程度的語言能力，多說多練。在課堂中，教師應讓學生有足夠的語言表達機會，在對學生進行提問時，要求學生要用完整的句子回答，不要簡單地使用一個單詞或者短語，還要開設相對應的口語課程，使用情境教學，讓學生在創(chuàng)建的擬景中進行對話練習或者朗誦，充分訓練學生的語言能力。

2.結(jié)合教材進行多模態(tài)教學，以重點難點為切入點，進行多樣化教學。在大學英語教學中，教師和學生都會遇到各種各樣的難題。教師無法在短時間內(nèi)通過講解讓學生掌握章節(jié)的重點和難點，學生也無法通過一節(jié)課便將知識點熟記在腦海中，使用傳統(tǒng)的教學方式解決這個問題，只能通過教師反復地進行講解，學生不斷地接受，但教學時間有限，而且教學內(nèi)容也有相應的安排，采用傳統(tǒng)的教學方式不僅效率不高，只能讓小部分學生將重點知識掌握，但大部分學生仍然無法掌握，甚至教學任務無法完成。教師要在安排好的課時內(nèi)完成教學任務，無法反復地跟學生講解同一個知識點，只能告訴學生還有不明白的課后去找教師討論，但只有少部分同學會去找教師解決這個問題，大部分學生是將這些重點難點都堆積起來，而且大學課時相對自由，課時安排不集中，學生課下找教師討教的幾率極低。對此，在高校英語課堂中，采用多模態(tài)教學能夠?qū)⒄n堂豐富化，解決傳統(tǒng)教學模式難以解決的問題。對此，可以結(jié)合教材，借助現(xiàn)代的信息技術(shù)進行教學，利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，將章節(jié)的重難點制作成微課，學生可以反復播放進行學習。以重點和難點作為切入點進入教學，可以提高學生的學習效率，強化學生的記憶力，降低教師的教學難度。

3.改變教師的教學觀念，提高學生的思想認識。新的教學模式需要不斷地嘗試和長時間實施與磨合，才能得到有效的發(fā)展。對此，多模態(tài)教學在大學英語教學中的應用需要得到高校、教師的重視和學生的配合。

多模態(tài)教學在大學英語教學中的有效應用，首先需要對教師進行相應的培訓，改變教師的教學觀念和教學方式。教師是影響教學效率最直接的因素，教師的課堂教學模式最大程度上決定了課堂的質(zhì)量。部分高校的教師存在著教學理念與當今時代發(fā)展不符的問題，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，這種教學方式過于刻板，課堂內(nèi)容單一，課堂氣氛不活躍，學生的課程參與程度沒有被充分調(diào)動起來，在一定程度上挫傷了學生的學習積極性，從而導致學生的英語能力得不到綜合發(fā)展。由此可見，教師的教學觀念和教學方式對學生的學習有著重大影響，多模態(tài)教學的有效性用需要提高教師的思想認識，在教師群體中進行多模態(tài)教學方式的宣傳與培訓，鼓勵教師進行教學方式的創(chuàng)新，從而改變他們的教學觀念，提高他們對多模態(tài)教學方式的重視程度。其次是對學生進行相應的要求，提高他們的思想認識，讓他們重視大學英語課程的學習，積極主動地配合教師的課程教學，提高自己的英語能力。

綜上，多模態(tài)教學在英語課堂上，教師可以根據(jù)對學生的認知特點，幫助學生克服學習英語的困難，并在課堂中引入新知識或者深入講解重點難點，加深學生對知識的理解和印象，適當對學生進行課外知識的拓展教學等，開拓學生的視野，提高教學質(zhì)量和學生的課堂學習效率，讓學生擁有一個優(yōu)質(zhì)高效的英語學習環(huán)境，對教育發(fā)展有著重大意義。

參考文獻

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Application of Multimodal Teaching in College English Teaching

YUAN Chun

（The Department of Foreign Languages，Tangshan University，Tangshan，Hebei 063000，China）

Abstract：With the rapid development of science and technology，the network has been widely used in various fields in our daily life.Our country attaches great importance to education where continuous reform has taken place.The teaching methods are constantly innovated and the teaching equipment is constantly upgraded and updated.It provides students with a comfortable learning environment and high-quality teaching resources thus it lays a foundation for efficient classroom teaching for students.The traditional teaching model can no longer meet the current development of the times and the development of cultural diversity.Therefore，multimodal teaching has gradually become the main teaching trend for teachers.Their teaching task is not only to help students to master and use relevant English knowledge and skills，but also to change students' attitude towards English in the classroom，improve students' learning interest，build an efficient classroom，and let students learn efficiently and happily in a high-quality learning environment.Based on this，this paper mainly discusses the application of multimodal teaching in College English teaching.

Key words：multimodal teaching;College English;efficient classroom;strategic analysis;informatization