李平平

◆摘? 要：游戲是幼兒園的基本活動。因此可見游戲在幼兒園教育教學活動中扮演著重要角色，更具重要的教學地位。幼兒園教育指導綱要中明確指出，應(yīng)該在幼兒園中實現(xiàn)教學的游戲化，教育的綜合化，將游戲融入到課堂教學中，寓教于樂，促進孩子們在快樂中獲得知識，在快樂中獲得發(fā)展，以游戲為途徑營造輕松愉悅的教學氛圍，讓孩子們積極探索、主動參與、思維活躍，真正為幼兒全身心的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;課堂教學;游戲化;推進策略

一、前言

游戲是孩子們最喜歡的活動方式，不僅能夠為孩子的成長營造更加輕松快樂的學習環(huán)境，還能夠讓他們的思維保持更加活躍的狀態(tài)。將游戲融入到日常課堂教學中，有利于孩子們更好的理解知識并加深記憶，將課堂教學游戲化，能夠促進幼兒個性發(fā)展，協(xié)調(diào)能力提升，因此，老師在日常的教學生活中，應(yīng)該以游戲為途徑，最大程度上調(diào)動孩子們的課堂注意力，提高課堂教學效果。

二、幼兒園課堂教學游戲化的重要意義

將課堂教學游戲化就是將教育教學內(nèi)容與知識進行相連，讓孩子們在輕松快樂的氛圍中學習知識，讓孩子們感覺到無比的放松，這對于喚醒他們的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣，促進他們自主探究知識，提升能力，陶冶情操具有重要意義。在游戲化的教學形式中，能夠充分調(diào)動孩子們的主觀能動性，讓他們發(fā)揮自身的潛能，融入到課堂活動中增強體驗，在體驗中成長。通過游戲化的教學過程能夠緩和師生之間的關(guān)系，增進師幼之間的交流，和孩子們之間的溝通，在加強情感交流中增強孩子們?nèi)谌胫R學習的主動性，無形之中有利于培養(yǎng)幼兒社會交往能力和社會性的發(fā)展。

三、幼兒園課堂教學游戲化的措施

1.豐富游戲素材

游戲活動的開展以游戲素材為支撐，老師要發(fā)揮自身的引導作用，引導孩子們積極參與游戲，發(fā)揮個人的想象力、創(chuàng)造力。同時，通過一些游戲也能促進孩子們的全面發(fā)展，通過游戲素材和游戲材料的融入，能夠增強孩子們的求知欲望。比如，老師帶來一些半成品的玩具，這時孩子們總愛問老師，這是什么東西，這是干什么的，這是怎么做來的等等這些問題的提出，誘發(fā)了孩子們更多的思考，并且提升了他們對知識的探求欲望。例如：在開展醫(yī)院為主題的角色游戲中，老師在課前給孩子們準備好聽診器、藥片、輪椅、針管等等素材，在游戲的過程中，孩子們會通過這些素材的使用完成游戲的開展，并通過這些素材增強對于角色的認知，提高他們的思維。同時，老師還可以抽走一些玩具，讓孩子們通過一些其他的物品進行代替，就能夠最大程度上讓幼兒的思維更加靈活、更加敏捷，增強他們的思考能力和解決問題的能力。

另外，老師還要通過一些生活化的游戲材料豐富，游戲形式讓孩子們通過動手將生活化的游戲材料進行加工，進而完成一系列的教育游戲，才能夠真正發(fā)揮幼兒們的主觀能動性，增強游戲的趣味性和孩子們的參與性，以發(fā)揮游戲強大的教育功能。

2.實施豐富多彩的游戲課程

在幼兒園課堂教學中實施游戲化的教學，老師應(yīng)該運用豐富游戲化的形式以確保以游戲推動孩子們的發(fā)展。首先老師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標精心編排游戲，并適應(yīng)孩子們的年齡特點、興趣愛好，確保游戲能夠發(fā)揮強大的教育功用，讓孩子們在以游戲為形式的教學中吸引注意力，全面參與到游戲活動中，吸收知識，提高能力。例如：在小班開展游戲化課程，老師就要設(shè)計一些操作系數(shù)較低的游戲，如模仿游戲，手指游戲，而對于中班和大班的孩子，可以開展一些數(shù)字游戲、益智游戲促進孩子們邏輯思維的提升。在新的教育時期，老師應(yīng)該學會利用信息技術(shù)進行游戲化的輔助，增強游戲的生動性，融入更多的動畫、圖片、音頻、視頻，既擴展了游戲資源，又能夠為日常的游戲化教育活動的展開提供最大的幫助，讓知識以形象生動的形式轉(zhuǎn)達給孩子們，實現(xiàn)多媒體與游戲的融合，以多媒體和游戲的融合為平臺，促進孩子們知識的吸收，提高課堂教學效率。例如：在數(shù)學教學中，為了增強孩子們的計算能力，老師便可以利用多媒體開展摘果子的小游戲，這樣孩子們一邊計算著，一邊摘著果子，既體驗了快樂，又調(diào)動了學習的興趣和游戲的積極性，有利于提高課堂教學效果，讓孩子們在快樂的情緒中獲得知識。

四、結(jié)語

實現(xiàn)課堂教學游戲化，體現(xiàn)了游戲與日常教學之間的關(guān)系。老師應(yīng)該充分利用游戲這一資源，將知識以學生喜聞樂見的形式傳達出來，提升幼兒對于知識的感知，并以游戲化的形式增強對幼兒的吸引力，老師要改變?nèi)粘５慕逃再|(zhì)，更新教學手段，以游戲化的形式緩和師生關(guān)系，營造良好的教學氛圍，從根本上優(yōu)化教學促進孩子快樂學習、快樂成長。

參考文獻

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