[摘 要]高職院校的作用是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高水平專業(yè)技能人才。人才培養(yǎng)不能墨守成規(guī)，需要根據(jù)社會(huì)需求的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)高職造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)要以此為目標(biāo)，使教育理念貫徹到整個(gè)教育規(guī)劃和教育執(zhí)行中，在觀念、能力、習(xí)慣等多方面構(gòu)建教學(xué)體系。造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要提高對(duì)實(shí)踐能力的重視程度，教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提升教學(xué)效果，促進(jìn)高職造價(jià)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職教育;工程造價(jià);實(shí)踐教學(xué);策略;改革

[作者簡(jiǎn)介]柳婷婷（1984—），女，山東滕州人，碩士，上海城建職業(yè)學(xué)院建筑經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)講師，主要從事工程造價(jià)研究。

[中圖分類號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0337-02[收稿日期] 2020-01-02

在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下工程技術(shù)得以快速發(fā)展，這對(duì)工程造價(jià)人員提出了更高的素質(zhì)要求和能力要求。工程造價(jià)人員不僅要具備土木工程技術(shù)和工程管理的基本能力，對(duì)工程造價(jià)工作所需的知識(shí)和方法了如指掌，還需要掌握工程建設(shè)不同方面和不同階段所需的知識(shí)與能力。工程造價(jià)人員是具備專業(yè)能力的應(yīng)用型人才，在工程建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。但在目前高職院校中，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)仍然缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校的培養(yǎng)方式與社會(huì)需要脫節(jié)，這一現(xiàn)狀影響了畢業(yè)生的能力發(fā)揮和職場(chǎng)發(fā)展[1-2]。因此，我國(guó)的高職院校需要改變?cè)械慕虒W(xué)理念，為工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生提供更加貼合需求的教學(xué)內(nèi)容和方法，提升實(shí)踐課程的教學(xué)效果，提高工程造價(jià)畢業(yè)生的能力。

一、工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐課程效果不佳

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，包括工程造價(jià)專業(yè)在內(nèi)的一大批專業(yè)教學(xué)都以理論教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容，即使在課程大綱要求下設(shè)立了實(shí)踐課程，也存在許多課程設(shè)置不科學(xué)的情況。由于我國(guó)的教育事業(yè)仍處于對(duì)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)習(xí)和追趕階段，工程造價(jià)專業(yè)又是一個(gè)起步較晚的專業(yè)，其課程設(shè)置和教學(xué)規(guī)劃仍有所欠缺，影響了工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，造成了實(shí)踐課程設(shè)置不完善，效果不明顯[3]。

（二）教師隊(duì)伍能力不全面

近年來(lái)，我國(guó)高職院校通過(guò)擴(kuò)招為更多的學(xué)子提供了受教育的機(jī)會(huì)，但是教師隊(duì)伍的培養(yǎng)沒(méi)有及時(shí)跟上教學(xué)規(guī)模的發(fā)展速度。許多教師都是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的碩士和博士，這些教師在學(xué)生階段就是接受的以理論教學(xué)為主的教育，并且從未進(jìn)行過(guò)工作、研究等實(shí)踐就加入了教師隊(duì)伍，使得他們十分缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)中，由于教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)造成許多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺薄，許多實(shí)踐教學(xué)課程不能達(dá)到預(yù)期目的。有些學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的重要性，會(huì)聘請(qǐng)一些從事工程造價(jià)工作的高水平人員在學(xué)校教授實(shí)踐課程。這類人員雖然具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是他們不具備面向高職學(xué)生的教學(xué)能力，在課程教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果方面存在一定缺陷。所以，目前高職院校中缺乏同時(shí)具備教學(xué)能力和實(shí)踐能力的“雙師型”教師。

二、建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系

在高職院校的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐類的教學(xué)課程安排必須要做到讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐技能融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)能力。這就要求實(shí)踐課程教學(xué)安排要滿足工程造價(jià)類工作的實(shí)際需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生所學(xué)所會(huì)更加貼合實(shí)際崗位的需求，縮短學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后的適應(yīng)與學(xué)習(xí)周期，從而達(dá)到高職院校對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的。

（一）實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)要有核心目標(biāo)

工程項(xiàng)目對(duì)工程造價(jià)人員的核心要求是具備基本能力和職業(yè)能力，其中基本能力是執(zhí)行工程招投標(biāo)、合同制定等工作的能力，職業(yè)能力則是要求造價(jià)人員具備針對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行管理和實(shí)踐拓展的能力。高職院校對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生安排的專業(yè)實(shí)踐課程要根據(jù)造價(jià)類工作的職業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)，根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)崗位需求來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容[4]。同時(shí)，學(xué)校中的實(shí)踐課程也要與具體實(shí)際的工程問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生更加真實(shí)地參與到工程建設(shè)中，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐的同時(shí)檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果。教師也可以通過(guò)學(xué)生實(shí)踐課程的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生實(shí)際參與工作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）實(shí)踐課程要以學(xué)生為教學(xué)主體

高職院校中的所有課程都是為提升學(xué)生能力和素養(yǎng)設(shè)置的，實(shí)踐教學(xué)也不例外。實(shí)踐教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生實(shí)際的操作能力與獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際具體的工程項(xiàng)目中，學(xué)生在參與解決問(wèn)題的時(shí)候能夠深入了解所學(xué)理論知識(shí)的作用和使用方式，在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生可以更加迅速地把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高實(shí)踐水平。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)才能更加高效。

（三）實(shí)踐課程要樹(shù)立學(xué)練結(jié)合的觀念

工程造價(jià)專業(yè)是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)周期比較長(zhǎng)，教師在選用實(shí)際案例的時(shí)候要注重選用精典的小案例來(lái)為學(xué)生講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)踐操作能力。當(dāng)學(xué)生通過(guò)不斷努力使自身的知識(shí)水平達(dá)到一定要求后，則可以通過(guò)更加全面的整體項(xiàng)目來(lái)鍛煉自身的實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過(guò)解決綜合性問(wèn)題把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)生在實(shí)踐課程學(xué)習(xí)中要經(jīng)常審視自己的得失并進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。

（四）實(shí)踐課程教學(xué)手段跟隨時(shí)代發(fā)展進(jìn)行調(diào)整

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和普及的過(guò)程中，教學(xué)手段也在不斷推陳出新，教師要緊隨時(shí)代發(fā)展更新自己的教學(xué)手段，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)中教師可以使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給學(xué)生傳遞工程項(xiàng)目的三維立體圖，讓學(xué)生可以直接了解工程項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)、施工情況，這讓學(xué)生能夠直接看到抽象的內(nèi)容，充分理解所學(xué)知識(shí)。還可以通過(guò)組織各類實(shí)踐競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校通常會(huì)舉辦多種多樣的實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐課程的動(dòng)力。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加競(jìng)賽提升實(shí)際操作能力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)各類實(shí)際應(yīng)用軟件解決問(wèn)題。此外，參加競(jìng)賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。由于舉辦活動(dòng)競(jìng)賽往往要與企業(yè)進(jìn)行交流溝通，所以有利于幫助學(xué)生提前了解就業(yè)所需能力，獲取更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（五）實(shí)踐課程教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)

工程造價(jià)是一門(mén)與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)息息相關(guān)的專業(yè)，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整，因此學(xué)生要了解國(guó)家的政策變化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)變化，不斷更新、發(fā)展市場(chǎng)發(fā)展所需的技術(shù)。學(xué)校教授的知識(shí)能夠跟隨行業(yè)發(fā)展離不開(kāi)與社會(huì)和企業(yè)的溝通，學(xué)校要時(shí)刻與行業(yè)保持聯(lián)系，獲取行業(yè)發(fā)展的最新訊息和資料，以此來(lái)保持教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，這樣學(xué)生畢業(yè)后才能更好地與社會(huì)相適應(yīng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工程造價(jià)行業(yè)的發(fā)展需要不斷培養(yǎng)高水平專業(yè)技術(shù)人員。工程造價(jià)專業(yè)已經(jīng)形成了專門(mén)的行業(yè)體系，高職院校造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在工程造價(jià)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重視，在實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)中完善教學(xué)體系，滿足社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

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