賀玲

摘要：在中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心來建設(shè)中小學(xué)班級(jí)文化，是中小學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)需要的優(yōu)秀接班人的有力保證。近幾年，湖南省致力于推行學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)，中小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化進(jìn)程為社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的長效機(jī)制的探索帶來了啟示。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;班級(jí)文化;長效機(jī)制;學(xué)雷鋒活動(dòng)

中圖分類號(hào)：D648

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0192-03

一、前言

1963年，毛澤東同志號(hào)召全國人民“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”以來，社會(huì)各界尤其是中小學(xué)生的學(xué)雷鋒活動(dòng)在中華大地已經(jīng)持續(xù)將近60年。湖南省作為雷鋒的故鄉(xiāng)，把學(xué)雷鋒活動(dòng)納入現(xiàn)代國民教育體系，納入精神文明建設(shè)過程，納入國際文化名城戰(zhàn)略，納入推動(dòng)科學(xué)發(fā)展全局。在學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化方面積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化的長效機(jī)制構(gòu)將提供了有益借鑒。

二、湖南省中小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化建設(shè)的現(xiàn)狀 （一）學(xué)雷鋒活動(dòng)得到各級(jí)政府部門的高度重視 2012年2月24日，中共湖南省委教育工作委員會(huì)、湖南省教育廳、共青團(tuán)湖南省委就聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)的通知》，要求我省教育系統(tǒng)要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、持之以恒，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合等原則，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，采取切實(shí)有效措施，使雷鋒精神根植于學(xué)生之中，成為教育和激勵(lì)新時(shí)代學(xué)生的榜樣與動(dòng)力。

2012年3月1日，湖南省“百萬大學(xué)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)”在毛主席的母校湖南第一師范學(xué)院隆重啟動(dòng)，省委教育工委書記、省教育廳廳長王柯敏強(qiáng)調(diào)，各高校要深入開展“學(xué)雷降志愿服務(wù)活動(dòng)”，各中小學(xué)要深入開展創(chuàng)建“雷鋒號(hào)”示范學(xué)校、示范班級(jí)、評(píng)選“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“雷鋒式美德好少年”活動(dòng)，深入推動(dòng)以雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣我省教育系統(tǒng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的先進(jìn)典型，使活動(dòng)廣泛、深入、持久開展下去，貫穿全年，形成常態(tài)，形成品牌。

（二）中小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)初見成效

目前，湖南省、市兩級(jí)“雷鋒式中隊(duì)”、“雷鋒章”評(píng)選已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，“雷鋒號(hào)”示范校的評(píng)建活動(dòng)也已逐步站愛，不少中小學(xué)在推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)中已頗見成效。比如：長沙縣盼盼小學(xué)制定了“學(xué)雷鋒當(dāng)志愿者，做文明長沙人”的2019全年學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)方案，以形式多樣的活動(dòng)推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化;①長沙高新區(qū)雷鋒小學(xué)充分利用雷鋒家鄉(xiāng)的文化資源，從校園環(huán)境布置、?；?、校歌、課間操、校園活動(dòng)等多處入手，營造了全面學(xué)習(xí)雷鋒精神的優(yōu)質(zhì)校園文化氛圍，打造了名副其實(shí)的雷鋒學(xué)校品牌;②湘潭市湘潭縣天易金霞小學(xué)把學(xué)雷鋒活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活點(diǎn)滴中;郴州市三完小把學(xué)雷鋒活動(dòng)與常年堅(jiān)持的“小紳士”“小淑女”培養(yǎng)等特色校園活動(dòng)相結(jié)合、與“小城管”“小交警”等校外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。③以這些學(xué)校為代表的一批優(yōu)秀中小學(xué)校，在推行學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)的過程中，學(xué)生的思想意識(shí)、道德水平、實(shí)踐能力都得到了相應(yīng)的提高，提升了學(xué)校立德樹人的整體教育實(shí)效。

（三）中小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)亟待加強(qiáng)

盡管湖南中小學(xué)在學(xué)雷鋒常態(tài)化建設(shè)中收獲了不少成功經(jīng)驗(yàn)，但從整體上看常態(tài)化建設(shè)還有很多亟待加強(qiáng)的地方。在學(xué)雷鋒常態(tài)建設(shè)方面取得實(shí)效的中小學(xué)的整體數(shù)量不大，大部分學(xué)校的學(xué)雷鋒活動(dòng)依然乏善可陳。這些學(xué)校的學(xué)雷鋒活動(dòng)難免落入“雷鋒同志沒戶口，三月米四月走”的窠臼。究其原因，是缺乏對(duì)雷鋒精神的全面認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，因而停留在做好人好事和簡單宣傳的老套形式，缺乏創(chuàng)新從而使學(xué)雷鋒活動(dòng)失去了內(nèi)在動(dòng)力，最終導(dǎo)致學(xué)雷鋒常態(tài)化建設(shè)流于形式。

因此，有必要加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化機(jī)制的建設(shè)，以便形成更好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化的常態(tài)化機(jī)制。

三、學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意蘊(yùn)

（一）學(xué)雷鋒活動(dòng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)

2014年3月11日，習(xí)近平總書記在出席十二屆全國人大二次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議時(shí)指出：“雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)?！雹芾卒h精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活態(tài)傳承。

《雷鋒日記》中寫道：“有人說我是傻子，是不對(duì)的。我要做一個(gè)有利于人民、有利于國家的人。”這是對(duì)“愛國”價(jià)值觀的體現(xiàn);“螺絲釘”精神、“干一行愛一行，專一行精一行”正是“敬業(yè)”的體現(xiàn);雷鋒在日記里反復(fù)強(qiáng)調(diào)“對(duì)黨和人民要萬分忠誠?！雹荨罢\信”不僅體現(xiàn)在日記中，還有在大雨滂沱下渾身濕透也要送老大娘回家、大雪紛飛時(shí)在火車站等候一夜只為把拾到的錢包交給失主的事跡中;他“對(duì)同志要像春天般溫暖”、他的助人為樂正是“友善”的體現(xiàn)。以雷鋒精神引領(lǐng)中小學(xué)生的成長，能落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化建設(shè)的任務(wù)。

（二）學(xué)雷鋒活動(dòng)是中小學(xué)生正確人生觀教育的重要場(chǎng)域

受當(dāng)今盛行的娛樂文化影響，不少中小學(xué)生崇拜的不再是知識(shí)型、道德型人才，而是演藝界的明星，有些青少年因此沉淪、偏離正常的成長軌道。加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方文化的負(fù)面影響，熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大、厲行節(jié)約、吃苦耐勞的追求與中小學(xué)生日行漸遠(yuǎn)，這與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是背道而馳的。為當(dāng)今中小學(xué)生樹立雷鋒形象為成長楷模，以雷鋒精神引領(lǐng)學(xué)生的健康成長，是班級(jí)文化建設(shè)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要方式。

（三）學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化能促進(jìn)中小學(xué)社會(huì)主義價(jià)值觀教育長效機(jī)制的形成

盡管由于種種原因，學(xué)雷鋒活動(dòng)中或多或少存在走過場(chǎng)以及常態(tài)化不夠全面等問題，但學(xué)雷鋒活動(dòng)在60年的積淀中逐漸成為成為中國獨(dú)有的文化現(xiàn)象，并且在一定范圍內(nèi)形成常態(tài)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)堅(jiān)持了60年的全社會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在常態(tài)化建設(shè)方面自然不缺乏長效機(jī)制。事實(shí)上，今天我們?cè)趯W(xué)雷鋒問題上真正是缺乏的不是長效機(jī)制，而是把雷鋒精神與時(shí)代背景相融合并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)和行動(dòng)。

因此，在中國特色社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，通過用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來詮釋雷鋒精神的內(nèi)涵，是年復(fù)一年的學(xué)雷鋒活動(dòng)與中小學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育結(jié)合起米，必將有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長效機(jī)制的建立。

四、學(xué)雷鋒活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化的可行性

（一）運(yùn)用榜樣的力量指導(dǎo)中小學(xué)生的成長符合教育學(xué)理論基礎(chǔ)

樹立雷鋒形象為當(dāng)今中小學(xué)生的道德楷模是以榜樣示范法為基礎(chǔ)的。榜樣示范法是指以榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就等影響受教育者的思想、感情和行為的一種德育方法。此法有明確的學(xué)習(xí)對(duì)象、有目的性、有計(jì)劃性的以“明示”的方式進(jìn)行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字易讀易記，但對(duì)于中小學(xué)生而言，具體形象更生動(dòng)、易于模仿，更利于在成長的關(guān)鍵期幫他們扣好人生的第一?？圩?。

（二）在班級(jí)文化建設(shè)中推行學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化，符合中小學(xué)生的認(rèn)知能力

習(xí)近平總書記給“郭明義愛心團(tuán)隊(duì)”的回信中所說：“雷鋒精神，人人可學(xué);奉獻(xiàn)愛心，處處可為。⑥雷鋒形象雖然高大，但雷鋒只是一個(gè)普通的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他的高尚都體現(xiàn)在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，節(jié)儉、友善、勤學(xué)、助人為樂、專注等都是中小學(xué)生能力范圍之內(nèi)的，每個(gè)人都可以成為雷鋒，他們能從雷鋒身上了解到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是長大后的事，而是在自己現(xiàn)在成長的每一步中。

（三）學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化在班級(jí)文化建設(shè)中有良好的實(shí)施基礎(chǔ)

雷鋒形象家喻戶曉，社會(huì)基礎(chǔ)牢固;雷鋒的事跡易于引起家長的共鳴;即使學(xué)雷鋒活動(dòng)趨于形式化，學(xué)生也對(duì)雷鋒并不陌生。推行學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化，能獲得社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育的高度統(tǒng)一，更利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的長效機(jī)制的形成。湖南省湘潭市湘潭縣天易金霞小學(xué)的特色德育活動(dòng)——雷鋒就在咱身邊，得到了社會(huì)和家長的一致支持和認(rèn)可。

（四）學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化有可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)

如前所述，以湖南省長沙高新區(qū)雷鋒小學(xué)、郴州市三完小、湘潭市湘潭縣天易金霞小學(xué)等為代表的一批學(xué)校，在結(jié)合時(shí)代主題創(chuàng)興學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式，構(gòu)建中小學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)的長效機(jī)制方面已經(jīng)積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。把這些經(jīng)驗(yàn)放到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視野下進(jìn)行解讀，就會(huì)形成具有推廣意義的中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的長效機(jī)制構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)。

五、學(xué)雷鋒活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化融入中小學(xué)班級(jí)文化的舉措

（一）用社會(huì)主義核心價(jià)值觀詮釋雷鋒精神

推行學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化在當(dāng)今中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中是為了中小學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需深挖雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值，以切合當(dāng)代青少年的成長需求。雷鋒精神體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層而價(jià)值準(zhǔn)則的四個(gè)方面，把學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化納入班級(jí)文化建設(shè)中，就能為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入找到明確、全面的入口。

此外，還要明確雷鋒精神在班級(jí)文化建設(shè)中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體目標(biāo)，即：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。長沙市舉辦的千所學(xué)校百萬學(xué)生續(xù)寫《雷鋒日記》系列活動(dòng)就是對(duì)雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值的深挖和轉(zhuǎn)變。⑦

（二）重視相關(guān)專題教育活動(dòng)過程中的家校寫作

學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化在班級(jí)文化建設(shè)中的推行，教師先行，家長跟上。教師自身對(duì)看雷鋒精神的領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐對(duì)推進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化建設(shè)是有力的榜樣示范。為保證常態(tài)化的效果，需要家校統(tǒng)一目標(biāo)，合力促進(jìn)中小學(xué)生健全人格的形成。

（三）制定學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化的班級(jí)文化評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化為班級(jí)文化建設(shè)的一部分后，就不再是短暫的紀(jì)念性活動(dòng)，而是形成班級(jí)文化評(píng)價(jià)中的長效機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制一旦確立，自然就是學(xué)生的一個(gè)成長目標(biāo)，長期的堅(jiān)持就能取得相應(yīng)的成效。湖南省長沙高新區(qū)雷鋒小學(xué)的德育成就就是一個(gè)典型例證，他們的堅(jiān)持培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)培育了學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化需有序推進(jìn)

首先，帶領(lǐng)學(xué)生全而了解雷鋒，讓學(xué)生明白雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，理解學(xué)雷鋒活動(dòng)的成長意義。第二，教導(dǎo)學(xué)生傳播雷鋒精神，營造更好的文化氛圍。第三，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)，成為雷鋒式的好少年。第四，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒精神、挖掘自身的潛力，超越雷鋒，成為共產(chǎn)主義的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

（五）學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化要以豐富多彩的活動(dòng)形式為載體

傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)難以維持當(dāng)今學(xué)生的興趣，需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需求拓展不同的活動(dòng)方式。湖南省長沙高新區(qū)雷鋒小學(xué)針對(duì)一至六年級(jí)學(xué)生開展了48項(xiàng)學(xué)雷鋒的主題活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)項(xiàng)目與拓展項(xiàng)目交替有序進(jìn)行。該校利用雷鋒家鄉(xiāng)這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)質(zhì)資源，給學(xué)生營造了濃郁的雷鋒精神文化氛圍，在學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的實(shí)踐方面的確走在了前列。雷鋒歌曲、《雷鋒日記》、雷鋒故事都是可以利用的素材，演講、繪畫、話劇、朗誦、寫作等表現(xiàn)形式及各種資訊平臺(tái)都能予以合理運(yùn)用。⑧

（六）為學(xué)生樹立時(shí)代楷模和身邊的典型

2018年9月28日，習(xí)總書記在撫順市雷鋒紀(jì)念館參觀，向雷鋒墓敬獻(xiàn)花籃時(shí)說：“雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷模。”以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，以雷鋒精神為指引，為中小學(xué)生樹立更多時(shí)代楷模，感悟雷鋒精神的永恒。在雷鋒的家鄉(xiāng)湖南長沙望城區(qū)一地，就先后成長起姚建剛、郭德高等7名“中國好人”，“全國道德模范”周美玲，時(shí)代楷模”望城區(qū)公安消防大隊(duì)，以及多名省市“道德模范”等。身邊的雷鋒式的人物，校園內(nèi)、班級(jí)中的雷鋒式行為更具說服力和示范性。⑨

（七）開闊眼界，拓寬思維，加強(qiáng)交流和合作

雷鋒說過：“一花開放不是春，萬紫千紅春滿園?！痹谌绾纬B(tài)化學(xué)雷鋒活動(dòng)、如何以學(xué)雷鋒活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的道路上多反思、分享，與不同思維碰撞，才能開出滿園的雷鋒精神之花，結(jié)出社會(huì)主義建設(shè)的碩果。

★基金項(xiàng)目：本文為湖南省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的長效機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：XJK016BZXX004。

注釋：

①⑦李旭林.雷鋒精神永放光芒——湖南學(xué)校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化行與思[J].湖南教育，2012（03）：4-7.

②⑧劉豐華，彭玉娜.雷鋒精神耀童心——長沙市高新區(qū)雷鋒小學(xué)特色發(fā)展掠影[J].換教育，2017（05）：54-55.

⑧莫莉.雷鋒就在咱身邊——湘潭縣天易金霞小學(xué)特色德育活動(dòng)側(cè)記[J].湖南教育，2015（05）：18-19.

④⑥本刊編輯部.習(xí)近平談雷鋒精神[J].工廠黨員，2019（04）：7-8.

⑤肖云忠.雷鋒精神的責(zé)任意蘊(yùn)及其實(shí)踐意義[J].理論月刊，2017（12）：102-106.

⑨劉舸.學(xué)雷鋒常態(tài)化研究[J].經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，2013（01）：15-19.