肖呂純

摘 要：家長是教育的重要力量。家校共育是德育工作的重要組成部分。西區(qū)中心小學(xué)圍繞如何建設(shè)一支高水平的親子義工團(tuán)隊(duì)，不斷探索家校共育的有效途徑。全面了解我校親子義工團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)規(guī)章、制度，結(jié)合問卷調(diào)查，深入充分地考察、對比和研究，分析了目前親子義工隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及成因，進(jìn)而思考如何加強(qiáng)親子義工隊(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成一定的親子義工團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。旨在為親子義工團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供可參照的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，尋求一種以家校溝通為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型德育模式。

關(guān)鍵詞：親子義工隊(duì);團(tuán)隊(duì)文化建設(shè);家校共育;德育模式

一、研究背景

筆者所在的廣東省中山市西區(qū)中心小學(xué)，于2012年成立了一支熱心的家長義工隊(duì)伍。隊(duì)伍旨在發(fā)揮家長、學(xué)校、社會(huì)的育人合力，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。該組織的名字叫做“拉手幫”。她有兩個(gè)含義：一是“大手拉小手，齊步一起走”，預(yù)示親子義工家長引領(lǐng)著孩子一起進(jìn)步。二是家長義工們手拉著手，向著同一個(gè)目標(biāo)努力。

起初，該組織擁有一名幫主以及四十余位在冊家長義工，開展一些較為零散和隨意的常規(guī)課外實(shí)踐活動(dòng)，具有隨意性和無組織性。開展的課外實(shí)踐活動(dòng)有藝術(shù)節(jié)開幕式、中秋節(jié)回收月餅盒、探訪孤寡老人等。主要是順應(yīng)學(xué)校的需求，缺乏自主能動(dòng)性。筆者致力于將該隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，通過不斷的實(shí)踐、研究，打造一條基于親子義工隊(duì)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的家校共育之道。

二、西區(qū)中心小學(xué)親子義工隊(duì)的運(yùn)行現(xiàn)狀及問題研究

雖然西區(qū)中心小學(xué)親子義工隊(duì)已成立并開展了許多親子義工課外實(shí)踐活動(dòng)。但是，筆者發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍仍存在著所有其他親子義工隊(duì)所存在的普遍問題，難以發(fā)展壯大。于是，筆者面向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，以便調(diào)查我校親子義工課外實(shí)踐活動(dòng)存在的問題。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析西區(qū)中心小學(xué)親子義工隊(duì)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)存在的主要問題：一是組織結(jié)構(gòu)松散。二是家長缺少對義工的認(rèn)同，多數(shù)是被迫參加。三是義工課外實(shí)踐活動(dòng)碎片化，看不到實(shí)際效果。總之，學(xué)校迫切需要加強(qiáng)親子義工文化建設(shè)的研究，尤其是健全組織，達(dá)成團(tuán)隊(duì)成員的共識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。

三、西區(qū)中心小學(xué)親子義工隊(duì)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)路徑

針對調(diào)查和觀察中所發(fā)現(xiàn)的問題，筆者在所在學(xué)校就親子義工隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)展開了實(shí)踐探索，具體路徑如下：

（一）健全組織，完善制度

1.分年級進(jìn)行縱向管理，設(shè)置年級—班級雙層架構(gòu)。我國現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定小學(xué)修業(yè)年限為六年。學(xué)生入學(xué)第一學(xué)年為一年級，第二學(xué)年升入二年級，以此類推。同一年級學(xué)生人數(shù)多者，再分成若干班。根據(jù)學(xué)校層級結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，親子義工隊(duì)設(shè)置年級—班級雙層架構(gòu)，對全校的義工家長和孩子進(jìn)行縱向管理，由年級組長管理年級事務(wù)，班級組長管理班級事務(wù)。

2.分部門管理、橫向管理，設(shè)置不同類別的職能部門。為了更好地發(fā)展家長義工隊(duì)隊(duì)伍，加強(qiáng)各職能部門的聯(lián)動(dòng)性，家義隊(duì)根據(jù)公司管理部門的組織架構(gòu)進(jìn)行了統(tǒng)籌，將各隊(duì)骨干成員劃分為不同的職能部門。如：人事部、宣傳部、活動(dòng)部、行政部等。

（二）健全規(guī)章制度，提供制度指領(lǐng)

為了親子義工課外實(shí)踐活動(dòng)更加規(guī)范化、制度化，為了親子義工隊(duì)的作用更好地得到發(fā)揮，行政團(tuán)隊(duì)和家長一起研究探討，組織家長組建了義工服務(wù)隊(duì)，成立了西區(qū)中心小學(xué)義工隊(duì)及親子義工隊(duì)骨干成員組，出臺(tái)了《西區(qū)中心小學(xué)義工服務(wù)管理辦法（試行）》。

（三）加強(qiáng)義工培訓(xùn)，樹立正確的義工理念

在義工培訓(xùn)中需要為親子義工提供培訓(xùn)課程，幫助親子義工了解課外實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的，讓家長明確自身扮演的角色和發(fā)揮的作用，學(xué)習(xí)和熟練掌握與其他家長義工溝通互動(dòng)的技能技巧，提升自身調(diào)和家長意見的能力水平，從而為家長形成良好的義工理念奠定基礎(chǔ)。

一方面，西區(qū)中心小學(xué)根據(jù)家長的不同水平、不同需求，有針對性地舉辦各種親子義工培訓(xùn)，如：開辦專家專題講座、家長課堂、家長專題論壇等;還通過公眾號定期推送文章、主題研討等多種方式以便提高家長在親子義工課外實(shí)踐活動(dòng)方面的各項(xiàng)水平和志愿者專業(yè)素質(zhì)。另一方面，我校加大力度開展家長義工培訓(xùn)，既有針對全體義工的講座式培訓(xùn)，也有針對骨干義工的互動(dòng)式培訓(xùn)，還有課外實(shí)踐活動(dòng)之前的現(xiàn)場式培訓(xùn)。

（四）開展有針對性的義工活動(dòng)，讓親子義工有成就感

為了加強(qiáng)慶祝和表彰，我校每個(gè)學(xué)年9月份開展一年級親子義工見面會(huì)、迎新會(huì)，每個(gè)學(xué)年6月份的六年級親子義工歡送會(huì)、總結(jié)會(huì)。目的就是為了讓親子義工對團(tuán)隊(duì)有濃厚的歸屬感。在見面會(huì)、迎新會(huì)上，為每一位家長義工頒發(fā)聘書和義工證書;在歡送會(huì)、總結(jié)會(huì)上，我們?yōu)槊恳晃划厴I(yè)義工頒發(fā)畢業(yè)證書和榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

由于學(xué)校開展了如此豐富多彩的義工課外實(shí)踐活動(dòng)，并通過常規(guī)課外實(shí)踐活動(dòng)、品牌課外實(shí)踐活動(dòng)吸引和激發(fā)家長義工參與課外實(shí)踐活動(dòng)，并且在課外實(shí)踐活動(dòng)中獲得成就感，親子義工團(tuán)隊(duì)才有了良好的凝聚力和向心力。

四、結(jié)語

回顧整個(gè)研究過程，筆者認(rèn)識(shí)到自己的研究確實(shí)是價(jià)值和不足并存。它的價(jià)值在于：首先，立足于西區(qū)中心小學(xué)亟待解決的親子義工隊(duì)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，探索有效的實(shí)踐途徑，通過行之有效的改革，解決了現(xiàn)實(shí)問題，建立了一支目標(biāo)一致、同心協(xié)力，“情同一家”的西區(qū)中心小學(xué)親子義工隊(duì)。第二，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論認(rèn)知結(jié)合的維度出發(fā)，對家長參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，有助于更全面地了解中山市家長參與學(xué)校管理現(xiàn)狀，探索一條家校共育的新型德育創(chuàng)新路徑。

總而言之，家校共育還大有可為，基于親子義工隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)還大有可為，它將為教育打開另一扇窗。

參考文獻(xiàn)：

李玉潔.小學(xué)親子義工活動(dòng)現(xiàn)狀研究與調(diào)試[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

編輯 段麗君