薛同來

摘 要：體育教學(xué)是我國教學(xué)體系中不可或缺的一部分，但也是最容易被忽略的科目，有關(guān)體育教學(xué)相關(guān)事宜仍需加大改進(jìn)力度。在小學(xué)階段，體育課是關(guān)系學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，但受陳舊觀念影響，多數(shù)教師只重視文化科目成績，對(duì)學(xué)生體育鍛煉比較忽視，導(dǎo)致文化課與體育課成績嚴(yán)重不平衡，引發(fā)許多問題，基于此，從轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)體育情境以及創(chuàng)新體育教學(xué)方法等方面切入，以供參考。

關(guān)鍵詞：新型;小學(xué)體育;課程;創(chuàng)新

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，體育教師起著主導(dǎo)性作用，其思想觀念影響著整體教學(xué)水平及課題效果。然而，在長久性的傳統(tǒng)教育模式下，多數(shù)教師受其影響，將體育健康教育作為次要教學(xué)目標(biāo)，一味地注重文化課程教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低、方法落后，長期如此，學(xué)生綜合素質(zhì)往往難以提升，發(fā)展方向極度不平衡，為避免類似情況發(fā)生，追求素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)目標(biāo)，體育教師要不斷地探索與創(chuàng)新，追求進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新小學(xué)體育課堂。

例如，學(xué)校分課時(shí)，所有班級(jí)每周都有體育課，但是相對(duì)文化課程其課時(shí)較少。因此，體育教師首先要重視體育課，珍惜體育教學(xué)，在體育課堂上積極指導(dǎo)學(xué)生體育技能型學(xué)習(xí)，讓每節(jié)體育課有目標(biāo)、有趣味、有意義地完成。教師在上體育課前，要積極備課，做好本節(jié)體育課要完成的任務(wù)，提前告知學(xué)生，如：“同學(xué)們，本節(jié)課所教授的內(nèi)容是打籃球，要教一些拍球的基本動(dòng)作，大家一會(huì)兒好好練習(xí)，下課前要比一比誰拍的次數(shù)最多，大家加油！”教師這樣有規(guī)劃、有目的地進(jìn)行體育課會(huì)更加高效有趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與體育鍛煉，與教師同學(xué)互動(dòng)也有利于師生關(guān)系和班集體凝聚力的有效加強(qiáng)。體育教師在規(guī)劃高效體育課堂的同時(shí)，自身也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，通過參與各式各類培訓(xùn)交流活動(dòng)來共同商討體育教學(xué)如何突破陳舊思想模式。最后，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)自身在體育教學(xué)中所存在的問題，進(jìn)行思考研究，為下一步的工作計(jì)劃做好基礎(chǔ)，為打造創(chuàng)新性體育課盡一份力。

二、創(chuàng)設(shè)趣味體育情境

體育課堂氛圍需要教師引導(dǎo)創(chuàng)造，良好的體育氛圍能夠讓學(xué)生融入其中，趣味學(xué)習(xí)。然而，目前，我國多數(shù)小學(xué)體育課堂，教學(xué)資料仍然以書本文字教材為主流，而音像教材和網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)教材依然處于輔助地位，沒有將其著重應(yīng)用在日常教學(xué)中，更沒有與體育鍛煉相結(jié)合應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，體育老師在文本課堂上基本只注重書本文字教材中一些理論知識(shí)的講解，這些文字內(nèi)容太過枯燥，不利于當(dāng)今時(shí)代學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，體育教師要把理論知識(shí)立體化，與實(shí)踐體育鍛煉相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)趣味情境，提高體育課堂效率。

例如，學(xué)習(xí)羽毛球的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，專業(yè)性高形式枯燥的理論知識(shí)非常難以接受，教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的影視資料，促使學(xué)生集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)羽毛球相關(guān)規(guī)則，看完之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)習(xí)專業(yè)羽毛球方法。盡管這些偏難的運(yùn)動(dòng)都看過視頻，書上也有動(dòng)作分解圖供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，但卻很難讓學(xué)生真正理解和消化，需要體育教師通過身體或圖片演示教給學(xué)生，教師便可以先挑一名學(xué)生，與該學(xué)生進(jìn)行羽毛球打法展示，用這種生動(dòng)形象的體育情境，促使學(xué)生參與其中，積極學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)體育游戲教學(xué)法

體育教育的最終目的就是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，用科學(xué)的游戲教學(xué)法能夠使體育課堂更加有趣高效地進(jìn)行。通過體育游戲教學(xué)法，可以有效促使學(xué)生參與到體育課堂中，學(xué)生在玩游戲的過程中，身體素質(zhì)得到很好的加強(qiáng)，從而達(dá)到體育鍛煉目的。而通過各類體育游戲，學(xué)生不僅愛上體育課，放松了身心，緩解了疲勞，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多實(shí)際勞動(dòng)技能，一邊提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，一邊又對(duì)學(xué)生日常生活有所幫助。

例如，教師可以按照不同年齡段的學(xué)生其身體基礎(chǔ)素質(zhì)、心理特點(diǎn)等方面選擇體育游戲，在游戲過程中要保證學(xué)生安全。如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的小學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)和智力水平都是不夠高的，而且也喜歡玩、鬧，難以集中管理，所以教師可以選擇一些“丟手絹”“跳山羊”“跳皮筋”“丟沙包”等簡單的、方便學(xué)生一起玩的體育游戲來讓學(xué)生集中注意力，參與其中，感受娛樂性體育課堂的魅力，以游戲心態(tài)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，其心智水平和身體素質(zhì)有了較大程度的提升，教師就可以安排一些有意義又帶有專業(yè)性的體育游戲，比如羽毛球、排球等技能型體育游戲，讓學(xué)生在娛樂中完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，在游戲中讓學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)同步提升。

（二）實(shí)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生非常容易爭強(qiáng)好勝，體育教師就可以利用這個(gè)特性，帶著學(xué)生進(jìn)行一些競爭性的體育鍛煉項(xiàng)目，既活躍了課堂教學(xué)氛圍，又使學(xué)生積極參與到課堂中，使體育課任務(wù)更高效地完成。

例如，教師可以這樣說：“誰跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)這幾項(xiàng)成績高，就授予運(yùn)動(dòng)小健將稱號(hào)。”用這種帶有榮譽(yù)性的鍛煉方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與體育課，積極參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生斗志，從而提高課堂效率，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

小學(xué)階段的體育課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高是非常重要的，教師一定要摒棄落后觀念，重視體育課的教學(xué)，用科學(xué)的方法使體育課更加高效地進(jìn)行，學(xué)生綜合素質(zhì)更加快速地提升。

編輯 溫雪蓮