韓云峰

摘;要：小學(xué)體育教學(xué)的問題在近些年頗受重視，隨著新課改革的推進(jìn)，學(xué)校也倡導(dǎo)小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。體育課的開展要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生天性，將體育教學(xué)融入游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生生更好的參與體育課堂，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。本文從體育課程中的游戲特點(diǎn)、開展情況、作用意義等方面進(jìn)行敘述，希望能夠?yàn)檎n程實(shí)踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育游戲;教學(xué)

隨著新課程改革的推進(jìn)，以學(xué)生為本的教學(xué)理念逐漸被各科老師接受，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。體育游戲是運(yùn)動(dòng)與游戲的結(jié)合，在實(shí)地教學(xué)中廣受學(xué)生喜愛，將其融入教學(xué)中，能夠很好的激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，營造豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，更有效的完成教學(xué)任務(wù)。本文從體育課程中的游戲特點(diǎn)、應(yīng)用情況、作用意義三個(gè)方面進(jìn)行敘述，希望能夠?yàn)檎n程實(shí)踐提供借鑒。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲具有趣味性與豐富性，是輔助體育教學(xué)的重要手段。小學(xué)是學(xué)生體質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)過程，能夠促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，體育游戲的分類不同：根據(jù)游戲場所的不同可以分為室外與室內(nèi)游戲，功能不同可以分為智力游戲與體力戲，性質(zhì)不同又可分為專門性活動(dòng)與一般性活動(dòng)。小學(xué)體育基礎(chǔ)部分的課堂教學(xué)中，要求體育教師積極結(jié)合小學(xué)生的心理狀況、身體機(jī)能狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，平衡課程氛圍與教學(xué)進(jìn)度，游戲設(shè)置遵循簡短原則，保證在游戲中，學(xué)生能夠快速掌握課程知識(shí)，游戲要求具有情節(jié)性、合作性、知識(shí)性與趣味性，同時(shí)要注意逐步提高體育游戲的強(qiáng)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用場景

并不是所有游戲都能運(yùn)用到體育課程中，教師需要通過課程需要與學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行篩選。在不同階段運(yùn)用不同游戲，這些都是需要進(jìn)行考量的。體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用場景包括：準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練與整理運(yùn)動(dòng)等，每個(gè)階段的特點(diǎn)不同，所需的游戲特征也不同。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)

在準(zhǔn)備活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲，有利于提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性及活潑性。我們所熟知的準(zhǔn)備活動(dòng)多是變換隊(duì)形及變換隊(duì)列等方式，口令單調(diào)，重復(fù)練習(xí)，容易造成課堂氛圍呆板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。如果在此階段融入體育游戲，嘗試突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的限制，效果可能會(huì)事半功倍。如在進(jìn)行籃球課程教學(xué)時(shí)，以明星投籃模仿賽的方式增加趣味性，刺激學(xué)生更多的參與到課程中，激發(fā)體育精神，營造更為活躍豐富的學(xué)習(xí)氛圍。

2.運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)中最重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果直接關(guān)系著體育課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。體育游戲具有趣味性、易理解性，將其應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中，將重難點(diǎn)動(dòng)作設(shè)計(jì)到游戲中，有助于學(xué)生迅速達(dá)到訓(xùn)練效果，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。如有案例中提到，某校教師在講解快速跑時(shí)，先講授動(dòng)作要領(lǐng)，手臂姿勢等重點(diǎn)內(nèi)容，之后策劃相關(guān)“你追我趕”體育活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉學(xué)生快速跑運(yùn)動(dòng)技能，在玩耍過程中掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3.整理運(yùn)動(dòng)

整理運(yùn)動(dòng)在課堂的結(jié)尾部分，主要作用是舒緩身體、放松身心、降低學(xué)生的緊張度與興奮度。這一階段是目前體育游戲使用較少的部分，以廣播體操、原地踏步等形式單一的方式進(jìn)行，學(xué)生參與興趣不大。事實(shí)上，教師可以以“隊(duì)列練習(xí)”“瑜伽”等活動(dòng)替換的單一往復(fù)的整理運(yùn)動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，提升活動(dòng)的吸引力，達(dá)到放松身心的目的。

三、小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用意義

對于小學(xué)生而言，游戲有著不可抗拒的吸引力和無窮的魅力，學(xué)生們愿意在游戲中不斷探索、不斷嘗試，從而獲取更多的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。嚴(yán)格嚴(yán)肅的體育教學(xué)會(huì)讓小學(xué)生們在身體和心理上產(chǎn)生壓力，這些壓力會(huì)讓學(xué)生們不愿意、抵觸甚至抗拒參加體育課程和體育活動(dòng)，因此體育教學(xué)中加入有娛樂放松性質(zhì)的游戲是有很大必要性的。在體育教學(xué)中加入體育游戲，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對于體育課程和相關(guān)活動(dòng)的興趣，使其愿意并樂于去探索體育課程中的更多活動(dòng)，有助于教師們實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，更有助于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。同時(shí)，由于游戲有著多變多樣的形式，將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中會(huì)讓體育課程的內(nèi)容更加豐富，更具有吸引學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真活動(dòng)的魅力，對小學(xué)生的課程學(xué)習(xí)及健康成長有重要的意義。

從小學(xué)體育課程本身來講，它與其他小學(xué)文化類課程有很大的不同。小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生們重視身體鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)中，都是教師生硬的教體育動(dòng)作，在上課時(shí)間演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生們自主練習(xí)。這種教學(xué)模式的趣味性較低，對于小學(xué)生的吸引力不夠，很容易讓學(xué)生們在課程中分散注意力，遇到一些較難的動(dòng)作或者運(yùn)動(dòng)時(shí)，甚至?xí)驂簩W(xué)生們的積極性與自信心。但體育游戲的開展可以幫助同學(xué)們練習(xí)體育動(dòng)作，提高練習(xí)的趣味性和同學(xué)們的自信心。同時(shí)，在體育教學(xué)中加入體育游戲，可以使課程變得更具有吸引力：讓準(zhǔn)備活動(dòng)更加活潑，讓技能教學(xué)更加生動(dòng)，讓體質(zhì)訓(xùn)練不再乏味。體育游戲的加入能促進(jìn)師生的交流，使學(xué)生們一直處于活躍愉快狀態(tài)，適當(dāng)?shù)母偁幱螒蜻€能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，有利于提高學(xué)生的體育綜合能力。

體育游戲新穎、活潑、趣味、多樣的特點(diǎn)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，在體育教學(xué)中加入體育游戲，能夠提升體育課程的魅力，使其更具吸引力，促進(jìn)課程中師生的良性互動(dòng)，是學(xué)生們更能動(dòng)的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性及正確方式方法。

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