何夢(mèng)非

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種新思潮對(duì)青少年的思想帶來(lái)了極大的沖擊，如何培養(yǎng)小學(xué)生樹立積極正確的人生觀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，這成為新時(shí)期德育工作者值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)德育工作;實(shí)效性對(duì)策

在新時(shí)期，國(guó)家對(duì)小學(xué)生的德育提出了新要求，體現(xiàn)為“德育為先，全面發(fā)展”的德育觀，在這個(gè)大時(shí)代背景下，如何提高小學(xué)德育工作實(shí)效性，是每個(gè)教育工作者需要深思的問(wèn)題。新時(shí)期提高小學(xué)德育工作實(shí)效性，必須注意對(duì)策，用科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極上進(jìn)的人生觀和世界觀，引導(dǎo)他們走向正道，成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才。

一、將自我教育與模范引領(lǐng)相結(jié)合

自我教育是德育中一種重要的策略，“自我教育是指受教育者在德育過(guò)程中，為了形成良好的道德品質(zhì)而進(jìn)行的自我認(rèn)識(shí)，自我完善的活動(dòng)。”傳統(tǒng)的德育注重對(duì)學(xué)生的灌輸教育，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性作用，因而效率低下，達(dá)不到育人的目的。在新時(shí)期背景下，德育一定要轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的自我教育，雖然小學(xué)生的自我教育能力較弱，但是，德育工作者認(rèn)識(shí)到德育的重要性，把握德育的規(guī)律，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的自我教育，可以很好地實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

在小學(xué)德育中，老師一定要立足于學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)有效的方法進(jìn)行德育。小學(xué)生正處于思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期以形象思維為主，如果運(yùn)用抽象的理論說(shuō)教，起不到教育的作用，反而會(huì)妨礙學(xué)生的積極性，影響他們自我教育的能力。因此，在進(jìn)行德育時(shí)，老師可以精心設(shè)計(jì)，將抽象的道理形象化、直觀化，以利于學(xué)生的接受和理解，比如可以運(yùn)用電影教育、榜樣教育來(lái)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

同時(shí)，學(xué)生自我教育的過(guò)程是一種逐步完善德育的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)正確引導(dǎo)，可以讓學(xué)生形成良好的思品素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)完善自我教育的能力，自覺(jué)形成遵守社會(huì)道德秩序，主動(dòng)與不良的社會(huì)風(fēng)氣做斗爭(zhēng)，把社會(huì)對(duì)道德的需求、準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自我教育的準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)了由外到內(nèi)的自我教育。

但是，由于小學(xué)生年齡和心理認(rèn)知方面的原因，如果單純依靠自我教育，往往達(dá)不到理想的德育效果，因此，在德育中，老師的外力作用就顯得非常重要。這里所說(shuō)的外力作用就是榜樣示范的作用，阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球?！蓖瑯拥牡览恚诘掠?，就要找準(zhǔn)這個(gè)支點(diǎn)，給小學(xué)生的德育尋找到新突破口。

這里說(shuō)的榜樣示范作用在德育中體現(xiàn)為老師的人格魅力的示范， 常言道：“學(xué)高為師，身正為范”。在小學(xué)生階段，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正逐步形成，榜樣的作用是不可小覷的，在人的一生中，對(duì)自己影響最大的還是老師，老師對(duì)學(xué)生的榜樣教育永遠(yuǎn)是第一位的。

二、將德育實(shí)踐和課堂教學(xué)相結(jié)合

古人講究“知行合一”，注重行對(duì)知的影響，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知心理特征，教師一定要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做到“知行合一”。要明白德育非一人之功，只有形成教育合力，才能教育出德才兼?zhèn)涞娜瞬艁?lái)?！敖逃币辉~的含義，從本質(zhì)上來(lái)講就是教書與育人二者的有機(jī)結(jié)合，缺一不可。在學(xué)校教育中，老師除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理，這個(gè)道理要通過(guò)實(shí)踐的手段才能內(nèi)化為學(xué)生的能力。那么，怎樣做到實(shí)踐與德育的有效結(jié)合呢？

一是將實(shí)踐活動(dòng)引入德育中來(lái)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，滲透德育，將生活化的問(wèn)題融入課堂中來(lái)，讓學(xué)生明白在生活中處處有道德行為準(zhǔn)則。在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)德育課程資源，對(duì)德育教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，將德育目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到德育的重要性。

比如在學(xué)習(xí)《生活中的垃圾》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)生活中垃圾的認(rèn)識(shí)，之后做好正確引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到生活中垃圾給人們健康帶來(lái)的危害，最后要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，如何讓垃圾變廢為寶，認(rèn)識(shí)到垃圾的價(jià)值，通過(guò)這一系列的思考，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)他們正確思考，如何將垃圾變?yōu)橛袃r(jià)值的東西，“為我所用”。這樣，學(xué)生的公益心會(huì)得到提升，參與社會(huì)的積極性也得到了提高，通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)了他們形成積極的價(jià)值觀。

二是讓德育課堂教學(xué)能夠“走出去”。在新時(shí)期背景下，德育要拓展教育資源，在教學(xué)中，老師要充分利用好社會(huì)資源，讓學(xué)生回歸到社會(huì)中來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生成為教育的主體，在社會(huì)活動(dòng)中得到鍛煉，提升他們解決社會(huì)問(wèn)題的能力，讓他們的思想得到熏陶，境界得到提升。在設(shè)計(jì)社會(huì)化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要精心設(shè)計(jì)方案，預(yù)設(shè)學(xué)生在實(shí)踐可能生成的各種問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的氣氛中積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的積極探究，深入思考。比如每周參加升旗儀式，聽(tīng)國(guó)旗下的講話，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感;參加社區(qū)敬老院的服務(wù)活動(dòng)，讓他們從小培養(yǎng)起尊老愛(ài)幼的社會(huì)良知;參與社區(qū)衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，讓他們樹立愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總之，在小學(xué)生德育中，老師一定要立足于時(shí)代的發(fā)展，以科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓他們積極參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生通過(guò)知行結(jié)合，提升德育效果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維和創(chuàng)新能力，成長(zhǎng)為社會(huì)需要和有用的人才，為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

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編輯 段麗君