王泉

摘 要：當(dāng)前，高中英語聽力教學(xué)普遍存在效率低下的問題，且嚴(yán)重偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革初衷。因此，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，踐行正確的教學(xué)模式和方法，扭轉(zhuǎn)聽力教學(xué)上存在的偏差，逐步提高高中英語聽力教學(xué)效率。根據(jù)自身多年實踐經(jīng)驗，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以下幾點策略，供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);策略研究

在教育部2017年出臺的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，普通高中英語教學(xué)要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化意識、語言能力和思維品質(zhì)為主要任務(wù)，致力于實現(xiàn)立德樹人的最終目標(biāo)?；诖耍處熢谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化，開闊視野，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫是基本語言技能。其中，聽既是人們獲取外界信息的重要途徑，也是語言運用的核心部分。同時，英語聽力能力還是培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。而在英語高考中，聽力分值也占了較大比例。由此可知，聽力不僅是學(xué)生的基本語言能力，更是新高考的要求。

一、明確目的，培養(yǎng)興趣，主動學(xué)習(xí)

在英語課堂中，要想讓學(xué)生完全學(xué)好英語，只靠教師的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，教師要激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，并使學(xué)生清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，才能有不竭的動力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合適的教學(xué)材料，把培養(yǎng)學(xué)生語言能力全面貫徹到教學(xué)中。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備多給學(xué)生觀看一些英語視頻、圖片，向?qū)W生介紹一些中外文化，充分激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，多看多說，從而提高自身英語知識水平。

二、充分利用教材，精聽為主，結(jié)合泛聽，相輔相成

在英語教材中有大量的聽力教材。對此，教師應(yīng)把其價值發(fā)揮到最大化，為學(xué)生進(jìn)行播放，指引學(xué)生仿照聽力材料對音標(biāo)進(jìn)行正確發(fā)音。由于聽力教材中涵蓋了大量的知識，且難易程度不同。因此，學(xué)生應(yīng)在課余時間多看英語視頻、多聽英語錄音。在選擇英語材料時，可遵循先易后難的原則。在準(zhǔn)備工作做好，正式聽時，要做到全神貫注，集中精力，從聽力材料中提取重要信息，了解大概意思。同時，學(xué)生應(yīng)每天堅持進(jìn)行聽力訓(xùn)練，利用早上或者晚上做一篇聽力閱讀，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。久而久之，則會大幅度提高聽力水平，打好語言基礎(chǔ)。

除此之外，教師還應(yīng)不定時對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索聽力技巧，利用多渠道、多途徑提高學(xué)生聽力能力。在聽力訓(xùn)練中，精聽的效果最好。尤其是對于那些需要進(jìn)行思考推敲才可以得到正確答案的題型，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽，并記錄重要信息，幫助學(xué)生對聽力內(nèi)容進(jìn)行充分理解。接著，再讓學(xué)生跟著音頻進(jìn)行朗讀，細(xì)細(xì)品味這一類型聽力材料的特點。另外，教師應(yīng)為學(xué)生搜集大量題型，對學(xué)生進(jìn)行泛聽訓(xùn)練，鞏固學(xué)生聽力基礎(chǔ)。但是，教師應(yīng)明確泛聽是輔助，精聽是基礎(chǔ)，兩者互補(bǔ)。只有這樣才能進(jìn)行高效訓(xùn)練，提高學(xué)生英語聽力水平。

三、借助多媒體手段激發(fā)學(xué)生的聽力興趣

教師應(yīng)靈活利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，多為學(xué)生播放些英語電影、歌曲等，不僅能起到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用，而且可以充分刺激學(xué)生感官，進(jìn)而提高其聽力水平。例如，在英語電影中，其中的對話和英語臺詞都是人們?nèi)粘＝涣鞯挠谜Z，談?wù)摰膬?nèi)容也多是生活起居。學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行觀看，可以從中學(xué)會運用，提高語言技能。但是，教師在選擇電影時，要選擇一些本身文化價值較高的影片。對于一些經(jīng)典臺詞，還可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。除此之外，教師還可以教學(xué)生唱一些英語歌曲，鍛煉學(xué)生口語能力，對學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)。長此以往，通過日復(fù)一日的積累學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力能力和語言表達(dá)能力會有一個質(zhì)的飛躍。

四、擴(kuò)大課外閱讀，了解文化背景，提高聽力水平

要想對語法知識和英語詞匯進(jìn)行積累，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行課外閱讀，了解一些西方國家的風(fēng)土人情和生活行為。這樣，既可以開闊學(xué)生視野，還有利于提高學(xué)生人文素養(yǎng)。同時，在做聽力訓(xùn)練時，還可以更快更好地理解。比如，教師可以向?qū)W生講解一些西方的節(jié)日知識，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)，為學(xué)生展示與這些節(jié)日有關(guān)的圖片、視頻，使學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)日氛圍。同時，教師應(yīng)每周給學(xué)生布置一篇閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀后在講臺上進(jìn)行朗讀，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總而言之，英語聽力能力的提高并不是一蹴而就的，它是一個長期性的過程。只有堅持下來，才會有收獲。在日常的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)堅持多聽、多讀，并進(jìn)行自主摸索，掌握一些答題技巧和解題方法。只有這樣，學(xué)生的英語水平才會有效提高。當(dāng)然，教師也應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為其今后夯實基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合