李新花

摘;要：本文以小學(xué)體育課堂教學(xué)趣味生活化分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下體育課堂教學(xué)趣味生活化教學(xué)介紹和趣味生活化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施對策為主要依據(jù)，從立足實(shí)際生活，改造體育教材;編排趣味生活化內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量;做好課堂導(dǎo)入，源自實(shí)際生活;拓展體育知識，真正回歸生活這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升趣味生活化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中使用效果，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂;趣味生活化;課堂導(dǎo)入;回歸生活

引言

因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，使得學(xué)科教學(xué)形式和手段也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，趣味性生活化教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科教學(xué)中。小學(xué)體育教學(xué)期間，教師為借助趣味性生活化形式為學(xué)生營造良好教學(xué)情景，和現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合起來，活躍體育學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以在輕松氛圍中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)體育帶來的樂趣。體育教學(xué)目的在于提升教師素質(zhì)，為學(xué)生營造良好教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此將趣味性生活化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，從根本上提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育課堂教學(xué)趣味生活化教學(xué)介紹

體育教學(xué)趣味生活化就是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，將生活中體育題材引入到教學(xué)課堂中，將體育課堂知識和實(shí)際生活結(jié)合起來，為學(xué)生提供充滿趣味性的體育活動，使學(xué)生可以更加自覺、主動的融入到體育活動中，參與到身體練習(xí)中，不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)。并且此種教學(xué)形式，可以提升學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能，同時在學(xué)習(xí)中可以享受更多樂趣，獲得更多真實(shí)感受，體現(xiàn)健康第一的思想，通過不斷努力逐漸形成終身學(xué)習(xí)體育的良好習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味生活化教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動可以更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生營造輕松教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，在歡樂中學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容，從而不斷提升自己的教學(xué)。

二、趣味生活化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施對策

1.立足實(shí)際生活，改造體育教材

創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)內(nèi)容是展開生活化體育教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，教師在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時，要基于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，尋找生活中和體育知識相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置熟悉的場景和事例等，使學(xué)生可以在體育活動中真正體驗(yàn)生活化活動情境教學(xué)的樂趣。。讓體育活動中滲透生活常識，不過很多生活實(shí)際和體育知識背景之間存在差異性，需要教師對體育教材充分理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)案例和游戲?qū)嵤┯谡n堂。例如：游戲紅燈停、綠燈行;春播秋收;踩影子等貼近生活的趣味游戲引入課堂。

2.編排趣味生活化內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育是一門實(shí)踐性學(xué)科內(nèi)容，注重以實(shí)踐為主，需要體育教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分掌握和了解，使得學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和參與中真正學(xué)習(xí)到知識，積累更多經(jīng)驗(yàn)，自身獲得成長。教師在實(shí)際教學(xué)中要懂得引入生活化知識和內(nèi)容，使得學(xué)生明白體育知識來源于實(shí)際生活，進(jìn)而可以不斷提升小學(xué)體育教學(xué)效果。例如在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于結(jié)合體育內(nèi)容和實(shí)踐活動，為學(xué)生編排簡單游戲內(nèi)容，使得活動貼近學(xué)生實(shí)生活，幫助學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識，提升教學(xué)效果。在教學(xué)趣味快速跑中，采用貼近生活的塑料袋貫穿整個課程，運(yùn)用塑料袋設(shè)計(jì)課的四個環(huán)節(jié)：通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生玩頂“球”游戲完成準(zhǔn)備活動;通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生思考合作探究體驗(yàn)跑;通過游戲“放風(fēng)箏”跑為目的，增強(qiáng)體質(zhì)的同時愉悅身心;通過吹、抖、拍“球”放松小結(jié)、知識拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)后思考。寓教于樂，教學(xué)中滲透環(huán)保知識教育。

3.做好課堂導(dǎo)入，源自實(shí)際生活

課堂引入是教學(xué)的初始階段，處理是否得當(dāng)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，以及在課堂上思維活躍程度，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合身邊實(shí)際案例導(dǎo)入體育新課內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉提供內(nèi)在驅(qū)動力。在體育新課內(nèi)容講述期間，教師要注重將體育知識和實(shí)際生活結(jié)合起來，將學(xué)生熟知的生活題材引入到教學(xué)中，真正激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。例如：在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)滾翻動作時。導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中有什么東西是可以滾動的？它們的共同特性是什么？讓學(xué)生帶著問題探索和練習(xí)，為了能更好的做到低頭團(tuán)身動作，則采用下巴夾紙片低頭滾動練習(xí)。借助多媒體播放可愛的熊貓寶寶團(tuán)身滾動、電影武打明星從高處落地滾翻動作等視頻。提出問題：為什么他們都會做滾翻動作呢？其目的是為了緩沖保護(hù)自己，那么大家在練習(xí)滾翻時也要做到團(tuán)身緊、滾動圓、保護(hù)自己能更好的完成動作。教學(xué)中，讓體育與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用多媒體便于學(xué)生能更直觀的學(xué)習(xí)滾翻動作，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)效果。

4.拓展體育知識，真正回歸生活

教師要積極正確引導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識進(jìn)行總結(jié)，以良好思維形式和方法掌握更多知識，從而可以幫助學(xué)生樹立正確價值觀和人生觀等，將各種思維形式靈活使用到實(shí)際生活中，面對生活中存在的種種困難和不足進(jìn)行解決，使得學(xué)生可以將所學(xué)體育知識和動作等應(yīng)用到生活中，真正起到鍛煉身體為目的。例如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為不同小組，開展半場3-3比賽活動，在比賽中不允許接球后直接傳球，一定要運(yùn)球做擺脫動作后才可以傳球，便于學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)中真正發(fā)現(xiàn)和尋找到運(yùn)球、擺脫問題。比賽要有裁判依據(jù)規(guī)則準(zhǔn)確進(jìn)行，通過比賽形式促進(jìn)孩子團(tuán)結(jié)合作的意識，同時養(yǎng)成規(guī)范的動作，從要我學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)為動力，，幫助學(xué)生掌握更多基本技能，學(xué)生之間相互引導(dǎo)、模仿和練習(xí)等達(dá)到終身體育為目的。

總而言之，小學(xué)時期教育對于學(xué)生一生發(fā)展和成長具有不可忽視價值，也是學(xué)生成長成才的主要場所，作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科內(nèi)容，要引起教師和學(xué)生的高度重視。在實(shí)際教學(xué)中注重引入趣味生活化知識內(nèi)容，為學(xué)生營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以全身心融入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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