沈慧婷 胡金華 田艷麗

摘 要：當(dāng)前地理新課程改革的核心理念之一為培養(yǎng)中學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，而地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)方面具有不可取代的地位。從高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義入手，提出幾點(diǎn)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的建議。

關(guān)鍵詞：地理實(shí)驗(yàn);地理科學(xué)素養(yǎng);建議

一、引言

我國(guó)高中地理新課程的基本理念之一為“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”，作為地理素養(yǎng)重要組成部分的地理科學(xué)素養(yǎng)成為培養(yǎng)重點(diǎn)。但是一直以來(lái)，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、好奇心反而在逐漸萎縮、下降，對(duì)教師的依賴、盲從則越來(lái)越嚴(yán)重。因而具有實(shí)踐性的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸成為地理課程改革的一個(gè)重點(diǎn)。

二、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施、觀察、記錄到討論、分析的所有環(huán)節(jié)都能起到培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)的作用。如在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和動(dòng)手繪制地理圖表的能力;在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生使用地理設(shè)備的能力;在實(shí)驗(yàn)觀察記錄環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力;在實(shí)驗(yàn)分析環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納分析總結(jié)能力。地理實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面地理科學(xué)素養(yǎng)，滿足中學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需求。

此外，地理學(xué)科研究的是一個(gè)復(fù)雜多變、涉及范圍較大的地球表層系統(tǒng)，一些地理現(xiàn)象和過(guò)程比較復(fù)雜難懂。此時(shí)，如果教師可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將大尺度的、相對(duì)抽象的地理事物變?yōu)樾蜗蟮膶W(xué)生可理解的直觀事物，有助于學(xué)生體會(huì)和感受地理事物。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在日常課堂中的運(yùn)用。

三、建議

由于地理實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)在實(shí)際的操作中還存在各種問(wèn)題，如師資問(wèn)題、教學(xué)課時(shí)的安排問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的匱乏、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題等，這都阻礙著高中地理實(shí)驗(yàn)的切實(shí)開(kāi)展。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，本文從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)策略。

（一）實(shí)驗(yàn)前

1.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)

地理教師是課堂的引導(dǎo)者，所以為了更好地實(shí)施地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高地理教師素養(yǎng)是其必要保障。此外，教師也要重視提高自身人文素養(yǎng)，努力營(yíng)造輕松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅感和創(chuàng)造力。

2.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

不是所有的課堂都適合地理實(shí)驗(yàn)，同樣也不是所有的地理實(shí)驗(yàn)都適合課堂。地理教師在選擇地理實(shí)驗(yàn)時(shí)要凸顯地理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、針對(duì)性和可操作性。筆者注意到在上海中圖版地理教材中，地理實(shí)驗(yàn)設(shè)置得較少，并且都是針對(duì)大主題的調(diào)查，如“物候調(diào)查”，但是對(duì)于具體的調(diào)查步驟并沒(méi)有詳細(xì)的交代，也沒(méi)有關(guān)于物候觀測(cè)方法的指導(dǎo)建議。筆者建議教師可以提前編制簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活頁(yè)，內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的概述、對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)和要求，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

3.重視地理設(shè)備的使用

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是確保地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，筆者建議教育部門增加這方面的經(jīng)費(fèi)支出，盡量改善現(xiàn)狀，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。建議能多在實(shí)驗(yàn)室以外開(kāi)展，即“非常規(guī)”地理實(shí)驗(yàn)，就是指借用或是改造日常用品，這樣能夠更加貼近學(xué)生的日常生活，并且教學(xué)環(huán)境更為輕松，實(shí)驗(yàn)時(shí)間也更為自由，學(xué)生可以利用課外時(shí)間自主提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，參與策劃、尋找和自制實(shí)驗(yàn)器材。

（二）實(shí)驗(yàn)中

1.以問(wèn)題引導(dǎo)式貫穿實(shí)驗(yàn)

筆者發(fā)現(xiàn)目前開(kāi)展過(guò)地理實(shí)驗(yàn)的課堂多是以機(jī)械講授的方式開(kāi)展的，而學(xué)生處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?。他們?duì)教師為什么選擇這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為什么要進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)操作，如何制定實(shí)驗(yàn)操作步驟等并不了解。這些都不利于培養(yǎng)高中生的地理科學(xué)素養(yǎng)?；诖?，筆者認(rèn)為可以以問(wèn)題引導(dǎo)的形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即以問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的紐帶，用問(wèn)題作驅(qū)動(dòng)，在地理教師的引導(dǎo)下，在問(wèn)題的解決中提高他們的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

教師除了選擇自己精心準(zhǔn)備的地理實(shí)驗(yàn)，提前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，也可以選擇讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，即只是向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，啟發(fā)學(xué)生提出自己的設(shè)想，并在課堂中進(jìn)行討論交流。在學(xué)生地理實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題或失敗時(shí)，教師要及時(shí)反饋并且鼓勵(lì)他們從頭再來(lái)，繼續(xù)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。

（三）實(shí)驗(yàn)后

實(shí)驗(yàn)結(jié)束并不等于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)束，還有一個(gè)必要的“程序”，就是教學(xué)評(píng)價(jià)。因此，為了推進(jìn)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，必須建立多元評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該根據(jù)不同類型的實(shí)驗(yàn)，劃分不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制作類、演示類、實(shí)踐類實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的等級(jí)層次可以分為多個(gè)等級(jí)。其次，在實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，要注重多種方法相結(jié)合，針對(duì)不同的地理科學(xué)素養(yǎng)層面采用不同的評(píng)價(jià)方法，如檔案袋評(píng)價(jià)、觀察法，結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)的形式。

四、總結(jié)

達(dá)·芬奇有句名言：“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)知識(shí)的來(lái)源?！钡乩韺W(xué)科有其特殊性，橫跨自然學(xué)科與人文學(xué)科兩大領(lǐng)域，兼具文科和理科性質(zhì)。因此，筆者倡導(dǎo)地理學(xué)科也要像理科一樣，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，或是制作地理模型，或是到大自然和社會(huì)生活中進(jìn)行野外觀測(cè)考察，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。地理學(xué)科需要地理實(shí)驗(yàn)的存在，而地理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)方面具有重要的意義。筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，可能某些建議略顯寬泛，不夠?qū)嵱?，有待進(jìn)一步完善。

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編輯 溫雪蓮