劉美芬

班主任工作的核心是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。所以，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)，又要愛(ài)。嚴(yán)格的要求是為了讓學(xué)生明辨是非，知道什么該做，什么不該做，給予他們正能量，使其對(duì)老師心存尊重與敬畏，從而更好地提高做事效率。另一方面，作為班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)心懷憐愛(ài)與悲憫，對(duì)學(xué)生多一份愛(ài)心、耐心與細(xì)心，真正為他們的身心健康著想，包容他們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的、不可避免的個(gè)性化行為。只有這樣，一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)活力的班集體才能逐漸形成。

一、以小事為契機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

這就需要嚴(yán)的教育。紀(jì)律是做好一切的前提和保證，需要我們對(duì)學(xué)生持之以恒、常抓不懈地引導(dǎo)、糾正和提醒。學(xué)生畢竟是孩子，是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，再優(yōu)秀的學(xué)生也不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤，正所謂“人無(wú)完人”。所以，作為班主任要在日常的管理中，多觀察，多用心，多嘮叨，甚至“眼里揉不得沙子”。要在破壞課堂紀(jì)律、完不成作業(yè)、影響班級(jí)、學(xué)校衛(wèi)生、不講文明禮儀等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，多說(shuō)，多提醒，甚至有“防患未然”的舉措。

比如每年學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要求學(xué)生服裝統(tǒng)一、坐得整齊、衛(wèi)生干凈。要做到這幾點(diǎn)，只是說(shuō)說(shuō)提醒一下是不夠的，而是需要有具體的要求和措施。在黑板醒目處寫(xiě)上穿校服、帶水壺，早晨到校后統(tǒng)一發(fā)放小黃帽，不許帶任何零食，如果發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)帶了，包括運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)，都要求把零食放在教室書(shū)包里，不帶到操場(chǎng)上。在這樣的要求下，如果還是有學(xué)生帶，除非不吃，否則就請(qǐng)他負(fù)責(zé)全班所在場(chǎng)地的衛(wèi)生。這樣的管理一兩次之后，再開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們自然就知道怎么做了。

當(dāng)然，“學(xué)高為師，身正為范”，要求學(xué)生做到的，班主任自己就應(yīng)該以身作則。如課間操時(shí)，要求學(xué)生站齊、站直，以一種健康的形象出現(xiàn)在大家面前。同時(shí)，班主任自己也要站好，做好做操準(zhǔn)備。同樣，教師本身的示范還體現(xiàn)在學(xué)校升國(guó)旗時(shí)以及各種校會(huì)時(shí)。

再比如，班級(jí)衛(wèi)生方面，無(wú)論學(xué)校大隊(duì)部檢查與否，何時(shí)檢查，我們都要讓學(xué)生明確一點(diǎn)：班級(jí)是我們的家，是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，我們必須維護(hù)好衛(wèi)生，人人都有責(zé)任、有義務(wù)這么做。所以，不管是早晨、中午還是下午，甚至課間空，只要地上有垃圾，在誰(shuí)身邊誰(shuí)就撿起，不用推脫和爭(zhēng)執(zhí)。尤其是教室前面的講臺(tái)要始終保持干凈整潔，這也是對(duì)任課老師的一種尊重。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，良好的衛(wèi)生習(xí)慣在大多數(shù)學(xué)生身上也就逐步養(yǎng)成了。

一個(gè)班級(jí)中，總有那么幾個(gè)人坐不住，沒(méi)事找事，不是上廁所就是要喝水等等，對(duì)待這樣的學(xué)生，一定要“有備而來(lái)”，抓住一次機(jī)會(huì)，給他有力的引導(dǎo)，幫助其改掉壞毛病。

二、以心換心，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣過(guò)程中注入更多的人文關(guān)懷

這就需要愛(ài)的教育。人性和時(shí)代的特點(diǎn)證明打罵不是最有效的教育方法。在班級(jí)管理中，要尊重孩子，學(xué)會(huì)換位思考，要對(duì)錯(cuò)分明，公平公正，不偏袒，無(wú)私心。在批評(píng)教育孩子時(shí)，不要涉及其他，要就事論事，不要涉及其父母、家庭和以前的事，班主任自己做到心中有數(shù)就行，孩子的錯(cuò)不是什么十惡不赦的罪，沒(méi)必要小題大做，批評(píng)完了，解決了，要做到“出門(mén)就忘”，否則，也許在你喋喋不休、義憤填膺的數(shù)落中，孩子只會(huì)感到莫名其妙和無(wú)動(dòng)于衷?，F(xiàn)在的學(xué)生很聰明，很會(huì)察言觀色，讓學(xué)生感到班主任真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他是很有必要的。良好的習(xí)慣只是需要把正確的行為多做幾遍，學(xué)生是活潑可愛(ài)、有個(gè)性的個(gè)體，不是機(jī)器，輸入程序，一切按預(yù)設(shè)的來(lái)。所以，對(duì)待學(xué)生，要付出真心，要尊重個(gè)體差異。

我們班有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)上可以說(shuō)不是一般的后進(jìn)，我就“另辟蹊徑”，提高她的生活能力，刻意地培養(yǎng)她養(yǎng)成一些講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在同學(xué)們面前表現(xiàn)出對(duì)她的高度信任，教室前面的辦公桌有點(diǎn)亂，我就叫她過(guò)來(lái)幫我整理收拾一下，垃圾袋滿(mǎn)了，就請(qǐng)她換上新袋子，把舊袋子送走，在她為班級(jí)做這些事時(shí)，我總會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)面看似隨意地大聲來(lái)一句：“謝謝你，同學(xué)！”她本人喜滋滋的，別的學(xué)生還有點(diǎn)羨慕呢。甚至看到她換了干凈的衣服，梳了利落的辮子，我都會(huì)夸夸她，或者給點(diǎn)建議。慢慢的，她越來(lái)越干凈了，起碼把自己管理得還不錯(cuò)。

所謂“親其師，則信其道”。其實(shí)我們都知道，做老師的，做班主任的，我們根本沒(méi)有辦法選擇學(xué)生，對(duì)學(xué)生而言，他們好像也沒(méi)有辦法選擇自己的班主任，好在孩子們是可塑的，孩子們是向善的，孩子們是在不斷成長(zhǎng)的，所以，有時(shí)想想，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的工作中，與其抱怨，不如行動(dòng);與其責(zé)備，不如引導(dǎo);與其針?shù)h相對(duì)，不如巧妙溝通。

無(wú)論對(duì)孩子，還是對(duì)自己，在一去不復(fù)返的生命年華里，就多一些有趣美好的回憶吧！

參考文獻(xiàn)：

張學(xué)蓮.良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴抓起[J].新校園（中旬），2016（7）.

編輯 魯翠紅